El proyecto Spectrum surgió en 1984 basado en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Tuvo como objetivo principal descubrir las capacidades intelectuales más destacadas de los niños pequeños para lograr una educación integral que lleve a la formación de niños autónomos. Se experimentó por primera vez en 1989-1990 en escuelas de Somerville, Massachusetts para determinar si se podían detectar capacidades específicas en niños de primer grado en riesgo y si fomentar su desarrollo mejoraría su rendimiento acadé

1. PROYECTO SPECTRUM
El proyecto spectrum fue puesto en práctica en 1984. Surge a partir de la teoría de las
inteligencias múltiples de Howard Gardner y dentro del marco del Proyecto Zero de la
Universidad de Harvard y tiene como objetivo principal descubrir las capacidades intelectuales
más destacadas de los niños más pequeños, logrando una educación integral, que lleva a la
formación de niños autónomos.
Las ideas fundamentales que originan este proyecto son: que existe una gran diversidad
de formas de aprender, ya observable en los niños pequeños (de educación infantil), que los
tests y los curriculums tradicionales suelen pasarlas por alto para unificar a los alumnos, que la
diversidad de aptitudes de los niños puede ser evaluada de otra forma, para permitir desde
edades tempranas potenciar aquellas áreas de aprendizaje en las que cada niño destaca y que
cuanto más sepan los maestros de las aptitudes de sus alumnos mejor podrán ayudarles a
desarrollarlas. Por lo tanto, no están de acuerdo con la teoría psicosométrica, ya que conducen al
fracaso. Esta aproximación no niega la importancia de los temas tradicionales del curriculum en
educación infantil y primaria, como son la lectura, la escritura y la aritmética; sino que trata de
descubrir las aptitudes en las que cada niño destaca, para desarrollar tanto los aprendizajes
comunes como aquellos que son más importantes para cada individuo y que pueden ser formas
creativas de integrarse en la sociedad adulta.
El Spectrum, trata de aprovechar las experiencias de los niños, fruto de una innata
curiosidad infantil, que los impulsa a la acción (ver, tocar, gustar, verter, mezclar…), para
descubrir nuevos aspectos del mundo que les rodea, para que así, surja el conocimiento.
Es elaborado por Richard Feldman, de la Tuffts University, y Howrd Gadner, del
Proyecto Zero, de la Harvard University, que le proporcionaron su marco teórico, fue
experimentado en las escuelas de Somerville (Massachussets).
El proyecto se experimentó por primera vez en el curso 89/90, con el objetivo de
determinar si podían detectarse determinadas capacidades detectadas en una población de
primer grado “en situación de riesgo” y, en tal caso, si el hecho de fomentar su desarrollo podría
ayudar a mejorar su rendimiento académico.