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2. Plan de comunicación
COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIO SOCIAL I

3. Problemáticas reconocidas en general
• Desinformación en los colegios para educar y
fomentar conciencia sobre el uso del agua.
• Familias con poca conciencia ambiental que provoca
también el uso inadecuado del agua en los hogares.

4. Problemáticas identificadas según CAP (escuela)
• En el colegio Talentos de la ciudad de Trujillo, se
pudo reconocer que existe baja información para
comunicar al estudiante en formación sobre la
importancia del agua para la vida, como componente
esencial para su desarrollo personal e instructivo,
medio de vida y elemento necesario e imprescindible
para realizar muchas de las actividades cotidianas.

5. PROBLEMA
A.- Acceso a servicios de agua y
saneamiento.
1.- Acceso limitado, baja cobertura y mala calidad de servicios
de agua y saneamiento en los lugares urbano y rural.
2.- Deficiente cobertura de los servicios e inadecuada
recolección y eliminación de residuos sólidos.
3.- Alta contaminación de los recursos Hídricos.
B.- Poca información en las instituciones
educativas.
4.- Comportamientos inadecuados de la población respecto a
la higiene personal, alimentaria, y uso adecuado del agua.
C.- Poca participación de la población.
5.- Débil Organización y escasa participación de la población en
las gestiones en agua y saneamiento.
D.- Baja participación de SEDALIB en la
población.
6.- Insuficiente información de SEDALIB para darse conocer
como un medio por el cual se gestiona el agua, y desarrollar
nuevas actividades para fomentar más el cuidado del agua.

6. CONSECUENCIAS POLITICAS
- El acceso al agua sería mucho más
complejo que antes.
- Aumento en el pago del servicio de agua.
CONSECUENCIAS ECONOMICAS
- Bajas remuneraciones económicas.
- Mala calidad de vida.
- Altos gastos en servicios de salud.
- Mercados elevan precios de los alimentos.
CONSECUENCIAS SOCIALES
- Alimentos excesivamente caros, por
ende hijos mal alimentados.
- Disminución en las asistencias escolares,
y aumento en la repetición de año.
Poco conocimiento de la importancia del agua para la vida, como componente esencial de los seres vivos,
medio de vida y elemento necesario e imprescindible para realizar muchas de las actividades cotidianas.
CONSECUENCIAS AMBIENTALES
- Pocas áreas verdes.
- Aumento de la temperatura.
- Escases de frutos y vegetales.
- Aparición de nuevas epidemias.
- Aumento de los lugares de residuos
solidos y saturación en aguas servidas.
Padres desinformados, o poco interés ante un
recurso que es vital en la vida de un ser
humano, pero es tomado con poca
importancia, esto se refleja en las acciones de
los niños.
Los niños identifican que el agua es un
elemento inagotable, y esto es una causa muy
elevada sobre su poco conocimiento.
El SEDALIB, no fomenta regularmente
charlas en los colegios de la ciudad de
Trujillo, y que estos así se comprometan a
cumplir, esa función de cuidar el agua.
Los medios de
comunicación no hacen
hincapié en las noticas
sobre contaminación del
agua y/o refuerzan las
noticias para generar
conciencia en los niños.
El colegio no cuenta en su plan de estudios
una actividad, charlas sobre el cuidado del
agua, o el debido uso de este elemento.
CAUSAS
CONSECUENCIAS

7. DEMOGRÁFICAS
 Edad: Las edades oscilan entre los 10 y 11 años.
 Sexo: Masculino (32) y Femenino (12)
 Ocupación: Estudiantes
 Grado de instrucción: 5° de primaria, secciones A y B
GEOGRÁFICAS
 Región: Costa
 Departamento: La Libertad
 Distrito de Trujillo en su mayoría
 Ubicación: Urbano
PSICOGRÁFICAS  Personalidad: Extrovertidos e hiperactivos.
CONDUCTUALES
 Tienen poco conocimiento del problema del agua que afecta en el mundo,
les parece complicado ahorrar agua, saben que al mantener el caño o la
ducha abierta cuando no lo necesitan está mal, tienen claro que las
prácticas las adoptan de sus familiares.
SEGMENTACIÓN DEL P.O.P

8. Comportamientos actuales Comportamientos ideales
Los niños en ocasiones usan
adecuadamente el agua.
Les es complicado cuidarla, realizan
acciones básicas del cuidado del agua como
cerrar el caño o ducha mientras no la
utilizan pero en otras actividades
posiblemente no.
El tiempo promedio en la ducha es mayor a
10 minutos y puede sobre pasar los 20
minutos
Que los niños utilicen de manera
responsable el agua siempre.
Que sepan que cuidar el agua no es
complicado si no tener disciplina en hacerla
parte de sus rutinas.
Durante la ducha deberán disminuir el
tiempo que demoran en ducharse.

9. Comportamiento actual Motivaciones Beneficios
Los niños en ocasiones usan
adecuadamente el agua.
Les es complicado cuidarla, realizan
acciones básicas del cuidado del
agua como cerrar el caño o ducha
mientras no la utilizan pero en otras
actividades posiblemente no.
El tiempo promedio en la ducha es
mayor a 10 minutos y puede sobre
pasar los 20 minutos
Ellos saben que cerrar el caño y
la ducha cuando no la están
utilizando es una buena acción.
Ellos inconscientemente dirían
que no les importa mucho el
tema de cuidar el agua.
En muchos casos la ducha es un
juego para los niños lo cual los
motiva a estar más tiempo en
ella.
En el futuro no sufrirán de
problemas de acceso al agua
si la cuidan desde ahora.
Impartirán su conocimiento
con los demás respecto a ser
más responsables con el
cuidado del agua.
No solo ayudará al planeta y
no dejará de lado a aquellos
que no tienen acceso al
agua si no les servirá en el
futuro.

10. Comportamiento ideal Obstáculos Beneficios
Que los niños utilicen de manera
responsable el agua siempre.
Que sepan que cuidar el agua no es
complicado si no tener disciplina en
hacerla parte de sus rutinas.
Deberán disminuir el tiempo que
demoran en ducharse.
Tal vez no tengan el
conocimiento suficiente de las
consecuencias que traería la
escasez de agua.
Su familia influye en sus
comportamientos por lo cual
es fundamental que vean
aspectos positivos.
Ver la ducha como un juego o
que los relaja no deberá ser
primero si no el agua que
desperdician.
En el futuro no sufrirán de
problemas de acceso al agua si
la cuidan desde ahora.
Impartirán su conocimiento
con los demás respecto a ser
más responsables con el
cuidado del agua.
No solo ayudará al planeta y
no dejará de lado a aquellos
que no tienen acceso al agua
si no les servirá en el futuro.

11. Objetivos de comportamiento
• Generar conciencia en los niños respecto al cuidado
del agua.
• Lograr actitudes positivas para cuidar el agua.
• Disminuir el consumo irresponsable de los niños.

12. Objetivos de comunicación
• Sensibilizar a los niños mediante charlas interactivas sobre el
problema del agua.
• Motivarlos a usar el agua adecuadamente por más pequeña
que sea la actividad que realicen.
• Dar a conocer información que desconozcan sobre el
problema del agua.

13. Campaña informativa: Informar,
sensibilizar y comprender en qué
consisten, qué hacer, cómo
prevenir mediante la comunicación
se buscará crear ideas base que
sirven para la mejora en los
comportamientos o conductas de
los niños.
Comunicación

14. Estrategia para cuidar el agua (niños)
Cerrar las llaves del caño durante el
cepillado de dientes, en lugar de dejar
correr el agua.
No dejar goteando los caños.
Hacer duchas más cortas
Explicarles a los chicos sobre la
importancia del agua para la vida y de
que se trata de un bien escaso.
Capacitación

15. Capacitación
Estrategia para cuidar el agua (adultos)
Aprovechar muy bien cada lavado de
ropa, desde luego no conviene
sobrecargar el lavarropas pero tampoco
es conveniente hacer un lavado por tres
prendas para no desperdiciar agua.
Usar los baldes para lavar los autos en
lugar de la manguera.
Repara las tuberías y llaves que goteen
en cocinas y baños.

16. SEDALIB: A través de charlas interactivas
con los niños llegar a ellos como la
institución que es la cual cuida y maneja el
agua, también usando las redes sociales
para llegar a aquellos niños que utilizan
estos medios.
Colegio alternativo Talentos: Instruir a los
niños cada día solo cinco minutos de su
clase para mantener activa la información
sobre el cuidado del agua, también pegando
posters en lugares donde concurran los
niños durante el recreo como baños, patios y
los mismos salones de clase.
Fortalecimiento institucional

17. Mensajes o ideas fuerza
• Cuidar el agua responsablemente, además de mejorar nuestra calidad de vida en
todas las edades, ha demostrado tener una mejor conservación del agua para un
futuro.
• La importancia del agua para la vida y su conservación asegura la incorporación y
aprovechamiento de todos los beneficios que nos da el agua para crecer y vivir
saludablemente.
• Una persona que sepa cuidar el agua responsablemente le da oportunidades a
generaciones del fututo en:
• Desarrollarse plenamente
• Vivir en salud.
• Actitudes hacia el cuidado de si mismos.

18. Ideas principales
• Agua, una palabra fundamental para nuestra sociedad. Que día con día
toma más relevancia en el panorama mundial debido a la importancia que
tiene en todos los ámbitos de nuestra vida como en sectores de
salubridad, industrial, social, económico entre muchos otros.
• Es necesario que tomemos conciencia de la importancia que tiene en el
desarrollo de nuestra vida y orientemos más esfuerzos para cuidarla. El
ahorro de agua por parte de cada uno de nosotros es fundamental ya que
le desperdicio que se hace por individuo es muy alto.

19. Promesa
• Nos comprometemos a apoyar a que los niños tomen
conciencia del ahorro del agua desde casa. Asimismo
al apoyo de la educación en los alumnos, docentes y
padres de familia para mejorar su calidad de vida.

20. Soporte o justificación
• Uno de los principales problemas identificados en Trujillo es el
poco conocimiento de la importancia del agua para la vida,
como componente esencial de los seres vivos, medio de vida y
elemento necesario e imprescindible para realizar muchas de
las actividades cotidianas. Se pretende que las diferentes
estrategias logre afianzar o cambiar la posición que se tiene
ante los cuidados del agua.

21. “TOMAR AGUA NOS DARÁ MAS VIDA, TOMAR
CONCIENCIA NOS DARA MAS AGUA”.

22. PÚBLICO MENSAJE MEDIO MASIVO
MEDIO
COMUNITARIO
MEDIO INTERPERSONAL
/GRUPAL
MEDIO DE APOYO
PRIMARIO
“Para mi futuro
quiero un
mundo con
agua limpia”
Redes
sociales
Radio
Televisión
Eventos
recreativos
Desfiles
Pasacalles
Charlas y talleres
interactivos y
dinámicos
Juegos
educativos
SECUNDARIO
“Papá de
grande quiero
ser como tú”
Redes
sociales
Radio
Televisión
Papelotes
Periódicos
murales
Afiches
Charlas y talleres
interactivos y
dinámicos
Folletos con
información
fácil de
entender
ESTRATEGIAS

23. Plan de acción
Actividades Tareas Recursos Responsables Cronograma
PRODUCCIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVO-
COMUNICACIONALES
 Elaboración de
la síntesis
creativa
 Elaboración de
bocetos
 Validación
técnica
 Diseñador
gráfico
Equipo de
EIC
Abr-Jul
2017

24. Cronograma
Actividad Duración Fecha de
inicio
Fecha de término
Actividad N° 01
PRODUCCIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVO-COMUNICACIONALES
1.1. Elaboración de la síntesis
creativa
1.2. Elaboración de bocetos
1.3. Elaboración de guiones
1.4. Grabación de prueba
1.5. Validación técnica
30 días
10 días
1 de abril 1 de Julio

25. Presupuesto elaboración del plan de comunicación
Cantidad Concepto Costo unitario Costo Total
2
44
4
1
Impresiones
Copias
Pasajes
Incentivos
S/.10.00
S/. 04.40
S/. 20.00
S/. 03.00
S/. 37.00
TOTAL: S/. 37.00

26. Anexo Nº 1

27. Anexo Nº 2