Diferentes aportes de didácticos a la Educación

2. Aportes Didácticos de diversos
autores a la Educación

3. Juan Luis Vives
(1492-1546)
Wolfang Ratke
(1571-1635)
El educador tenía que
caracterizarse por
su entusiasmo para
aprender y enseñar
y que debe adaptar
su trabajo y conocer
a sus alumnos. Es
el primer pedagogo
y precursor de la
Sabiduría .
• La enseñanza
forzada, es
perjudicial y que las
cosas han de
enseñarse por la
observación,
análisis y
experimentación.

4. Juan Amós
Comenio
(1592-1670)
Juan Jacobo
Rousseau
(1712-1778)
Los estudios deben ser
acordes a la capacidad del
estudiante, la enseñanza
debe ser atractiva y el
aprendizaje debe ser útil.
Padre de la Pedagogía.
Busca la alegría y la
motivación de los alumnos.
Cada edad tiene sus
propios intereses, considera
al niño igual que el adulto
comparten intereses,
habilidades, necesidades y
capacidades.

5. Juan Enrique
Pestalozzi
(1746- 1827)
Juan Federico
Herbart
(1776 – 1841)
Una nueva manera
de educar: Intuición
global. Concluye que
la educación debe
ser motivadora,
creativa y dinámica.
Se debe seguir un
orden en el desarrollo
de la clase. El docente
debe poseer carisma y
personalidad, considera
la maestro como un
artista.

6. Federico
Froebel Paulo Freire
Recalca la importancia del
juego en el niño, porque a
través de ello el niño se
introduce en el mundo de la
cultura, de la sociedad, la
creatividad, y el servicio a
los demás, la educación se
debe dar en un ambiente de
amor y libertad.
El diálogo freireano es uno de
sus principios esenciales, que
en este caso posibilita la
comunicación y sitúa a los
actores del proceso educativo
de la matemática en un plano
horizontal, en contraposición a
la educación autoritaria
castradora de la pedagogía
tradicional de la matemática.

7. John Locke
Howard
Gardner
Plantea la educación como
la formadora por excelencia
del alma humana en cuanto
la voluntad del educador
será la que determine
cuáles son las impresiones
que grabará el alma infantil.
Indica que tanto los
educadores como los
padres podemos ayudar a
que nuestros hijos o
estudiantes sean talentos
en alguna inteligencia,
ellos nos indicarán
cuáles, pues traen un
bagaje genético inicial
que se manifestará en
tendencias hacia la
práctica de habilidades de
alguna inteligencia
específica.

8. David Ausubel Joann E.
Alsted
El maestro debe conocer
los conocimientos previos
del alumno, es decir, se
debe asegurar que el
contenido a presentar
pueda relacionarse con las
ideas previas, ya que al
conocer lo que sabe el
alumno ayuda a la hora de
planear.
Usa el método llamado
Didáctica. Plantea que
la practica y los
métodos de estudios
debía ser adecuados
para aprender.

9. Célestin Freinet María
Montessori
El niño debía de tener los
medios para poder hacer
uso de su libertad.
Desarrolla una pedagogía
realista y práctica pues
busca la educación de
todos y no de un grupo y
asimismo, lo aplica él
mismo en un grupo humano
demostrando de esta
manera que es factible de
realizarse.
Aprovechar al máximo la
apertura y flexibilidad de
los estudiantes: la
capacidad de los niños y
jóvenes para aprender es
inmensa, por ello es
necesario sacar provecho
de ella para lograr que los
conocimientos cobren
sentido y se almacenen a
largo plazo en la mente
del estudiante.

10. Otto Willmann
(1839-1920)
Fernández
Huerta
1985
Sus trabajos sobre Filosofía
de la educación y sobre
Pedagogía social fueron
sólidos y originales, creando
una escuela de seguidores,
dispuestos a revitalizar las
grandes intuiciones de los
genios que han existido en
la humanidad, de manera
especial las figuras
cristianas.
La Didáctica tiene por
objeto las decisiones
normativas que llevan al
aprendizaje gracias a la
ayuda de los métodos
de enseñanza.

11. John Dewey
(1859-1952)
Considera que los
conceptos en los que se
formularon las creencias
son construcciones
humanas provisionales.
Dewey critica el enfoque
clásico sobre el
conocimiento.