1. EL AGUA DE TUNJUELITO FUENTE DE VIDA
COLEGIO COOPERATIVO NUEVO MUZÚ
INTEGRANTES:
JEISSON ANDRES PABON ORTIZ
COORDINADOR
ASTRID VIVIANA DUARTE FORERO
MIRIAM
GEIVER RICARDO GUTIERREZ
PROYECTO AMBIENTALESCOLAR
BOGOTÁ D.C.
2009

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
¿Es conciente la comunidad educativa del Colegio Cooperativo Nuevo Muzú de
la importancia, el cuidado y la conservación del agua para las generaciones
presentes y futuras?
Probablemente no, el agua como recurso no renovable e indispensable para la
supervivencia de los seres vivos, ha sido contaminada durante años por la
falta de concientización de nuestra comunidad. De este modo es de suma
importancia promover proyectos ambientales los cuales eluciden claramente la
situación crítica en la que se encuentra el planeta Tierra, generando conciencia
como primera medida en cada uno de los participantes del proceso educativo.
El proyecto ambiental del Colegio Cooperativo Nuevo Muzú, se basa
fundamentalmente en la conservación de los recursos hídricos pertenecientes
al sector, los cuales se ven gravemente afectados debido a los malos hábitos
que presenta la comunidad en cuanto a residuos sólidos se refiere. Durante la
realización del proyecto se pretende realizar una serie de actividades las cuales
proporcionen a los educandos conocimientos generales acerca del agua como
recurso vital y de los principales factores contaminantes que la afectan
constantemente producidos casi en su totalidad por el hombre. Dichas
actividades serán apoyadas activamente por las directivas y docentes de la
institución junto con los padres de familia.

3. DIAGNOSTICO
El colegio cooperativo Nuevo Muzú esta ubicado en la localidad 6 de Tunjuelito,
cerca de vías de importantes como la Avenida Boyacá y la Autopista Sur, y
cerca del Río Tunjuelito, limita con los barrios de Rincón de Venecia, Rincón
del Nuevo Muzú, Nuevo Muzú, Isla del Sol y zona industrial del sur.
La naturaleza del colegio es de carácter privado y en el estudian 420 alumnos,
trabajan 30 de la parte operativa (educadores, directivos docentes,
administrativo), y apoyan los demás estamentos institucionales donde
participan padres de familia, exalumnos y algunas personas de la comunidad.
El colegio cuenta con una planta física bien dotada en edificaciones y servicios
para poder ofrecer una educación formal en los niveles de pre-escolar,
educación básica y media vocacional.
El colegio trabaja bajo la convicción de formar al alumno hacia una convivencia
integral y armónica.
Ejecuta programas de educación formal e informal como parte de su
preocupación e interés de formación local, regional y nacional.
El PEI de la institución es la guía de navegación del colegio y con el se trabaja
un proyecto de vida práctico y sistemático.
El área de ciencias naturales se trabaja de manera normal y adecuada con los
programas que están en los estándares y ejes temáticos propuestos por el
Ministerio de Educación nacional.
Se ha venido trabajando la educación Ambiental como una propuesta de
articulación que ha venido involucrando a la comunidad educativa y a otros
sectores como la corporación SIE con quién actualmente se desarrolla
actividades de carácter social.

4. ANTECEDENTES
En el primer semestre del año 2008 el COLEGIO COOPERATIVO NUEVO
MUZU. Desarrollo una serie de actividades de sensibilización en cuanto a la
temática de contaminación de la cuenca del río Tunjuelito, con la colaboración
de la corporación SIE.
Las actividades que generaron impacto en la comunidad fueron las
siguientes:
 Conformación del comité ambiental:
Dentro de la institución educativa fueron elegidos tres estudiantes desde sexto
a once de bachillerato en la jornada democrática donde también fue elegido el
personero de la institución.
 Salida Pedagógica:
En las actividades programadas por la corporación SIE, se realizó una
caminata por el páramo de sumapaz, lugar donde nace el río Tunjuelito, se
reconoció la fauna y flora más representativa del sector y por ultimo un taller
sobre los indígenas que poblaban el sector visitado (muiscas).todo esto
coordinado por personas que manejan el tema.
 Talleres de concientización
En fechas coordinadas tanto por la corporación como en la institución, los
estudiantes pertenecientes al comité, asistieron a foros locales, campamentos
de concientización y a tres talleres dentro de la institución donde se trataron
temas como rescate ancestral muisca, contaminación de la cuenca del río
tunjuelo, referendo del agua y principales contaminantes de la zona aledaña a
la institución.
Las actividades anteriormente expuestas fueron diseñadas exclusivamente
para el comité ambiental, con el fin de que ellos sirvieran como puente de
información con la comunidad. Dentro de este ámbito no se han encontrado
los espacios para efectuar tal retroalimentación, y por otro lado el apoyo de la
corporación ha venido en decrecimiento.
Todo este trabajo que se ha realizado con los estudiantes pertenecientes al
comité ambiental, los cuales son personas proactivas e interesadas en el
campo de educación ambiental, es el que se quiere aprovechar y tomar como
punto de partida para realizar el proyecto ambiental del colegio cooperativo
nuevo muzú 2008.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Nuestro proyecto pretende fortalecer nuestro PEI ya que este se basa en
valores, puesto que son la fuerza que guía nuestro comportamiento hacia el
entorno y hacia otras personas, tales como: El respeto, la responsabilidad, la
solidaridad, la colaboración entre otros, que se evidenciaran con el desarrollo
de talleres vivénciales en los que se involucren la comunidad, mediadas por un
proceso educativo que genere actitudes de valoración, respeto y comprensión
de la biodiversidad, así como de las diversidades sociales y culturales que
contribuyan en la búsqueda de alternativas de soluciones a los problemas más
concretos y por ende a la formación de nuevos ciudadanos, responsables,
críticos, reflexivos y capaces de tomar de decisiones.
MARCO LEGAL
En nuestro país, a partir de la Constitución del 91 y de las normas educativas
subsecuentes se ha asignado una gran responsabilidad al Estado cual es la de
desarrollar una política social que proporcione condiciones de equidad y
bienestar a los ciudadanos y puedan así reducirse los niveles de pobreza en el
contexto del mejoramiento la calidad de vida de la población. La educación,
dentro de esta política, tendrá que ser uno de los, instrumentos para este logro,
como también condición indispensable para responder a los retos que plantea
el nuevo orden político, cultural, económico, científico y tecnológico.
En primer lugar es importante señalar los esfuerzos legislativos que en materia
de educación ambiental se han realizado en el país: Código de los recursos
Naturales Y Renovables y de Protección del Medio Ambiente, expedido en
diciembre de 1974, estipula en el titulo II de la parte III las disposiciones
establecidas en este código se limitan a la inclusión de cursos de ecología, de
preservación ambiental y de recursos naturales en los planteles educativos.
Este llevo a que el tratamiento dado a lo ambiental se redujera a la estudio de
la ecología, dejando por fuera los aspectos sociales y culturales que le son
inherentes.
En la Constitución del 91 se establecen otra vez parámetros legales que
refuerzan el trabajo en Educación Ambiental, demostrando así que el país ha
ido adquiriendo progresividad una conciencia más clara sobre los propósitos
del trabajo con el ambiente.
La Ley General de Educación (115 de 1994) consagra como uno de los fines;
de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación,
protección y mejoramiento del ambiente, de la calidad de vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y el decreto 1743 de 1994 estipula que la educación, ambiental sea
área obligada en los planteles públicos y privados de educación.

6. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los entornos y los ambientes educativos que contribuyan al
desarrollo de niños, niñas, jóvenes, maestros, madres y padres de familia de la
comunidad educativa perteneciente al COLEGIO COOPERATIVO NUEVO
MUZÚ, en condiciones dignas para la adecuada relación hombre-ambiente,
como personas capaces de analizar, decidir e investigar dentro de los
principios de respeto a los derechos humanos y los valores para vivir, con
conciencia y compromiso social, mediante una estrategia transversal que
promueva la oportunidad de vivir sanos y felices.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Sensibilizar a la comunidad respecto a la problemática que presenta la
contaminación del agua.
 Practicar la importancia del manejo adecuado del agua a nivel comunal.
 Reducir la posibilidad de contaminación en los desagües y ríos
aledaños.
 Identificar estrategias que lleven a la preservación y mantenimiento del
agua como agente productor de vida.
 Desarrollar procesos pedagógicos que conduzcan a comportamientos de
convivencia adecuados con el medio.

7. METAS DEL PROYECTO
 Metas a corto plazo
• Presentación y conocimiento del proyecto ante la comunidad educativa.
• Desarrollo del plan operativo para el segundo periodo del año 2008.
 Metas a mediano plazo
• Recolecta de material elaborado por parte de los estudiantes.
• Salidas pedagógicas acordes con las problemáticas.
• Disminución de residuos sólidos en la comunidad.
• Campaña de reciclaje a nivel institucional.
 Metas a largo plazo
• Edición e impresión del periódico ambiental escolar.
• Campaña de limpieza de la cuenca del río Tunjuelito.
• Buen manejo de los recursos hídricos por parte de la comunidad educativa.

8. ORGANIZACIÓN PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO Y TIEMPO
ESTIMADO
El tiempo estimado para la realización del proyecto ambiental y de las
actividades planteadas cuenta con una duración de cuatro meses. Iniciando
con una capacitación a la planta docente acerca de la temática a tratar y del
plan operativo a seguir, como acto seguido los docentes directores de curso
entregaran diligenciado el formato de transversalidad del proyecto ambiental
generando de este modo una serie de talleres (4) los cuales serán entregados
según el siguiente cronograma:
TALLER ENTREGA REALIZACION DURACION
1 28 DE JULIO/08 8 DE AGOSTO/08 2 HORAS
2 25 DE AGOSTO /08 6 DE SEPTIEMBRE/08 2 HORAS
3 26 DE SEPTIEMBRE/08 9 DE OCTUBRE/08 2 HORAS
4 24 DE OCTUBRE/08 7 DE NOVIEMBRE/08 2 HORAS
Los talleres deben cumplir con los siguientes parámetros:
 Titulo
 Grado
 Objetivo general
 Objetivo especifico
 Estándar
 Marco teórico
 Actividad a realizar
Las actividades a realizar se encuentran inmersas en el plan operativo el cual
se entregará a los docentes pertenecientes a cada ciclo. Como actividades
complementarias se efectuaran:
 Salidas pedagógicas: Páramo de sumapaz.
Humedales.
Caminata por la cuenca del Río Tunjuelo.
 Simulacro de prevención de desastres.
 Feria de Medio Ambiente.
Estas actividades de motivación están limitadas al cronograma de la institución
y al presupuesto de la misma.
PLAN OPERATIVO

9. El plan operativo es un instrumento que describe y organiza objetivos y el
desarrollo de las actividades planteadas las cuales siguen un cronograma y
cada una de ellas tiene un responsable a cargo. El plan operativo para el
proyecto ambiental escolar 2008, esta programado para efectuarse en el
segundo semestre y cuenta con una planeación por ciclos de la siguiente
manera:
 Ciclo 1 kinder
Transición
Primero
Segundo
 Ciclo 2 Tercero
Cuarto
Quinto
 Ciclo 3 sexto
Séptimo
Octavo
 Ciclo 4 noveno
Décimo
Once
El plan operativo se anexa al final del documento (anexo 1) y da las pautas
para el desarrollo del proyecto.
FORMATO DE TRANSVERSALIDAD
Es una matriz de objetivos en la cual se elucida claramente la transversalidad
del proyecto en las diferentes asignaturas en cada uno de los componentes de
los ciclos. Los docentes directores de curso deben diligenciarla, de acuerdo a
los objetivos y actividades planteadas que se encuentran en el plan operativo.
Está compuesto por:
 Subtemas: temáticas ambientales
 Objetivo: basado en el plan operativo.
 Estándar: será tomado de los estándares para ciencias del ministerio de
educación.
 Indicador de logros: diseñar indicadores actitudinales, procedimentales y
cognitivos.

10.  Transversalidad: escribir las temáticas o actividades que se pueden
llevar a cabo en cada asignatura teniendo en cuenta la problemática a
tratar.
 Plan operativo: a diferencia del plan operativo planteado para el proyecto
ambiental general, en este se observará claramente la actividad
especifica para cada grado
El formato aparece como anexo (anexo 2) al final del documento.
Insumos y costos
Evaluación