1. DISEÑO FINAL DE LA
SITUACIÓN PROBLEMA

2. Diseño final de la situación problema
Por qué se dice que los niños son un mito o leyenda
R de los alumnos Porque aunque la historia lo relata no hay seguridad
que paso.
¿Es falso que hicieron los niños Héroes en el Castillo de Chapultepec.
R de los alumnos
No es falso, porque hemos investigado en los libros textos de otros grados
que habla de ellos.
¿Entonces si no es falso porque se dice que es mito o leyenda?
Respuesta de los los alumnos porque analizaron la pregunta y contestaron:
¿lo cuenta?,
¿la investigan?
Hay documentos que habla de los niños héroes, así como también de fuentes
históricas, donde describen narraba ¿donde nacieron? ¿quiénes fueron sus
padres?, ¿de donde eran? y ¿como llegaron a entrar al Castillo de
Chapultepec?

3. ¿Qué hicieron esos personajes para que la historia se les rinda homenaje
cada 13 de septiembre?
R: Por que quedaron escritos de lo que ocurrió en esa época, así como
también como se defendieron de los invasores norteamericanos, que era un
ejército más preparado, pero los niños héroes tuvieron coraje, valentía,
honestidad, responsabilidad, respeto, y trabajo, por eso son ejemplo a
seguir, por nos demuestran todo lo que hicieron, para que el Castillo de
Chapultepec que no callera en maños enemigas
Materia Didáctica que se uso y estrategias
Laminas,
libros de textos
revistas de historia
clase y videos
La narración, la investigación, para que los alumnos realizaran una historieta
de cómo vieron los niños héroes en esos momento.

4. Formas de Evaluación con:
•Obra de teatro
•Carteles
•Entrevistas a los maestros de la escuela
•Alumnos de los grados superiores
•Padres de familia
•Exposiciones
•Dibujos de cada uno de los niños héroes
•Cuento
•etc.

5. DESARROLLO DE LA SITUACION PROBLEMA
TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE DE ARIAS Y SIMARRO
ESTE AUTOR NOS MENCIONA QUE EL USO DE LOS MATERIALES AUDUVISUALES
TIENEN EL PODER DE MOTIVAR AL ALUMNO Y SIENTEN CURIOSIDAD POR SABER LO
QUE SUCEDE Y UNOS DE ESOS PUEDEN SER.
•DISCURSOS
•MUSICA
•CANCIONES
FRASES CORTAS Y PODEROSAS.
TAMBIEN NOS MENSIONA QUE EL DOCENTE DEBE TENER CUIDADO EN CREAR UN
AMBIENTE PROPICIO, TIEMPO ADECUADO PARA CADA ACTIVIDAD PARA QUE
DISFRUTE DE TODAS Y CADA UNA DE ESTAS

6. LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION BASICA BUSCA EL DESARROLLO DE
NOCIONES Y HABILIDADES PARA LA COMPRENSION DE SUCESOS Y PROCESOS
HISTORICOS EN LA LOCALIAD,EN LA ENTIDAD,EN EL PAIS,Y EN EL MUNDO
,INTERRELACION ENTRE SERES HUMANOS Y DEL AMBIENTE QUE LO RODEA,LA
FOMENTACION DE VALORES ,LAS HABILIDADES PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION
HISTORICA Y LAS ACTITUDES PARA EL RESPETO AL CUIDADO DEL PATRIMONIO
CULTURAL.DEBE LLEVAR AL ALUMNO A INTERESARSE POR LOS HECHOS PASADOS QUE
COMPRENDAN LAS CAUSAS DE LOS ACONTECIMIENTOS BUSCAR INFORMACIONES EN
DISTINTOS MEDIOS PARA PODER FORTALECER SUS CONOCIMIENTOS,ACTITUDES Y LOS
VALORES.
LA SITUACION PROBLEMA ES UN OBJETO HISTORICO QUE HA SIDO ESTUDIADO POR
ESPECIALISTAS EN LA MATERIA QUE LOS LLEVE A LA FORMULACION DE
HIPOTESIS,INTERPRETACIONES,TEORIAS MISMAS QUE PUEDEN ESTAR CARACTERIZADAS
POR VARIOS PUNTOS DE VISTA.ES UNA ESTRATEGIA PARA DAR SENTIDO A HECHOS DE
LOS QUE SIEMPRE SE DICEN QUE SON CONSTRUCCIONES DE HISTORIADORES.TAMBIEN
SE PRETENDE QUE EL ALUMNO INVESTIGUE QUE SE HAGA CRITICO Y ANALITICO HACIA
UN PROCESO HISTORICO DONDE LA INFORMACION SEA MENEJABLE POR EL MISMO
ALUMNO PARA QUE SOLO DESCUBRA.
DESARROLLO DE LA SITUACION PROBLEMA
DE FAVIAN Y GRACIELA
EL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SOCIAL EN LA ESCUELA
DE LOPEZ VALDOVINOS.
ESTE AUTOR NOS DICE QUE TANTO LAS CIENCIAS SOCIALES COMA LA HISTORIA
NOS VAN A REMITIR AL PASADO DONDE EL ALUMNO COMPRENDA LA HISTORIA
RELACIONANDO CONTENIDOS CON SU PROPIA CONCEPCION UBICANDO
DIFERENTES ACONTECIMIENTOS Y TIEMPOS

7. PROPOSITOS
•ARTICULAR DIVERSOS MATODOS PARA ENSEÑAR UNA ESTRATEGIA DE SITUACION PROBLEMA
ADECUADA AL CONTEXTO DE AULA CON LA INTENCION DE INNOVAR AL PROCESO DE
ENSEÑANZA_APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
•DE MANERA COLABORATIVA,REFLEXIONAR SOBRE LAS POSIVILIDADES Y BENEFICIOS DE
INCORPORAR DIVERSAS METODOLOGIAS E INNOVAR EN LA PRACTICA DOCENTE, CREANDO
POSIBLES REDES DE TRABAJO CON TODOS LOS PARTICIPANTES.
NARRACION FICTICIA
1.¿Nos podría hablar de su niñez en San Pablo de Guelatao, Oaxaca?
2.¿Quién le enseño a hablar español? Mi tío Bernardino.
3.¿Quién le enseño a hablar español?
4. ¿Qué nos podría contar de su familia?
5.¿Cómo inició su educación?
6.¿Concluyo la escuela en la misma Primaria?
7.¿Tenía amigos?
8. ¿Siguió estudiando?
9.¿Cómo se decidió ir por su futuro?
10.¿Qué siguió después?
11.¿Cuándo surgió su amor por Doña Margarita Masa?
12.¿Qué opinaba la familia Masa de su matrimonio?
13.¿Y después q estudio?

8. B) Pág. De internet sobre la reforma
 www.artehistoria.com
 www.explorandomexico.com.mx/
 www.scielo.al/scielo.php
 www.wikkipedia.org/.wiki/paseo_de_la_reforma
 http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/derecho/leyes_reforma/leyes_reforma.html
 http://www.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/mvn_lecc14.pdf
 www.andalucia.cc/viva/dihist.html
 www.tiempodehistoria.com/modales
 www.mexicomagico.org/parismex/resumen
 http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Reforma
 http://www.kokone.com.mx/
 www.elbalero.com
 http://www.ub.edu/histodidactica/links/2.htm
 www.elkiosco.gob.mx
 www.mitareanet.com/histomex.htm
 www.bicentenario.gob.mx/
 www.inegi.gob.mx/inegi/.../mex_para_ninos.htm
 www.pekesapiens.com/tarjetas-para-armar-la-historia-de-mexico.html
 www.ninos2010.gob.mx/juegos
 http://www.alumnosonline.com/mexico/
 www.mitareanet.com/histomex.htm
 http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060906192156AAl8sDR
 www.mitareanet.com/histomex.htm
 www.youtube.com/watch?v=azpbh2K9_I8
 www.youtube.com/watch?v=7Dy56AEvgcs
 http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/175/