UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ¨ESPE¨ LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL DEL ECUADOR JOSELYN CARRILLO

1. UNIVERSIDAD DE
LAS FUERZAS
ARMADAS
¨ESPE¨
Ley Orgánica de Educación
Intercultural del Ecuador
Nombre: Joselyn Carrillo
Asignatura: Sociedad Contemporánea y Políticas Educativas

2. ¿Qué es la LOEI?
• Es la Ley Orgánica de Educación Intercultural del
Ecuador, que garantiza y permite la educación en el
marco del Buen Vivir, interculturalidad y
plurinacionalidad.
• Se encarga de regularizar los organismos educativos,
hace que se cumplan las leyes, se respeten los
derechos de los estudiantes y que estos también
cumplan con sus obligaciones.
• En caso de no cumplir con las leyes establecidas se
tiene un castigo que es regularizado por la LOEI.

3. Título I: DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION
Capítulo I: DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION
• Los artículos tratan sobre las reuniones que se llevaran a cabo,
para tomar alguna resolución.
Capítulo II: DE LOS NIVELES DE GESTION DEL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACION
• Los artículos tratan sobre la cobertura y calidad de servicios, el
desarrollo de proyectos y programas de manera equitativa e
inclusiva, garantiza el correcto funcionamiento administrativo,
además se encargan de proponer métodos educativos que se
pueden implementar en los centros educativos y por ultimo
tiene un listado de requisitos que deben cumplir si quieren
pertenecer a algún grupo educativo.
Capítulo III: DEL CURRICULO NACIONAL
• Trata de que todas la medidas que se tomen deben ser regidas
en todas las instituciones educativas y pueden ser
complementadas, contiene lineamientos técnicos, habla sobre
el aval de todos los textos que reciben los alumnos.

4. Título II: DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION
EDUCATIVA
Capítulo I: De los estándares y los indicadores
• Los procesos evaluativos deben seguir 3 indicadores:
(estándares de calidad educativa, indicadores de calidad
educativa e indicadores de calidad de educación).
Capítulo II: De las competencias y funciones de la autoridad
educativa nacional en relación con el sistema nacional de
evaluación educativa
• Se definen políticas de evaluación
Capítulo III: De las competencias y funciones del instituto nacional
de evaluación educativa
• indicadores evaluativos, se encarga de las evaluaciones
integrales, externas e internas, aplican protocolos, diseñas y
aplican cuestionarios de factores asociados.

5. Capítulo IV: De la evaluación educativa
• Trata sobre las políticas de evaluación para procesos
evaluativos, los componentes que serán evaluados y sobre los
tipos de evaluaciones y la importancia de estas.
Capítulo V: De la difusión de los resultados de la evaluación
• Trata sobre los resultados, incentivos y sanciones de las
evaluaciones.

6. Título III: DE LA ESTRUCTURA Y NIVELES DEL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIÓN
Capítulo I: De la educación escolarizada
• Trata sobre la educación escolarizada, lo títulos y certificados
al terminar la educación básica y el bachillerato.
Capítulo II: De las modalidades del sistema nacional de
educación
• Habla sobre las 3 modalidades: presencial, semi presencial y a
distancia cada una se rige a la normativa educativa.
Capítulo III: De los niveles y subniveles educativos
• Trata sobre los 3 nivel educativos: inicial ,básica y bachillerato,
cada uno se divide en subniveles.
Capítulo IV: Del bachillerato
• Consta de 3 años de educación, son los últimos años de
educación obligatorios, se adjuntan todos los requisitos se
deben cumplirse para graduarse.

7. Título IV: DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Capítulo I: De las normas generales.
• Trata sobre la oferta que tiene cada institución educativa y los
subniveles de educación.
Capítulo II: Del régimen laboral
• Tanto los docentes de las instituciones fiscales y particulares deben
cumplir con cierto tiempo de trabajo por cada semana, de esta
manera garantizan la calidad del servicio ofertado.
Capítulo III: De las autoridades de las instituciones educativas
• En todos los establecimientos educativos sin excepción deben contar
con el personal directivo, responsables de cumplir y hacer cumplir las
disposiciones de la Constitución y de la LOEI.
Capítulo IV: De los organismos de las instituciones educativas
• De igual manera que el capítulo anterior las instituciones deben
contar con una junta directiva y de docentes y un personal
administrativo, que cumplen sus respectivas funciones a favor de la
institución y los estuantes.

8. Capítulo V: Del proyecto educativo institucional
• Consta de planificaciones dirigidas a asegurar la calidad del
aprendizaje, elaboradas de acuerdo a las normativas.
Capítulo VI: Del código de convivencia
• Es un documento que conforman la unidad educativa, se
definen métodos y procedimientos.
Capítulo VII: De la autorización de creación y funcionamiento de
las instituciones educativas
• Se basa en informes y requisitos establecidos por el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional y cada año deberán
actualizar la información en el Ministerio de Educación
Capítulo VIII: de la denominación de instituciones educativas
• Trata de la nominación de las instituciones y las aprobaciones
de estas

9. Capítulo IX: De la fiscalización de instituciones educativas
particulares y fiscomisionales
• Trata sobre instituciones que pasen a ser fiscales, los
requisitos, políticas de desarrollo.
Capítulo X: De la regulación de pensiones y matrículas en las
instituciones educativas particulares y fiscomisionales
• Define y regula el cobro de pensiones y matrículas, sesiones
ordinarias, deberes y obligaciones de la Comisión Zonal.
Capítulo XI. De las instituciones educativas binacionales
• Consta con requisitos a cumplir y con normas específicas que
emite el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional
Capítulo XII. Del uso de la infraestructura de las instituciones
educativas públicas por parte de la comunidad
• Las instalaciones educativas sirven para el desarrollo de la
comunidad, así mismo la comunidad es responsable del
cuidado y de la limpieza.

10. Título V: DEL REGIMEN ESCOLAR
Capítulo I: Del año lectivo
• Este se debe desarrollar en el régimen escolar e todas las
instituciones, cada institución debe tener un proyecto del nuevo
año lectivo, programación semanal con docentes y estudiantes,
oferta educativa, jornadas y vacaciones.
Capítulo II: De la admisión de estudiantes
• Admisión a los niveles educativos, cada institución cuenta con
un archivo de matrículas y promociones, proceso de matrículas
en el lugar de residencia.
Capítulo III. De las matrículas
• Las matrículas como registro y permanencia del ingreso,
pueden ser: ordinaria, extraordinaria y excepcional, cuenta con
requisitos para proceder a la admisión de los estudiantes.

11. Capítulo IV: De los pases a otra instituciones educativas
• Transferencia a otra institución del mismo régimen escolar, en
caso de cambio de domicilio debe ser justificado por el Rector,
adjuntado el expediente académico.
Capítulo V: Del reconocimiento de estudios
• Tanto ecuatorianos como extranjeros con estudios en el
exterior pueden ser reconocidos legalmente en el Nivel
Distrital, exámenes de ubicación.
Capítulo VI: De la asistencia de los estudiantes
• Son de carácter obligatorio, con jornadas y horarios
establecidos, control y registro de la asistencia e inasistencia,
en caso de las inasistencias cuando pasan el límite establecido
pueden reprobar las materias.
Capítulo VII: Del abandono y del juramento a la bandera
• Las instituciones que ofrecen bachillerato, cada año de entre
estudiantes de tercero son elegidos por su desempeño
educativo.

12. Título VI: DE LA EVALUACION, CALIFICACION Y PROMOCION DE
LOS ESTUDIANTES
Capítulo I: De la evaluación de los aprendizajes.
• Se avalúa con el fin de evidenciar el logro de aprendizaje, estos
también son dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza, son 3:
diagnóstica, formativa y sumativa.
Capítulo II: De la evaluación de los subniveles de inicial 2 y preparatoria
• Las evaluaciones son cualitativas y se observa el desarrollo integral
de los niños, se elaboran informes que incluyen guías, sugerencias y
recomendaciones por parte de los docentes para que los niños sean
promovidos al grado siguiente.
Capítulo III: De la calificación y la promoción
• Se aprueba a quienes logren los objetivos de aprendizaje definidos,
las calificaciones muestran el cumplimiento de los objetivos y
estándares de aprendizaje, los estudiantes que aprueban
automáticamente pasan al siguiente grado o curso superior.

13. Capítulo IV: De las acciones de evaluación, retroalimentación y
refuerzo académico
• Se promueve el mejoramiento académico, evita que los
estudiantes culminen el año escolar sin haber aprendido, los
docentes son los encargados de informar a los padres sobre la
metodología y las evaluaciones, las evaluaciones prevé el
avance del estudiante, el docente realiza reuniones con los
padres y determinan estrategias conjuntas, los estudiantes que
reprueben el año, tienen derecho a rendir 3 exámenes: el
supletorio, remedial y el de gracia.
Capítulo V: De los procedimientos institucionales para la
evaluación
• Los docentes se encargan de realizar todas la evaluaciones y
los exámenes, se entregan informes quimestrales y anuales,
cada final de quimestre cuenta con una reunión de junta, las
revisiones de los exámenes se solicita al Rector de la
institución.

14. Capítulo VI: De la evaluación del comportamiento
• Se asegura que las instituciones tengan un ambiente adecuado
para el aprendizaje, las evaluaciones cumplen con el objetivo
formativo motivacional a cargo de los docentes.
Capítulo VII. De la deshonestidad académica
• Se incluyen actos de plagio, trampa o fraude en el ámbito
académico, se tiene la obligación de reportar actos de
deshonestidad y se tiene una sanción emitida por los
reglamentos, las instituciones deben fomentar la honestidad
para prevenir la deshonestidad.

15. Título VII: DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS
Capítulo I: De la educación para las personas con necesidades
educativas especiales asociadas o no a la discapacidad
• Promueve el acceso a la educación mediante la asistencia a
clases en un centro educativo especializado, se apoya y se
adapta en el aprendizaje, accesibilidad y comunicación.
Capítulo II: De la educación para personas con escolaridad
inconclusa
• Jóvenes o adultos que no han culminado los estudios
obligatorios
Capítulo III: De la educación artesanal
• Debe ser escolarizada con un enfoque curricular, con
características propias, privilegia los intereses y los objetivos.

16. Capítulo IV: De la educación en situaciones excepcionales.
• Hay 13 tipos de personas que se encuentran en situaciones de
vulnerabilidad, deben tener preferencia para matricularse,
garantizando la educación, en este caso el no contar con un
documento de identidad no es un impedimento para acceder a
la educación, los estudiantes en situación de vulnerabilidad
tienen derecho a un servicio educativo que dé respuesta a sus
necesidades educativas especiales.

17. Título VIII: DEL SISTEMA DE EDUCACION INTERCULTURAL
BILINGÜE
Capítulo I: De las normas generales
• Tiene un conjunto de políticas, normas e integrantes de una
comunidad ecuatoriana, la comuna o comunidad es
corresponsable de la educación, comprende un enfoque
educativo inclusivo.
Capítulo II: De la subsecretaría de educación intercultural bilingüe
• Se especializa en el desarrollo de conocimiento, ciencias,
saberes, tecnología, cultura y lenguas ancestrales, adoptan
acciones colectivas y participativas.
Capítulo III: Del consejo plurinacional del sistema de educación
intercultural bilingüe
• Cada nacionalidad tiene un representantes, nombrados a
través del Consejo de Participación Ciudadana, además de
seguir algunos requisitos, realizan sesiones ordinarias llevadas
a cabo bajo algunos términos.

18. Capítulo IV: Del instituto de idiomas, ciencias y saberes
ancestrales
• Fortalece las políticas educativas que promueve el desarrollo
de los saberes, cumple 3 funciones, está dirigido por el Director
Ejecutivo asignado, se organiza y administra con el Estatuto
Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos.

19. Título IX: DE LA CARRERA EDUCATIVA
Capítulo I: De las normas generales
• Carrera profesional que ampara a los docentes, según el
desempeño, profesionalización y actualización, inicia cuando
una persona ingresa como docente al sistema educativo fiscal
y avanza mediante un proceso de evaluación y desarrollo
profesional.
Capítulo II: De las concursos de méritos y oposición para el
ingreso, traslado y promoción de docentes
• Regula los concursos de méritos y oposición, proceso selectivo
que sigue un proceso para el ingreso a la carrera educativa
pública.
Capítulo III: De los traslados de docentes, por concursos de
méritos y oposición o por bienestar social
• Cambio de un docente de un lugar o puesto de trabajo, puede
solicitar un traslado siempre y cuando cumpla los requisitos,
además de ganar un concurso para llenar una vacante,
además, deben presentar la documentación requerida.

20. Capítulo IV: Del escalafón docente
• Se estructura en 10 categorías, siendo la última la más alta con
nombramiento en funciones docentes, para ascender en la
carrera docente debe cumplir ciertos requisitos.
Capítulo V: De la promoción a funciones dentro de la carrera
educativa pública
• Todos los docentes que deseen ascender o quieran ser
promovidos de sus funciones deberán participar en un
concurso y cumplir con las condiciones establecidas para cada
caso.
Capítulo VI: De las funciones de docentes – mentores, asesore
educativos y auditores educativos
• Docentes con nombramiento, no dejan de ser docentes y
aparte cumplen con sus funciones específicas, para elegir a un
docente debe cumplir con ciertas condiciones.

21. Capítulo VII: De la oferta de formación permanente para los
profesionales de la educación
• Tiene el objetivo de mejorar las competencias profesionales de
educación, certifica, diseña y ejecuta procesos, estos se orientan al
logro de un objetivo de aprendizaje, la formación tiene carácter
complementario.
Título X: DE LA REGULACION, CONTROL, INFRACCIONES,
SANCIONES Y RECURSOS ADMINISTRATIVOS
Capítulo I: De las normas generales
• Administra el sistema de gestión educativa, monitorea y controla el
cumplimiento de las políticas y normativas vigentes.
Capítulo II: Del control interno
• Todas las instituciones están sujetas a un control interno, a través de
procedimientos específicos, en cada Distrito se realizan visitas con el
fin de mantener el orden, como constancia se debe presentar un
informe con las acciones cumplidas, conclusiones y
recomendaciones realizadas por la comunidad educativa.

22. Capítulo III: Del control educativo externo
• Se debe ejercer por la ciudadanía, a través de la
representación de los padres de familia y el Concejo
Estudiantil, para ejercer estos deben tener atribuciones
contempladas en el Título “de las Instituciones Educativas”.
Capítulo IV: De las faltas de los estudiantes
• Se deben ejecutar actividades dirigidas a corregir las faltas de
los estudiantes, sus representantes deben firmar una carta de
compromiso, estas faltas pueden ser leves, graves o muy
graves y tienen una sanción.
Capítulo V: De las faltas de los directivos
• La máxima autoridad del Nivel Zonal es quien se encarga de
ejecutar las sanciones al personal directivo, de acuerdo a las
faltas cometidas.
Capítulo VI: De las faltas de los docentes.
• La máxima autoridad del centro educativo ejecuta la sanción
correspondiente al personal docente, pueden ser de
amonestación escrita o multa.

23. Capítulo VII: De la inasistencia y abandono injustificado de
directivos y docentes
• Se sanciona a los directivos o docentes con multas (por la
máxima autoridad de la institución) o destitución (por un
procedimiento presente en el reglamento)según la LOEI y su
reglamento.
Capítulo VIII: De las juntas distritales de resolución de conflictos
• Las Juntas Distritales de Resolución de Conflictos pueden
imponer las sanciones de conformidad, estas cuentan con
deberes y atribuciones, las resoluciones deben surtir efectos a
partir de la notificación de esta.
Capítulo IX: Del debido proceso
• Debe observar las garantías y derechos constitucionales, no
se admite la indefensión de la persona investigada
administrativamente.

24. Capítulo X: Del sumario administrativo para docentes
• Pueden disponer la sanción correspondiente a través de la
expedición de la respectiva solución, deben cumplir ciertas
acciones previas,
Capítulo XI: De las infracciones de connotación sexual
• Por acoso u hostigamiento sexual en el ámbito educativo, tiene
la obligación de denunciar al presunto hostigador, se prohíbe
divulgar la información sobre el contenido de las denuncias
presentadas.
Capítulo XII: Del proceso sancionatorio de instituciones
educativas particulares y fiscomisionales
• Todos los procesos sancionatorios que se realicen garantizan
al responsable derechos.
Título XI: DE LA PROVISIÓN DE TEXTOS, ALIMENTACION Y
UNIFORMES ESCOLARES
• Garantiza textos, alimentación y uniformes gratuitos para los
estudiantes, ha excepción de las instituciones particulares,

25. GRACIAS POR SU ATENCION
REFERENCIAS:
Ministerio de Educación del Ecuador. (octubre 2012). MARCO LEGAL
EDUCATIVO. Quito, Ecuador. Ministerio de Educación del Ecuador Recuperado
de https://www.todaunavida.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/10/ml_educativo_2012.pdf