didáctica educativa,

1. Universidad De Panamá
Centro Regional Universitario De San Miguelito
Facultad De Las Ciencia De La Educación
Carrera: Profesorado En La Educación
Profesora: BLANCA BADAN
Asignatura: La Identidad Estructural de la Didáctica
Código de Asignatura (16555)
Tema: Origen de la Didáctica
Nombre: Datiana Mendoza
Cedula: E-8-98002
Fecha:29-9-2020

2.  APORTES MAS IMPORTANTES DE AUTORES EN LA DIDACTICA
EDUCATIVA
Juan Luis vives (1492-1546)
 Afirmo que el educador tenia que caracterizarse por su entusiasmo para
aprender y enseñar a sus estudiantes y que debía adoptar su trabajo y
conocer a sus alumnos.

 Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos
modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos
escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental.
Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura
de la mujer.
- El filósofo, pedagogo y psicólogo Juan Luis Vives fue un precursor del Humanismo
y hombre del Renacimiento. Un adelantado a su tiempo que, en la actualidad,
recobra plena vigencia por su defensa del individuo, de la solidaridad con los
necesitados, de la educación y el compromiso como plataforma social.

3. o Expreso que la enseñanza esforzada es perjudicial y que las cosas han de
enseñarse por medio de la observación, análisis y experimentos.
o creía que a través de la didáctica se podía conseguir enseñar, en poco
tiempo y a cualquier edad, latín, hebreo y griego, por lo que fue el iniciador
de la enseñanza plurilingüe Ratke inició el uso de nuevos métodos de
enseñanza de la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el hebreo.
 La enseñanza debe impartirse siguiendo el curso de la naturaleza irá de lo
fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido.
 No debe aprenderse más de una cosa a la vez y repetir con frecuencia lo
aprendido.
 Aprender, al principio, todo en lengua materna, solo después han de
estudiarse las lenguas extranjeras.
 Ante todo, la cosa en sí mismo, más tarde las maneras de ser y usos de las
cosas. Ninguna regla antes del conocimiento del lenguaje.
 -El aprendizaje debe discurrir sin violencia, ya que ésta es contraria a la
naturaleza. El maestro debe limitarse a enseñar; la disciplina y la coacción
pertenecen a otro funcionamiento.
 Uniformidad y armonía en todas las cosas en métodos de enseñanza, libros,
reglas.
 Todo por partes, mediante la experimentación y la observación.
 Sólo las ideas bien comprendidas por la inteligencia, deben ser retenidas por
la memoria.
 -Presentar primero los temas en forma compendiada, después de
desarrollarlos.

4.  Juan Amos Comenio: (1592-1670)
Pensaba que se deben graduar los estudios a la capacidad del discípulo, la
enseñanza debe ser atractivo, el aprendizaje debe ser útil.
o Comenio, enseñar se debe a una disposiciónde tres cosas: tiempo, objeto
y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos:
comprender, retener y practicar. Fue el primero que presentó una
metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la
didáctica.
o Sistematizó, por primera vez en la historia de la pedagogía, la didáctica
como una ciencia especial. Sus principios didácticos (enseñanza viva,
graduación, imitación, ejercitación) exigían la aprehensión consciente de
las leyes de la naturaleza y una consolidación de los conocimientos
racionalmente proyectada.

5. Juan Jacobo Rousseau (1712-1718)
o Cada edad tiene sus propios intereses.
o Jean Jaques Rousseau era más bien un filósofo político, no un
pedagogo; pero, a través de su novela Emilio, o De la educación
promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este
uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía.
o formó parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la
transformación del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que
propiciaron el surgimiento de las sociedades occidentales
contemporáneas.
o El hombre es bueno por naturaleza. Y el proceso educativo como
desarrollo libre.
o El niño nace bueno por naturaleza hecho por manos de su creador
para hacer una educación solidaria e igualitaria, la sociedad es la
que lo corrompe.
o Este aporte hecho por juan Jacobo Rousseau es reflejado en la
educación actual que Considera que el niño es bueno por naturaleza,
y puede ser educado para bien. No hay que imponerle una
educación no hay que amoldarlo para unos parámetros un determine
un estado a lo que él cree.
o Juan Jacobo Rousseau en su otro aporte dice: No toquen al niño
déjenlo solo, si no lo tocan cuando el niño crezca y como su
naturaleza es buena no estará influenciado por el egoísmo y por una
sociedad corrupta. Mantendrá su naturaleza intacta será niño mejor.

6. Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827)
o Una nueva manera de educar la intuición global.
o Le dio importancia al desarrollo del niño.
o Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por
medio del juego.
o Valoró las actividades espontáneas del niño.
o Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
o Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que
los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del
alumno más que para impartirles conocimientos, incluyó
la educación manual y la educación física como medio de fortaleza y
resistencia corporal.

7. Juan Federico Herbart (1776-1841)
o Existe una necesidad de seguir un orden en el desarrollo de la clase o
lección.
o Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación
de la moralidad con un enfoque psicológico. Considera como fin educativo
el desarrollo de la virtud. La idea clave de su pedagogía es que la
instrucción es la base de la educación.
o Una de las principales aportaciones de Herbart se dio en el campo de la
psicofísica, al proponer la existencia de un umbral mínimo para los
estímulos, término que designa la mínima intensidad que un estímulo debe
tener para ser perceptible. Sus ideas fueron la base de los estudios de
Ernst Heinrich Weber.