proyecto final Integración de TIC a la Gestión de Centro

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
ASIGNATURA:
Tecnologías de la formación y la comunicación aplicadas a la educación
TEMA:
Elaboración de un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia
Gómez
POR:
José Danilo Roque
Nilda Arroyo
Raquel Reyes
Yanibel Santana Lima
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
REPÚBLICA DOMINICANA
04/10/2017

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Contenido
Introducción..........................................................................................................................3
1. Revisión documental .....................................................................................................4
2. Descripción del contexto ...............................................................................................6
3. Propuesta de integración de las TIC en el centro educativo Doña Lilian Gómez...7
Descripción de la propuesta.................................................................................................7
Justificación...........................................................................................................................7
Objetivos................................................................................................................................8
General...................................................................................................................................8
Específicos .............................................................................................................................8
Tecnología a utilizar .............................................................................................................8
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta..................................................9
4. Referencia bibliográfica..............................................................................................10
5. Anexos...........................................................................................................................11

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Introducción
En nuestros días, la tecnología con todos sus componentes nos arropan, tanto así que es
difícil encontrar una casa sin acceso a internet o wifi sin importar los pocos recursos que en
esta hallan, en otras palabras estamos inmersos en la era de la tecnología, ejemplo de esto
es que ya no es necesario ir a una tienda a adquirir los artículos de tus preferencias pues, lo
compras en línea, no necesitas ir a una estación de taxis, debido a que con una aplicación
lo puedes tener sin importar el lugar donde te encuentres. Lo anterior deja claro que los
centros educativos de nuestro país no pueden ser la excepción, por eso el nuevo diseño
curricular integro las competencias científicas y tecnologías.
La gran mayoría de nuestros centros educativos carecen de un laboratorio de informática en
el cual los alumnos puedan desarrollar esas competencias tecnológicas y maestros
capacitados en el área de informática, esa es la realidad del centro educativo Doña Lilia
Gómez.
En este trabajo encontrara una revisión documental, en la cual los diferentes autores dan su
punto de vista sobre la TIC en la educación, así mismo podrá ver la descripción contextual
del centro en el que se realiza este proyecto, la descripción de la problemática, su
justificación y los objetivos. Finalmente, explicamos las actividades a realizar para ejecutar
dicho proyecto, presentamos las referencias bibliográficas y mostramos algunas imágenes
del centro educativo.
Te invitamos a que sigas leyendo para que conozcas a profundidad este proyecto.

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1. Revisióndocumental
Las TIC se pueden convertir en unas herramientas significativas para la formación al
potenciar habilidades cognitivas, y facilitar un acercamiento cognitivo entre actitudes y
habilidades del sujeto, y la información presentada a través de diferentes códigos” (Cabero
2004, p. 18).”
Joan Majó (2003) “la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las
nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas
tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la
escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a
la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar”.
Este mismo autor cita a José Luis Orihuela, (2006) quien resalta la importancia de los blogs
en la educación al decir: “En el mundo hay 48 millones de blogs y la cifra se duplica cada
seis meses“. “El blog es el medio que más rápidamente ha crecido en la historia de la
comunicación“.
Según Trejo Delarbre (2005), el ciudadano requiere de destrezas específicas para su
supervivencia en este nuevo entorno tecnológico: “La capacitación, no sólo para encontrar
información y saber discriminar entre ella, sino también para colocar contenidos en las
redes informáticas, se ha convertido en requisito indispensable en la formación cultural, la
competitividad laboral y las opciones sociales de las personas.”
En sentido amplio “las máquinas ampliaron nuestras capacidades físicas, las TIC amplían
nuestras capacidades intelectuales (potencian unas y abren nuevas posibilidades)” (Pere
Marques).
“La habilidad de las sociedades para controlar la tecnología y en particular las tecnologías
estratégicamente decisivas en cada época histórica tienen una gran influencia en su destino”
(Manuel Castells, The Rise of the Networked Society).

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Como lo indican Fandos et al. (2001), en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, uno de
los elementos fundamentales es la comunicación, entendida como el mecanismo mediante
el cual el profesor y el alumno aportan en común sus conocimientos. En la actualidad, ésta
suele estar mediatizada, es decir, puede valerse de instrumentos o medios que sirvan de
enlace para intercambiar opiniones, específicamente mediante el uso de la tecnología.
Por otra parte Gutiérrez (1997) define tres dimensiones de gran importancia en la
formación del profesorado en las TIC:
 Conocimientos y competencias sobre las posibilidades de las TIC como recursos
didácticos.
 Conocimiento del currículum oculto, de las implicaciones y consecuencias de las
TIC, tanto en el aprendizaje intencionado, propio de la educación formal, como en
la educación informal que proporcionan los medios de masas: potencial educativo
de las TIC.
 Conocimiento de los contextos

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2. Descripcióndel contexto
El centro educativo Doña Lilian Gómez está ubicado en la comunidad de San José Afuera
del municipio Baitoa provincia Santiago. En el mismo se imparten dos niveles; el nivel
inicial y el nivel primario.
Este plantel cuenta con una matrícula de 215 estudiantes de los cuales 100 pertenecen al
sexo masculino y 115 de sexo femenino. Este tiene 10 aulas, una dirección, una cocina, 4
baños, un comedor, un parque para jugar y una biblioteca.
La TIC en el centro es nula, pues no posee un laboratorio de informática, ni de un maestro
especializado en esa área, el servicio de internet limitado debido a que solo hay en la
dirección para la única computadora que existe en el centro, aunque algunos docentes tratan
de implementar la TIC con aparatos tecnológicos propios.
El centro se ha preocupado por integrar la TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, por
eso ha solicitado varias veces al MINERD un laboratorio de informática, con barias
conmutadoras, bocinas, data show y internet, para que los alumnos desarrollen las
competencias tecnológicas que propone el diseño curricular.

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3. Propuesta de integraciónde las TIC en el centro educativo Doña
Lilian Gómez
Descripción de la propuesta
Realizamos este proyecto para lograr que el centro educativo Doña Lilia Gómez tenga su
laboratorio de informática y un maestro especializado en el área, pues es muy necesario
tanto para los alumnos como para los docentes.
Lo que plateamos es que se construya el laboratorio bien equipado, es decir que cuente con
todos los recursos tecnológicos, para que los estudiantes y los maestros puedan hacer uso
de este. También que sea nombrado un docente del área de informática para que ayude a los
alumnos a adquirir las competencia tecnológica que propone los diseños curricular
dominicano y que son necesaria desarrollar en ellos. Además a través de este se le pende
enseñar a los estudiantes hacer buen uso de la tecnología.
Justificación
En la actualidad la tecnología juega un papel muy importante en el vida de nuestros
alumnos, ellos se motivan haciendo uso de esta. Por lo expresado anteriormente el equipo
investigador entiende que se debe construir el laboratorio de informática en el centro
educativo Doña Lilia Gómez.
El centro educativo no cuenta con un laboratorio, donde los educando puedan recibir
prácticas tecnológicas y realizar sus tareas, por lo que se hace difícil desarrollar en ellos las
competencias tecnológicas. Por eso es imprescindible que sea construido dicho laboratorio
en el plantel educativo, pues sin él los alumnos se le hará difícil desarrollar las destrezas y
habilidades tecnológicas, porque como todo sabemos se aprende haciendo.

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Objetivos
General
Gestionar un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez.
Específicos
Gestionar la construcción de un laboratorio de informática en el centro educativo Doña
Lilia Gómez.
Solicitar un maestro del área de informática para el centro educativo Doña Lilia Gómez.
Tecnologíaa utilizar
Computadoras: a través de esta los alumnos podrán utilizar herramientas como Word,
Excel y Power Point.
Internet: servirá para que los alumnos puedan investigar y hacer uso de los diferentes
programas en líneas.
Proyector: con este los alumnos podrán proyectar presentaciones y los docentes utilizarlo
para darle explicaciones a los alumnos.
Bocinas: gracias a esta y las demás herramientas tecnológicas mencionadas los alumnos
podrían proyectar videos o reproducir audios educativos como audio libros o canciones
para analizar.
Impresora: con esta los alumnos y maestros tendrían la oportunidad de obtener en físico
los trabajos que realicen o las investigaciones que hagan a través de la red.

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Actividades a realizar para la ejecuciónde la propuesta
El equipo investigar después de ver la necesidad que presenta el centro educativo Doña
Lilian Gómez en la comunidad de San José afuera municipio Baitoa, se vio en la necesidad
de realizar diferentes actividades para lograr los objetivos planteados .
 Reunión con el personal de apoyo y el director del centro, para que de la
autorización de que pueda desarrollar este proyecto.
 Reunión con las juntas de padre para que colaboren con la propuesta.
 Visita al distrito educativo y entrega de documentos donde se señala los pasos que
hemos dado y los que vamos a dar en procura de ser favorecidos con dicho
proyecto.
 Visita a los diferentes grupos sociales de la comunidad para presentarle el proyecto
y solicitarle su apoyo para que el mismo se lleve a cabo.

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4. Referencia bibliográfica
CABERO, J. (2004). “Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla”. En
Comunicación y Pedagogía, nº 195.
Barberá, E. et al. (2001), Enseñar y aprender a distancia: ¿es posible?
CABERO, J. (2004). “Formación del profesorado en TIC. El gran caballo de batalla”. En
Comunicación y Pedagogía, nº 195.
Gutiérrez J (1997) la educación y la tecnología. San José. CECC/SICA
https://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html
Joan, M (2003) Nuevas tecnología y educación.
MINERD. (2014) Diseño Curricular Nivel Primario. Santo Domingo.
SÁEZ VACAS, F.: «La blogosfera: un vigoroso subespacio de comunicación en
Internet», TELOS, 64, julio-septiembre, 2005.
TREJO D. (2005) «La persona en la Sociedad de la Información», citado en La Sociedad de
la Información en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo (Vol.2). Reflexiones y
conocimiento compartido. Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad
de la Información, libro en borrador, 2005.

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5. Anexos
Frente de la escuela

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El largo de la escuela