IEP Segundo Cuatrimestre UCA Proyecto de Innovación Educativa. Elementos que conforman al sujeto.

1. Elementos que me han formado como sujeto.
Jorge David Ruiz Morales
Alumno del 2do Cuatrimestre de la Maestría en Educación con
Especialidad del Instituto de Estudios de Posgrado
RELACIONES DE PODER EN LA FAMILIA
Dentro de mi familia las decisiones eran tomadas por mis padres y considero que nunca
hubo una imposición por parte de alguno de ellos, discutían como creo cualquier pareja lo
hace, pero al final respetaban las decisiones del otro.
Cuando eramos niños, pienso que mi hermano y yo estábamos sometidos a las decisiones
de mis hermanas cuando no estaban mis padres, eso significaba que ellas controlaban la
televisión, lo que comíamos y que nos regañaban, eso continuó hasta que llegué a la
preparatoria y obtuve más independencia. Creo que mis hermanas no eran malas, pero
supongo que como cualquier adolescente, tenían sus prioridades y esas no son cuidar a sus
hermanos menores.
En el punto en que todos somos adultos, capaces de compartir y respetar nuestras
decisiones, ahora en lugar de tomar ordenes de mis padres tomamos consejos.
AUTOESTIMA
Considero que es en la época de la niñez y adolescencia cuando una persona tiene su
autoestima más vulnerable. De manera personal, recuerdo que en el Colegio de Bachilleres
(COBACH), me sentí más incómodo y vulnerable que en cualquier otra escuela, sentía que
no pertenecía a ningún grupo y en los que me acercaba, o bien no me agradaban sus gustos
o no me integraba a sus actividades. No se si fue por la misma inseguridad, pero también
me sentía incómodo por mi forma física y mi manera de vestir, ya que era muy delgado y la
ropa que me compraban me quedaba holgada porque me decían mis papás que yo iba a
seguir creciendo. Por estas situaciones considero que está época fue cuando tuve baja mi
autoestima.
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2. Por otra parte el demostrar algo sobresaliente eleva el autoestima, una situación que
recuerdo muy bien fue ahí mismo en el COBACH, en el cual cursaba la materia de
Programación, la cuál fue muy fácil para mí porque siempre me han gustado las
computadoras y tomé un curso en una escuela privada en el período que estuve en la
secundaria. La situación se presentó porque a mis compañeros la materia fue difícil, por eso
yo los ayudaba e incluso les ayudaba a resolver los exámenes, por ejemplo a mi amigo Luis
Fernando le ayudaba de la siguiente manera, como el examen era elaborar un diagrama de
flujo y el código de un programa, en una hoja resolvía el examen para que él le pusiera su
nombre. El reconocimiento de dominar la materia si ayudaba a mi autoestima.
Una situación parecida me ocurrió estudiando en el Tecnológico, en la asignatura de
Probabilidad, en la que la lógica de los ejercicios me parecía muy sencilla y por eso me
dedicaba la mayor parte del modulo de clases a apoyar a mis compañeros, obviamente
obtuve una calificación de diez y eso me hacía sentir muy bien.
Considero que no se necesita ser un experto en algo o tener muchos recursos para tener un
autoestima sano, pienso que se basa en las metas que alcanzamos y como vamos
enriqueciendo nuestra propia persona.
ELECCIÓN DE CARRERA
El futuro es algo que en un principio no es importante para un niño, pero al pasar los años
se vuelven algo que genera incertidumbre y tomar un papel más relevante. Recuerdo que
cuando era estudiante de primaria, me gustaba dibujar y en algún momento mis padres me
comentaron si no quería ser arquitecto cuando hiciera mis estudios universitarios, lo que no
me pareció mala idea y permaneció en mi mente por algunos años. Al llegar a la secundaria,
comencé a tomarle gusto a las computadoras y pensé en estudiar ingeniería en sistemas
computacionales, pero antes de eso, tenía que decidir dónde estudiar mi preparatoria, en la
ciudad de Tuxtla Gutiérrez existen muchas opciones y me decidí por el COBACH plantel
13, ya que ahí estudiarían algunos de mis amigos. Ya en el colegio junto a mi amigo Jaime
buscamos información sobre las ingenierías que ofrecía el Instituto Tecnológico de Tuxtla
(ITTG), y coincidimos que teníamos dos opciones de nuestro agrado, Ingeniería Industrial e
Ingeniería en Sistemas Computacionales, como tercera opción tendría Ingeniería en
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3. Electrónica. Llegado el momento hicimos nuestro examen de admisión y ambos
ingresamos, él a cursar el propedeutico y yo a primer semestre de Ingeniería Industrial.
Hasta el término de mis estudios en el ITTG yo pensaba que no sería profesor, era algo que
no quería, pero el tiempo me colocó en otro camino.
TOMA DE DECISIONES
Recuerdo la época en la que egresé del ITTG y mi hermana me comentó que al siguiente
día de mi toma de protesta dejaría de ser un alumno y pasaría a ser un desempleado, lo que
pienso ocasionó una pequeña crisis en mi persona, creo eso porque se rompió mi rutina. Yo
nunca había trabajado y en aquel momento surgió la necesidad de tomar una decisión, 1ra
pregunta ¿TRABAJO O ME TITULO PRIMERO? ya que como recién egresado, tenía que
pensar cómo me iba a titular, por eso no busqué trabajo en cuanto egresé, pasaron algunos
meses para que se abriera el curso de titulación, en el cual, los asesores nos daban algunas
clases para luego evaluarnos con un examen, de esta manera me titulé.
Después del curso, hice el pago de derechos para que el ITTG hiciera el trámite de mi título
y cédula. En ese momento, ya pude elaborar mi currículum para comenzar a buscar trabajo,
pero para mi mala fortuna, ya me encontraba en el mes de septiembre del 2005 y en las
empresas en las que busqué trabajo ya no había vacantes. Al platicar con mi papá, me
menciona que un primo, que es ingeniero mecánico debía tener conocidos dentro de alguna
empresa grande para que me pudiera colocar, pero a pesar de dejar mi CV con un amigo de
él, que trabajaba en MASECA, no me llamaron. Viendo la situación, me contacté con el
mecánico que le trabajaba a mi papá y me comentó que tenía un conocido que tenía, un
taller automotriz que le trabajaba a las aseguradoras de autos. Me presentó con el dueño de
la empresa llamado Manuel y le expliqué brevemente en qué le podría ayudar a su empresa,
algo escéptico me explicó que me podía contratar y que me daría unas funciones de auxiliar
de taller, con lo que me correspondería recibir los autos, las refacciones, atender a los
ajustadores y estar al pendiente del personal. Considero que aprendí mucho, pero no era lo
que yo buscaba. 2da pregunta ¿CONTINUO CON EL TRABAJO A PESAR DE QUE NO
ERA DE MI COMPLETO AGRADO? Al termino del tercer mes, hablé con el dueño, le
agradecí la oportunidad y renuncié. Inicié el 2006 sin trabajo y algo desanimado. Para
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4. marzo de ese año, mi papá me dice que le habló un profesor amigo suyo que trabajaba en el
departamento de secundarias técnicas, de que se publicó la convocatoria de ingreso al nivel,
yo siempre había dicho que no iba a ser maestro, pero estando desempleado surgió la 3ra
pregunta ¿PRESENTABA MI EXAMEN PARA INGRESO O SEGUÍA BUSCANDO
TRABAJO COMO INGENIERO?, decidí darme la oportunidad y obtuve mi ficha para
docente de física, estudié con libros de texto y en abril presenté el examen. Una semana
después se publicaron los resultados y estuve entre los que acreditaron, para mi fortuna,
eran quince plazas y sólo cinco personas presentamos el examen, todos obtuvimos plaza.
Trece años después considero que tomé la decisión correcta y no me arrepiento de haberlo
hecho.
MIEDO
Considero que dentro de mi experiencia docente tuve cierto miedo cuando inicié, ya que
nunca había dado clases, ni había maneja un grupo de alumnos, en mi formación como
ingeniero, estaba familiarizado con los procesos y la planeación, pero el manejo de recurso
humano a nivel de adolescentes era algo totalmente nuevo para mi. Cuando me presenté en
la Escuela Secundaria Técnica 127, me encontré con grupos de 30 alumnos de origen
indígena que hablaban el castellano como segunda lengua. Reconozco que fue un tiempo
muy difícil para mí, ya que en esa época mis clases eran expositivas totalmente, me
preparaba para la clase pero al final de la jornada sentía que no me habían comprendido en
absoluto. Ese miedo me motivo a buscar manera de mejorar como docente y posteriormente
busque apoyo de otros colegas y algunos años después ingresé a la Escuela Normal de
Chiapas (ENSCH).
SEPARACIÓN DEL NÚCLEO FAMILIAR
Mi familia estaba compuesta por seis personas, mis padres, mis dos hermanas, mi hermano
y yo. Todos vivíamos juntos, pero llegó el momento en que tuvimos que comenzar a tomar
rumbos distintos. La primera que partió fue mi segunda hermana, ella comenzó a cubrir
interinatos de nivel preescolar fuera de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, una temporada estuvo
en San Cristóbal y otra en Pichucalco, esa fue la primera vez que uno de nosotros se
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5. separaba del núcleo familiar. Posteriormente ella se casó y se va a vivir con el que entonces
fue su esposo, seis meses después regresa a casa porque se separaron.
Mi hermano al terminar sus estudios de medicina humana en la Universidad Autónoma de
Chiapas (UNACH) realizó su servicio en Cintalapa pero fue una temporada corta. Después
presentó su examen para estudiar su especialidad y al aprobarlo tiene que cambiar de
residencia a la ciudad de México (CDMX). Pasaron un par de años y él regresa a Chiapas
para casarse con la novia que tuvo desde la universidad. Pocos días después, él continua sus
estudios en la CDMX, pero ya como hombre casado. En total fueron siete años que vivió
ahí, al termino de sus estudios, creo que la nostalgia hizo que los dos quisieran regresar a
Tuxtla, mis papás acondicionaron la casa para que ellos estuvieran cómodos por un año,
que al finalizar se mudaron para estar solos.
Por mi parte puedo decir que ya trabajando en el magisterio a partir del 2008 radiqué por
temporadas en San Cristóbal, para el 2010 regresé para establecerme con la madre de mi
hijo en Tuxtla. Considero que llega el tiempo en el que los hijos deben dejar el hogar para
formar sus propias familias.
CONFLICTO
Al hacer un recorrido mental de mi historia he podido percibir que afortunadamente no he
pasado por algún conflicto que yo reconozca como algo trascendente y que me haya dejado
marcado. Como todo niño, tuve gustos que no se me cumplieron, peleas con otros niños, lo
más fuerte fue un período de bullying en la secundaria en la que todo el grupo era victima y
victimario, aquel que se dejará iba a ser molestado toda la jornada. En la preparatoria lo
importante era el sentido de pertenencia a un grupo y creo fue difícil para mi y mi
autoestima, pero al final del día, sólo fue una etapa y de alguna manera me hace entender a
los jóvenes en el salón de clases. En el ITTG, disfrute una buena época con mis amigos y lo
que aprendí, si bien, fue más difícil verme al final de mis estudios, porque todos tomamos
caminos diferentes, considero que fue de provecho y me ayudo en mi formación personal.
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6. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN
A lo largo de los años, una persona va adquiriendo conocimientos y experiencias que junto
con su propio carácter, van moldeando lo que es. De manera personal puedo decir, que a fin
de cuentas, soy la persona que se formó en el seno familiar, la que fue a la escuela por más
de 17 años, la que trabaja como docente de ciencias en la EST 57, la que llega a casa a
abrazar a su hijo. En este punto de mi vida puedo decir que puedo identificar de manera
más puntual, las características que me hacen diferente, estas van desde mi conducta, mis
gustos por ciertas cosas, cómo demuestro mi afecto a mis seres queridos, mis
conocimientos, mis opiniones y hasta la persona que veo cada día en el espejo. Considero
que una persona puede identificarse a sí misma a partir de un proceso de autoanálisis e
introspección, en el que le permita percatarse de cómo ha llegado al punto donde se
encuentra, este proceso es propiamente personal y es una labor que no es estático, dada la
dinámica de la vida.
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