Este artículo explica la creación del PLEP http://juanleguizamon.wix.com/estadistica

1. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN DE
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
JUAN ISIDRO LEGUIZAMÓN ALFONSO
CC. 7.330.076
Diplomado de E-Mediadores en AVA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Programa Formación de Formadores
La Dorada, 09 de febrero
2014

2. Contenido
1.
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3
2.
OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 3
3.
PROPÓSITOS DEL PLEP .............................................................................................. 3
4.
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................ 4
5.
PLANEACIÓN Y DISEÑO DEL PLEP ............................................................................ 5
6.
BUSQUEDA Y CURACIÓN DE CONTENIDOS ............................................................. 5
7.
RECURSOS Y HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y 3.0 USADOS EN EL PLEP ..................... 6
8.
CONCLUSIONES ........................................................................................................... 7
9.
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 7

3. 1. INTRODUCCIÓN
El Entorno Personal de Aprendizaje y Participativo PLEP, creado en el diplomado
de E-Mediador en AVA, se realiza con el propósito de que los usuarios adquieran,
construyan, compartan y realicen una adecuada interacción social para el apoyo
colaborativo del aprendizaje de la Estadística Descriptiva gracias a los medios
tecnológicos y herramientas para apoyo de procesos educativos de la web 2.0 y
3.0 que dinamizan y optimizan la experiencia académica en la red.
El desarrollo del PLEP bajo un escenario de aprendizaje e-learning actúa de
manera significativa en los procesos de aprendizaje autónomo y colaborativo en
donde los usuarios son activos en la construcción de conocimiento y la
comunicación en redes. Por lo anterior, este entorno de aprendizaje que se ha
planificado y diseñado correctamente en el área de las ciencias básicascontribuye
a crear y potencializar una comunidad de aprendizaje, en la cual todos los
participantes son líderes de su propio aprendizaje, además éstos se convierten en
comunicadores y facilitadores de los demás miembros de la comunidad.
Así, se realiza un PLEP titulado “Estadística Descriptiva” que tiene como eje
principal generalidad y conceptos básicos, investigación y medidas estadísticas en
más una dimensión, el cual busca apoyar el aprendizaje, apropiación y aplicación
de estos contenidos.
2. OBJETIVO GENERAL
Crear, compartir y publicar documentos, materiales y herramientas para el
aprendizaje de la Estadística Descriptiva basado en la interacción social.
3. PROPÓSITOS DEL PLEP
Con la implementación del PLEP como espacio de aprendizaje, se espera
desarrollar y fortalecer las siguientes competencias en los usuarios:

4. -
Desarrollar capacidad para creación y divulgación de contenidosen el
proceso de adquisición de conocimiento.
-
Identificar y utilizar las herramientas web 2.0 y 3.0 existentes para potenciar
su proceso de aprendizaje significativo.
-
Compartir el producto del trabajo individual y colaborativo en la red.
-
Manejar e incorporar las tecnologías de la información –TIC´s- al proceso de
enseñanza-aprendizaje.
4. JUSTIFICACIÓN
En la innovación curricular que lleva a cabo la UNAD, el curso de Estadística
Descriptiva pertenece al área de formación básica común lo que constituye un
importante insumo importante para el desarrollo de aplicaciones en cualquier
programa de grado.De esta manera, suministrar herramientas tecnológicas,
pedagógicas y didácticas que facilite el aprendizaje de esta área y aplicaciones de
las medidas estadísticas en diferentes contextos posee un gran potencial que
impacta en toda la comunidad Unadista y general. Es así como la investigación y
revisión de contenidos y herramientas didácticas que permita un aprendizaje de
calidad en la red es fundamental para guiar a los que inician el proceso de
aprendizaje del área, como a los expertos que puedan suministrar importantes
contenidos y experiencias.
En el contexto del Modelo Pedagógico Unadista (e-MPU) uno de los paradigmas
es la Ecología Formativa en la cual se crea una cultura digital y un nuevo enfoque
de aprendizaje en el que se tiene como finalidad la inteligencia colectiva mediante
la disponibilidad y búsqueda de contenidos de calidad en repositorios
especializados, así el proceso de curación de contenidos que se ha desarrollado
en este PLEP tiene un sustantivo carácter pedagógico. (PAPS, p.68). Además el
paradigma de Constructivismo Social (Hernández, 2013),que tiene como principal
postulado el aprendizaje basado en la interacción social, permite que los espacios
de interacción y participación, como el propuesto en este trabajo donde existe
colaboración entre los usuarios, tiene una sustantiva implicación didáctica con las
redes sociales y herramientas de acceso de información, de reflexión y de
participación.

5. Por esta razón, el desarrollo del Entorno Personal de Aprendizaje y Participación
de Estadística Descriptiva contribuye a los procesos de aprendizaje, valoración de
los contenidos y apropiación del conocimiento de acuerdo a la e-evaluación de la
UNAD (PAPS, p. 140).
5. PLANEACIÓN Y DISEÑO DEL PLEP
Para la realización del PLEP se tuvo en cuenta los aspectos y elementos básicos
que explican un PLEP de acuerdo a Castañena y Adell (2013).
La figura 1.
Explica la estructura y elementos usados, así como la relación entre los mismos
para potencializar el aprendizaje de la Estadística Descriptiva.
Figura 1. Diseño Entorno Personal de Aprendizaje y Participación
6. BUSQUEDA Y CURACIÓN DE CONTENIDOS
En la búsqueda y filtrado de información de los contenidos de Estadística
Descriptiva se evalúo las licencias para su uso, usando herramientas de
búsqueda de contenidos con licencia Creative Commons y el filtrado de las
fuentes de información se realizó con herramientas web 3.0 para la curación de

6. contenidos como fue Scoop.it y Themeefy, finalmente el proceso de organización
y difusión de los contenidos se realiza con las herramientas de curación de
contenidos mencionadas, así como en el núcleo del PLEP realizado en una
página web.
Entre otros, los contenidos evaluados para publicación y difusión en el PLEP son:
Martín, E. B & Parrado, E. M. & Olmedo, L. J. & Lacomba, B. (2011). La
estadística descriptiva y las TIC. Revista d’Innovación Educativa, 6, 30.
Recuperado de
http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/286
Ross, S. M. (2007). Introducción a la estadística. Barcelona, España:
Reverté,
S.A.
Recuperado
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http://books.google.com.co/books?id=pPM2TgQsx8wC&printsec=frontcover
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&redir_esc=y#v=onepage&q=estad%C3%ADstica&f=false
Marco, B. S. (2014). Catálogo de software libre de matemáticas.
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http://www.cdlibre.org/consultar/catalogo/Matematicas_Estadistica.html
Santiago, F. F. & Cordero, J. M. & Cordoba, A. (2002). Estadística
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http://es.interactiva.org/Ciencia_y_tecnolog%C3%ADa/Matem%C3%A1tica
s/Estad%C3%ADstica/
7. RECURSOS Y HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y 3.0 USADOS EN EL
PLEP

7. En el diseño e implementación del PLEP de Estadística Descriptiva se utilizaron
herramientas para visualizar y compartir los contenidos indagados y realizados
relacionados con la temática de interés. Como el centro del PLEP se realizó una
página web usando la herramienta www.wix.com que permite la creación gratuita
de páginas web. En enlace para acceder al PLEP implementado se encuentra en
La implementación del PLEP http://juanleguizamon.wix.com/estadistica.
En este espacio se puede acceder a contenidos y herramientas para que los
usuarios del PLEP puedan leer y acceder a la información, reflexionen, compartan
y participen en la construcción de conocimiento, para acceder a cada una de las
herramientas creadas puede ingresar a la ventana de enlaces de interés y dar clic
en cada una de las herramientas que han sido creadas y ajustadas para los
usuarios.
8. CONCLUSIONES
La elaboración e implementación del Entorno Personal de Aprendizaje y
Participación (PLEP) de Estadística Descriptiva permitió identificar estrategias y
herramientas web 2.0 y 3.0 que potencializan los procesos cognitivos y permiten
la construcción social de conocimiento. Con estos entornos, el individuo es el
centro de las acciones de aprendizaje autónomo y colaborativo.
9. BIBLIOGRAFÍA
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http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20solidario
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Hernández, M. (2013). II Convención Unadista 2013 - Reflexiones sobre
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Recuperado
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Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje:
claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado de:
http://www.edutec.es/sites/default/files/publicaciones/castanedayadelllibrople.pd
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