El siente trabajo consta de 23 diapositivas en las cuales se encuentra el proyecto educativo educativo de Manejo Adecuado de los Residuos sólidos con los estudiantes de la Institución Educativa Alvaro UlcuéChacué,

1. • “MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS CON LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ALVARO ULCUÉ
CHOCUÉ
DE TUCHIN CORDOBA
• Grupo: 102058 – 311
•EFREN ALONSO LADINO QUIROGA
• PEDRO MARIANO ROQUEME ATENCIO
• MARLY PATRICIA DIAZ POLO
• FERNANDA PATRICIA CRISTANCHO
• ERIKA PAOLA JAMAICA RAMOS

2. • DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
•
La contaminación ambiental es un problema que ha sido generado
por el mal uso que el hombre hace de los recursos naturales y
últimamente, por la utilización inadecuada de aquellos materiales
o empaques que utiliza en el transporte de comidas y bebidas, lo
que actualmente se conoce como residuos orgánicos o sólidos,
ocasionando saturación de basuras en espacios transitables por
las personas, el cual es otro factor que conlleva a la
incrementación de los problemas de contaminación.
•
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar el Medio Ambiente en la Institución Educativa Álvaro
Ulcué Chocué mediante la implementación de estrategias pedagógicas,
ecológicas y recreativas, en el manejo de los residuos sólidos?

3. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, el reciclaje juega un papel importante en la
conservación y protección del ecosistema, por lo tanto, es
fundamental la apropiada ejecución de programas educativos
sobre el reciclaje y además la puesta en práctica de acciones
concretas en pro de éste, porque el correcto uso de los
recursos naturales de un país depende en gran parte, de su
nivel de educación ecológica. por este motivo el buen manejo
de los Residuos Sólidos es un tema que nos compete a todos
y cada uno de los seres que conformamos este planeta, ya
que no nos hemos dado cuenta que nosotros como personas
racionales no tenemos conciencia de lo que sucede a
nuestro alrededor con los diferentes materiales
(cartón, plástico, papel), etc. Por consiguiente con esta
propuesta pedagógica se quiere llegar a concientizar a los
estudiantes de la institución EDUCATIVA ALVARO ULCUÉ
CHOCUÉ DE TUCHIN CORDOBA, con el fin de crear una
responsabilidad social y sentido de pertenencia por el medio
ambiente, que es el que nos ofrece los medios necesarios
para existir y surgir en medio de la sociedad.

4. OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar una estrategia
lúdico- pedagógica que permita el
fortalecimiento de una cultura sobre
el manejo adecuado de los residuos
sólidos en la comunidad educativa de
la institución técnica Álvaro Ulcué
Chocué del municipio de Tuchín -
Córdoba.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Concientizar a la comunidad educativa en el manejo aprovechamiento
de los residuos sólidos que se producen en la Institución Educativa a
través de charlas, conferencias y videos para que manejen y
aprovechen los residuos sólidos en el contexto.
· Realizar un diagnóstico acerca la forma y manejo que se le hace a
los residuos sólidos y basuras teniendo presente las
conceptualizaciones de padres familias, docentes y estudiantes para
que se planeen estrategias que ayuden en el cuidado del ambiente.
· Fomentar hábitos en el manejo adecuado de residuos sólidos para
que se asuma una actitud ecológica frente al concepto y manejo de
las basuras mediante jornadas de separación, recolección, uso y
destino de los residuos.
· Diseñar una cartilla ecológica para el afianzamiento de la cultura
ambiental mediante actividades lúdico-ecológicas

6. MARCO CONCEPTUL
El municipio de Tuchín, fue creado jurídicamente el 24 de Julio del año 2007, por la asamblea del departamento de
Córdoba, siendo en su orden de los municipios el número 29, está ubicado al Nor-occidente del departamento de
Córdoba y limita con los siguientes municipios al Norte limita con el municipio de San Antonio de Palmito que
pertenece al departamento de Sucre, al sur limita con el municipio de Chimá, al oriente con el municipio de San
Andrés de Sotavento, al occidente con el municipio de Móvil. Actualmente cuenta con una población de 33.000
habitantes aproximadamente, en su mayoría son descendiente de la etnia Zenú La económica está basada en la
artesanía del sombrero fino vueltiao y la napa, donde se fabrican sandalias, pulseras, aretes, tapetes, anillos,
bolsos, balay, carteras y otros accesorios, en menor escala se encuentran otras actividades como: la pequeña
agricultura, donde se producen algunos productos como el maíz, el ñame espino y criollo, la yuca, la ahuyama y
otros, la ganadería es otro aspecto que existe pero muy rudimentaria. También existe el comercio de productos
artesanales y víveres y abarrotes. Social y políticamente, la población está organizada a través de autoridades
tradicionales, ya que es una población en su mayoría indígena, estas autoridades se organizan por medios de
cabildos, quienes eligen a un cabildo municipal para que los oriente administrativa y políticamente. También
existen las autoridades gubernamentales representadas por la alcaldía municipal y la policía quienes coordinan
con las autoridades tradicionales para mantener el orden social. En cuanto a la salud, la población se encuentra
beneficiada con carnet de salud y son atendidas en el Camú, hospitales y la IPS de Manexka, siendo Manexka
el carnet con mayor cobertura, pero existen otros servicios como mutual ser, selva salud.
Los grupos religiosos presente en la comunidad son: la católica, la evangélica, la pentecostal, los testigos de
Jehová, la bahía, siendo la católica el grupo con mayor aceptabilidad en la población. Por otro lado las
costumbres y creencia de nuestros indígenas se mantienen vigentes, ya que creen en espíritus brujería, ficción, y
en personas con secretos y algunos poderes espirituales. En cuanto al aspecto educativo en el municipio existen
tres instituciones educativas ubicadas en zonas estratégicas, que permiten el fácil acceso de los estudiantes,
éstas son: Institución Educativa Álvaro Ulcué Chocué ubicada en el casco urbano, Institución educativa
Barbacoas, ubicada al occidente del municipio y la Institución educativa Agropecuaria Cerro Vidales que se
encuentra ubicada al Norte del Municipio, además tiene nueve Centros Educativos ubicado a lo largo y ancho del
municipio.

7. MARCO TEORICO.
Las primeras practicas ecológicas que se pueden encontrar como antecedentes bibliográficos están relacionadas
con la reforestación, las iniciativas se da en la Inglaterra en el siglo XVII, cuando en 1661, el escritor y jardinero
John Evelyn publica una obra llamada Fumifugium subtitulado: La nocividad del aire y el humo de Londres
disipada, dedicado a su Sagrada majestad y al parlamento en el cual propone por primera vez árboles naturales y
aromáticos en las cercanías de la ciudad de Londres para refrescar el aire, mejorar el medio ambiente y de esa
forma tratar mejor el ambiente nocivo y cargado de contaminación que ya se respiraba en esa época en la ciudad
londinense cuando aún no se había desarrollado siquiera la revolución industrial. Esta obra supone toda una
iniciativa y novedad a la hora de fomentar políticas de tipo naturalista o de respeto y fomento del medio ambiente
por el que nunca se había mostrado una preocupación de tipo oficial hasta ese momento. Como se puede
determinar el problema ambiental actualmente no es arborización, sino que ahora comienza incorporarse nuevas
formas de contaminación ambiental ocasionado por el mal manejo de los químicos y residuos sólidos que son
producidos en la fabricas, los cuales por su mal manejo son vertidos en las cuencas hídricas, conllevando a una
contaminación de aguas, contaminación atmosférica ya que algunos químicos producen malos olores,
destrucción de la capa de ozono y otros que poco se ha venido introduciendo a partir de la revolución industrial
que conducen a saturar la problemática ambiental. Con estas nuevas normas políticas en protección del de los
recursos naturales para disfrutar de un mejor ambiente, los países empiezan a tomar conciencia de la situación
crítica del ambiente y empiezan a desarrollarse decenas de movimientos ecologistas repartidos por todo el
mundo. Ejemplo de ello será la primera conferencia de la ONU en este tema con el propósito de tomar medidas
serias y contundentes entre los estados miembros para reducir paulatinamente el riesgo de destrucción del
medio ambiente. La Conferencia de las Naciones Unidas de Estocolmo: En 1972 se convoca esta conferencia
internacional sobre el entorno y el medio ambiente humanos, con el propósito de tratar el reciente tema de la
crisis medioambiental y tomar medidas en referencia a ello.

8. • FUENTES Y TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACION
• La propuesta pedagógica que se presenta a continuación, pretende corresponder con las necesidades
de una sociedad cada vez más compleja, diversa y más interconectada entre sí, que cambia en forma
acelerada y que demanda a las futuras generaciones de estudiantes y egresados, unas competencias
básicas, ciudadanas y laborales que les posibiliten tener un desempeño exitoso en las iniciativas
emprendidas, principalmente en el cuidado y manejo de los recursos naturales que existen en la
naturaleza para que adquieran sentido de pertinencia y amor por el ambiente y de esta forma
• ayuden a cuidar el planeta tierra. Para que esto pueda darse, la Institución Educativa Álvaro Ulcué
Chocué De Tuchín Córdoba, ofrecerá a sus estudiantes un servicio educativo con calidad y eficiencia en
materia de educación ambiental con el propósito de desarrollar en ellos sus potencialidades en las
dimensiones del ser, saber, trascender, convivir, hacer y tener; para:
 Desenvolverse en cualquier escenario con autonomía y valoración.
 Tener y manifestar sensibilidad social y ecológica.
 Tener una visión de la cultura Regional, Nacional y Mundial en el manejo de las basuras y cuidado del
ambiente, donde utilice habilidades para buscar, procesar, resinificar, aplicar y transferir información
en la resolución de los problemas sociales y ecológicos, relacionados con el manejo y aprovechamiento de
las basuras, primordialmente con los residuos sólidos.
 Tener una actitud flexible y crítica ante la incertidumbre que se está viviendo en materia de
contaminación ambiental en la actual de la época.
 Despertar hábitos académicos, productivos y sociales útiles para fijarse metas claras, planear su
trabajo, trabajar en equipo y autorregularse en el alcance de las mismas, para ello se fomentan las
prácticas de lecturas a través de las consultas bibliográficas, y actualmente con la ayuda de la
informática buscar las informaciones que se encuentran en internet a cerca de los residuos sólidos y de
esta forma vincular las tics para que los estudiantes mejoren sus habilidades y destrezas en el manejo y
búsqueda de información, procesarla y construirle sentido.
 Adquirir una actitud mental positiva para identificar las oportunidades de crear empresas o unidades de
negocio y sacarlas adelante, contando con habilidades para diseñar proyectos, gestionar y racionalizar
los recursos necesarios para sacar adelante las ideas emprendidas o unidades de negocio.
 Esta propuesta está dirigida atender la formación integral de personas en los niveles de preescolar,
básica y media se fundamenta en la perspectiva constructivista y en la Social Cognitiva.

9. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICOS
• Para el desarrollo del proyecto del manejo y clasificación de los residuos sólidos con
estudiantes del grado decimo de la Institución Educativa Álvaro Ulcué Chocué del municipio
de Tuchín, se aplica la metodología de la investigación aplicada y participación (I.A.P) Esta
metodología es pertinente para la investigación porque se acoge a los procesos que se
desarrollan en las actividades programadas, contribuyendo hacer las fortalezas y
retroalimentaciones correspondientes a medida que se planea, se hace, se verifica y se actúa
en la ejecución de la propuesta. Para ello se inicia con un diagnostico referente a los
problemas ambientales que se observan en la comunidad educativa Álvaro Ulcué Chocué,
para lo cual se tienen organizada actividades con padres de familias, estudiantes y docentes
es decir . La primera actividad está organizada con el propósito de identificar lo problemas
que causan las basuras y al mismo tiempo concientizar a la comunidad educativa en el
manejo y aprovechamiento de éstas, para ello se elabora talleres y charlas pedagógicas con
padres de familias y estudiantes con
• el fin de determinar los conocimientos que tienen a cerca del medio ambiente y en el manejo
de residuo sólidos. Determinada la problemática se organizan actividades con la población
objeto de estudio para ir orientándolos en el manejo y aprovechamiento de los residuos
sólidos, de esta manera las estrategias se van haciendo participativas
• y aplicativas.
• Por último, con las experiencias y consultas realizadas en materia del manejo y
aprovechamiento de residuos sólidos se traslada a la elaboración de un material didáctico
bibliográfico que permita promover y fortalecer los conocimientos en el manejo de los
residuos sólidos y así poder alcanzar los objetivos propuesto.

10. • ALCANCES DEL PROYECTO (PROYECCIONES Y LIMITACIONES)
• El ambiente está compuesto por elementos que nos ofrece la naturaleza como: el aire, el agua, el suelo, los
minerales, la flora, la fauna, y los seres humanos que son los recursos fundamentales para la preservación de la
vida en el planeta. Este proyecto busca involucrar estudiantes, profesores, padres de familia y empleados en la
construcción de un estilo de vida tendiente a lograr el bienestar de todos los miembros de la comunidad
educativa a través del aprendizaje diario, formativo de principios, valores y criterios que les permiten reflejar su
estilo de vida armónico con el medio ambiente, con los miembros de su familia y con los miembros de la
comunidad a la cual pertenecen. El presente proyecto tiende a la búsqueda de acciones formativas, viables,
participativas que involucra a todos en la resolución de los problemas detectados. El proyecto ambiental escolar
de la Institución Educativa Álvaro Ulcué Chocué favorecerá directamente a un número aproximado de 2958
personas de las dos jornadas.
• El desarrollo y ejecución del proyecto ambiental escolar es una estrategia más que asumirá la Institución
Educativa Álvaro Ulcué Chocué para facilitar la formación integral del estudiante, propiciándole conocimientos y
formación en
• valores para que actuara pensando en el mejoramiento de la calidad de vida En la actualidad el problema de la
basura es tan grave que genera contaminación del aire, agua y suelo. Es fuente de muchas enfermedades,
• representa desperdicios de recursos naturales y ruptura de los ciclos ecológicos en el medio ambiente. El
proyecto de mejoramiento de los residuos sólidos en instituciones educativas, permite realizar un manejo
adecuado de la basura, fomentar una conciencia ecológica en la población estudiantil, prevenir la contaminación
del medio ambiente, así como disminuir el impacto ambiental a largo plazo.
• El proyecto incluye: a) estudio de la generación de residuos sólidos. b) las estrategias para la recolección,
almacenamiento y disposición final de los residuos sólidos. c) un análisis para calcular el número de
contenedores y el
• plan de implementación de los mismos, ya que una vez adquiridos y ubicados cubren las necesidades
prioritarias en la Institución Educativa como son: dar buen aspecto a la zona en estudio, tener suficiente
capacidad volumétrica, ser económicos, maniobrables, resistentes, duraderos estables, reciclables, y así de esta
forma iniciar un mejoramiento en el manejo de los residuos sólidos en una Institución Educativa.
• El proyecto de manejo de residuos sólidos en la Institución se orienta en la búsqueda de estrategias que
permitan: un uso racional de los recursos naturales, un control en la producción de desechos y su manejo dentro
de la Institución, así como el que algunos desechos puedan incorporarse a ciclos productivos.

11. IDENTIFICACION DEL PRODUCTO O SERVICIO.
La actividad principal se basará en ofrecer el servicio de recolección
de los residuos solidos generados y recolectados en la Institución
Educativa Álvaro Ulcué Chocué.
El servicio de recolección se realizara utilizando contenedores o auto
compactadores. Inicialmente comenzaremos recogiendo en los
contenedores cedidos y establecidos en puntos estratégicos de la
institución.
De este servicio de Recolección se obtendrán, principalmente:
• Residuos y recortes de fabricación.
• Material de procesos administrativos.
• Archivos y documentos en general.
• Periódicos, revistas, catálogos y folletos.
• Etc.

12. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA.
La población que se beneficia con el proyecto va hacer la comunidad
educativa de Institución pero las estrategias y actividades
participativa, giran alrededor de una población de muestra que son
los estudiantes de, los cuales se beneficiaran de la aplicación y
estrategias que se tienen planeadas en el manejo y aprovechamiento
de los residuos sólidos que más adelante le puede contribuir en la
elaboración de su proyecto que debe realizar en la institución
educativa .

13. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADO (ANÁLISIS DE LA
DEMANDA
Después de realizada la investigación sobre el manejo de Residuos
Solidos en la Institución educativa Álvaro Ulcué Chocué, se
determina que se debe seguir implementando esta idea en las
demás instituciones aledañas y comunidad en general. Con el fin de
continuar con una campaña de concientización y sensibilización de
las comunidades. Teniendo en cuenta los siguientes aspectos.
La publicación del resultado de la investigación.
Continuar con la formulación de proyectos de investigación como
herramienta para ser útiles a la comunidad y a la sociedad en
general

14. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADO (ANÁLISIS DE LA
OFERTA)
Los estudiantes de la Institución Educativa Álvaro Ulcué
Chocué, se caracterizan por la existencia de grupos
indígenas, mestizos, desplazados y afrocolombianos, de
escasos recursos económicos, algunos de estos alumnos
pertenecen a familias que tienen problemas de
hacinamiento, pertenecen a un estrato social bajo, algunos
viven en casas de bahareque, piso de tierra y techo de paja,
porque vienen de la zona rural, en su mayoría carecen de
servicios públicos como agua potable, teléfono,
alcantarillado y servicio de recolección de residuos sólidos,
se dedican en su mayoría a las labores agrícolas y
artesanales, el nivel intelectual de los padres de familia de
estos niños es bajo.

15. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADO (ANÁLISIS DE PRECIO)
Para evaluar los productos, aprendizajes adquiridos y la efectividad del proceso seguido, los
participantes (estudiantes, docentes y otros) se aplican formas evaluativas que permitan
optimizar, retroalimentar, afinar y edificar el proceso educativo, siguiendo los procesos del
PHVA, para ello se tiene presente que las realizaciones de las charlas y conferencias con
padres, docente y estudiantes contribuyeron a realizar un diagnostico a cerca del manejo de
los residuos sólidos y basuras que se vienen dando en las Instituciones Educativas y
hogares.
En las entrevistas y charlas con los padres, se logra percibir que la mayoría de las personas
conocen de la problemática ambiental que ocasionan las basuras, pero una parte de la
población participante desconoce los términos de residuos sólidos; esto se evidencia porque
son personas analfabetas que no han tenido la oportunidad de una formación escolar. Esta
situación fue importante determinarla porque le proporciono al grupo información pertinente
para dirigir las charlas donde se hablo de basuras, desechos, como se clasifican esos
desechos (degradables y no biodegradables) y que daños pueden ocasionar al ambiente y a
las personas cuando se dejan a la intemperie. La estrategia conllevó una salida de campo
con ellos para afianzar los conocimientos adquiridos y se determina que los padres de
familias alcanzaron los conceptos que se tiene previsto, porque demostraron en una práctica
determinar cual son eran los desechos degradables y no degradable, haciendo de esto un
proceso significativo (aprender haciendo).

16. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (CÓMO SE VA A LLEVAR A CABO
LA PRODUCCIÓN DEL BIEN O SERVICIO)
De acuerdo al desarrollo de la propuesta se puede decir, que ha tenido gran aceptación por parte de los estudiantes, ya que se encontraron
motivados en la realización de las actividades que se organizaron:
- Se organizó una socialización de la propuesta con los estudiantes, docentes y padres de familias, donde tuvieron la oportunidad de
observar carteleras, videos y escuchar charlas pedagógicas de los docentes. En esta actividad los estudiantes y docentes manifestaron sus
intereses y aportes previos al tema, aportando ideas para desarrollar la propuesta en el grupo e institución.
Lecturas, videos y charlas pedagógicas para activar conocimientos previos a cerca del manejo de los residuos sólidos con los estudiantes
10º 03.
Socialización la propuesta ante los demás docentes y directivos docentes
Socialización con padres de familias y acudientes
Realización de las campañas de aseo en los patios de la Institución Educativa con los estudiantes y docentes, luego se explico el proceso de
clasificación de los residuos sólidos.
Después de clasificado los residuos sólidos, se comenzó a preparar los papeles para los procesos de elaboración del papel reciclado.
la materia orgánica que se recolecta de hojas de arboles y ramas se aprovecha para la obtención de abonos orgánicos, donde los
estudiantes y docentes organizaron un lugar especifico para esta actividad.
Por ultimo, se comenzó a recolectar los residuos sólidos como plásticos y pedazos de hierro para construir bancas y un parque ecológico,
pero las campañas de aseo se continúa realizando y los estudiantes, docentes y padres de familias comenzaron a concientizarse y están
utilizando las canecas de basuras para depositar sus desechos o basuras.
Como aspecto negativo, la época invernal impidió realizar la actividad de preparación y adecuación del terreno para la obtención de abono
orgánico en la época planada, lo cual conllevó a planear otra fecha en tiempo factible. También algunas veces incidió en la reunión con los
estudiantes para elaborar el papel reciclado ya que la mayoría son de zonas rurales y en épocas de lluvias sus vías de acceso se
encuentran en pésimas condiciones, lo cual condujo a trabajar días sabatinos.
Por ultimo, los materiales sólidos para la elaboración del parque ecológico se encuentra recolectados y clasificados pero no se ha
comenzado a diseñar por causas de la ola invernal que ha inundado al colegio y el espacio que se tiene previsto se encuentra lleno de lodo
y ahora surge una nueva actividad mantenimiento del lugar para que se encuentre apto y preste las condiciones necesarias para la
elaboración del parque.

17. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO)
La Institución Educativa Álvaro Ulcué Chocué de Tuchín Córdoba, se encuentra ubicada en el casco urbano
del municipio, pertenece al Núcleo Educativo 069. La comunidad educativa de esta Institución lo integra una
planta de 94 docentes, un rector, 4 coordinadores, 2860 estudiantes que se encuentran cursando los grados
preescolares hasta undécimo y educación acelerada de adultos (transformemos), los cuales se hallan
distribuidos en la sede principal y la sede Centro docente Tuchín.
Los estudiantes que llegan a la Institución Educativa Álvaro Ulcué Chocué de Tuchín Córdoba dependen de
familias que se encuentran en el estrato uno y son descendientes de la etnia Zenú, por tal motivo, su
producción económica se basa en las prácticas de pequeña agricultura y las artesanías en palma de caña
flecha. Además la mayoría de los estudiantes provienen de las zonas rurales: pueblos comunidades y fincas
aledañas.
En cuanto al PEI de la Institución Educativa se contempla una misión, visión y filosofía, las cuales propenden
formar personas íntegras con habilidades cognitivas, comunicativas, y ante todo que sean personas llenas de
valores morales y culturales que convivan en sociedad y hagan un buen cuidado del medio ambiente, cuyo
objetivo se logra alcanzar en las temáticas de las áreas de enseñanzas que se encuentran en el currículo,
donde cada una están contempladas en ejes y núcleos temáticos con sus respectivos estándares, siguen un
modelo holístico el cual contribuye a relacionar los conceptos generales de enseñanza y retomar los aportes
del contexto donde se desarrolla las fases del aprendizaje de los estudiantes, esto contribuye que se
fortalezca los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de diversas estrategias pedagógicas, entre las
cuales se puede mencionar las lúdicas-pedagógicas en el manejo adecuado de los residuos sólidos para
fortalecer los conocimientos en educación ambiental, ya que serán importante desarrollarla con los
estudiantes del grado decimo tres porque conlleva a incrementar sus habilidades en el cuidado y
mantenimiento del medio ambiente, sin desconocer su identidad cultural, aprovechando los residuos sólidos
biodegradables como papeles en papel reciclable y los no biodegradables en la reutilización de los mismos
para que presten otro servicio en la Institución Educativa.

18. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (NECESIDADES DE RECURSO HUMANO)
Además existe poco fortalecimiento de aprendizajes significativos a través de laboratorios y experimentos que conllevan al estudiante a
explorar e innovar nuevas formas de aprendizaje en su contexto, debido que sus clases son magistrales y monótonas que inhiben despertar
el interés y curiosidad en la población estudiantil.
Determinando estas dificultades se quiso introducir más en la problemática y se registraron algunos datos con los estudiantes del grado
decimo tres por medio de talleres y pequeñas encuestas para determinar que clases de experiencias habían realizado con su docente en
materia de educación ambiental en cuanto al manejo de residuos sólidos y las respuestas obtenidas: que solo realizan talleres y exámenes
de las clases orientadas anteriormente, realizan recolección de basuras pocos aplican su clasificación y otros reconocen el aprovechamiento
del reciclado dl papel, pero no la reutilización de los demás residuo sólidos.
Teniendo presente la metodología de la investigación acción participativa, se hizo necesario tomar en un primer momento el modelo de la
observación para detectar estrategias que utiliza el docente en el área de ciencias naturales y las otras afines para orientar sus temas de
educación ambiental, principalmente en el aprovechamiento de los residuos sólidos a los estudiantes de decimo, con las cuales se observó
que los estudiantes en el aula durante el desarrollo de las clases presentaron diversos comportamientos conductuales, entre ellos se
notaron actitudes pasivas, los cuales eran los estudiantes que seguían las ordenes que el docente impartía, otros eran los imperativos, los
cuales trataban de desplazarse o molestar a los demás y otros estaban completamente distraídos en las acciones que realizaban otros
estudiantes en la parte externa del aula. Lo que indica que la estrategia utilizada por el docente en ese determinado tema le faltaba más
recursos y ayuda didáctica, por el poco interés y gusto de los estudiantes en su totalidad. Así mismo se notó la falta de participación e
inquietud de los estudiantes por el tema.
Seguidamente para conocer más de la temática se recurrió a la aplicación de talleres, encuestas y algunas entrevistas con los estudiantes
cuyos resultados marcaron el camino para desarrollar el proyecto manejo adecuado y aprovechamiento de los residuos sólidos y así
cooperar con las falencias antes mencionadas en el aula en materia de educación ambiental.
En cuanto la socialización con los padres de familias se determinó a través de sus respuestas emitidas oralmente que aplican la recolección
de basuras en los hogares, ya que la determinan como un factor que causa mala impresión y causa daño a la salud de las personas, pero no
aplican totalmente todas esas estrategias de manejo que se debe hacer con ellas; por tal motivo recurren a la incineración o arrojamiento
libremente en otro lugar, ocasionando daño al ambiente.
se desarrollaran debido que se ha podido detectar algunas deficiencias que presentan los estudiantes en cuanto la participación y aplicación
de los conceptos relacionados con la educación ambiental que se dan en las áreas afines como: las ciencias naturales, régimen legal del
medio ambiente, agro ecología y las otras que se desarrollan en el currículo de la Institución Educativa, es decir, algunos son apáticos al
desarrollar una determinada actividad cuando es presentada por el docente en materia de ecología y otros no aplican los conocimientos
obtenidos en espacios diferentes . Esto se debe posiblemente a la falta de recursos y estrategias que utilizan los docentes para desarrollar
sus clases en el aula, a pesar que su modelo curricular se presta para hacer innovaciones en el aula de clases.

19. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO
(NECESIDADES DE MAQUINARÍA Y EQUIPO).
Se estableció de la distribución de un salón, teniendo
en cuenta la ubicación de las areas de trabajo, y areas
de almacenamiento.
Se utilizarán los siguientes elementos:
• Contenedores de Residuos (Azul, Verde y rojo )
• Trituradores.
• Cortadores.
• Pesas.

20. RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO
(NECESIDADES DE ADECUACIONES Y OBRAS
FÍSICAS).
• Salon amplio y cerrado, sin humedad.
• Pisos adecuados.
• Techos, ventilación adecuada.
La realización del Proyecto es de carácter social, por
consiguiente en la realización y adecuación del lugar,
se deberán implementar materiales duraderos para
que no se vayan a generar sobrecostos.

21. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y
ADMINISTRATIVOS.
Se planteara este proyecto con el fin de reducir la
contaminación ambiental que se ha generado en la
población debido a la mala disposición de los
residuos en la Institución Alvaro Ulcué Ochue.
Al poner en práctica ésta labor se creará conciencia
en la comunidad implementando la cultura de cuidar
y proteger el medio ambiente.

22. CONCLUSIONES.
• Se puede concluir que la contaminación ambiental
provocada por las basuras es una problemática
que se presenta en todos los países del mundo,
para lo cual instituciones y personas han
desarrollado diversas estrategias para disminuir la
saturación de las basuras en el planeta tierra y así
poder mantener un ambiente más agradable.

23. BIBLIOGRAFÍA.
• Material de Apoyo y Modulo Diseno de Proyectos.
• VERGEL CABRALES, Gustavo. Metodología para la elaboración de anteproyectos y proyectos de
investigación; un manual para la docencia y la investigación. Editorial: mejoras Ltda Segunda
edición.1995.
• todosobreproyectos.blogspot.com/.../pasos-para-elaborar-un-proyectos.
• www.slideshare.net/Proyecto2012/proyecto-final-col2... - Estados Unidos.
• www.slideshare.net/.../pasos-para-elaboracin-de-proyecto-de-aula-19