Grupo 7 Josue, Laura, Johnny Informe

Universidad Estatal A Distancia (UNED)
Aplicaciones de la informática Educativa aplicada a la Educación
Trabajo grupal
Profesora:
Prof. Lilliana Arias Granados
Estudiantes:
JOSUE FERNANDO CALDERON BURGOS
LAURA ISABEL ESQUIVEL PACHECO
JOHNNY SALAS VALVERDE
Fecha de entrega:
Lunes 2 de marzo de 2015

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Table of Contents
Justificación................................................................................................................................................4
Desarrollo...................................................................................................................................................5
Recursos Educativos Abiertos (REA)....................................................................................................5
Aspectos Relacionados con la Producción de REA..............................................................................6
El "Open Acces"y los REA.....................................................................................................................8
Reflexiones finales sobre lo que implican los REA...............................................................................8
Software de código abierto .................................................................................................................. 10
Ventajas del software de código abierto.............................................................................................. 11
Los programas mundiales más utilizados que poseen código abierto son: ....................................... 11
Ejemplos según su especialidad ......................................................................................................... 12
1. TurboCASH.....................................................................................................................................12
2. GnuCash ........................................................................................................................................ 12
3. Front Accounting.............................................................................................................................. 12
Backup.............................................................................................................................................. 12
5. Areca Backup ............................................................................................................................... 13
Blogging ............................................................................................................................................ 13
Navegadores Web............................................................................................................................ 13
Utilidades de Compresión. ............................................................................................................... 13
E-mail................................................................................................................................................ 14
Ventajas................................................................................................................................................ 14
Sistema de Autor:.................................................................................................................................15
Tipos: ................................................................................................................................................ 15
Macromedia Director: ....................................................................................................................... 15
IconAuthor:........................................................................................................................................ 16
Hypercard (Mac):.............................................................................................................................. 16
Tabla Comparativa: .......................................................................................................................... 16
Requerimientos:...................................................................................................................................19
Opciones que ofrece:........................................................................................................................... 20
Gráficas:............................................................................................................................................... 21
Vídeo y Animación: .............................................................................................................................. 21
Sonido: ................................................................................................................................................. 21

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Costo:................................................................................................................................................... 22
Licencia de Funcionamiento: ............................................................................................................... 22
Derechos de Autor: .............................................................................................................................. 22
Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos en Costa Rica y el mundo:.................................22
Penalización en Costa Rica: ............................................................................................................ 24
Proceso en Costa Rica para solicitar Propiedad Intelectual:........................................................... 24
Derechos de Autor en Internet y Licenciamiento: ............................................................................ 25
Licencia Abierta......................................................................................................................................26
........................................................................................................................................................... 28
Repositorios digitales.............................................................................................................................. 28
Glosario web 2.0............................................................................................................................... 30
Software............................................................................................................................................ 30
Software educativo ........................................................................................................................... 30
Licencia............................................................................................................................................. 31
CONCLUSIONES ....................................................................................................................................37
Bibliografía ........................................................................................................................................ 38
Anexos ..................................................................................................................................................... 40

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Justificación
Durante el presente informe se abarcara la temática de sistemas educativos abiertos, los
mismos son un esfuerzo para a través de la web poder usar y compartir materiales educativos
de forma gratuita. Este término empezó a utilizarse a mediados del 2002 durante un taller de
la UNESCO sobre cursos abiertos. Entre algunas características de los sistemas educativos
abiertos podemos mencionar:
1. Sirven para el avance, es decir, la concientización y promoción de la importancia del papel
de la educación a nivel del Internet, a través de la creación de comunidades y redes, así como
de investigación;
2. Tienen el propósito de posibilitar la creación y reuso de recursos educativos abiertos (REA),
a través de establecer políticas, estándares, herramientas tecnológicas, así como el
aseguramiento de la calidad y capacidad de desarrollo;
3. Permiten el aprendizaje con RE al crear sistemas de soporte de aprendizaje y evaluación
del aprendizaje;
4. Remueven barreras sobre los REA, es decir, fomentan la accesibilidad, el respeto a los
derechos de autor y licenciamientos, así como financiamiento y sustentabilidad (D'Antoni,
2006).
Otro concepto que está muy relacionado con esta temática es la de Open Access. Este
movimiento está impactando la educación a distancia, particularmente a una de sus
modalidades que es la educación en-línea (online learning).
El software de código abierto es aquel distribuido bajo una licencia que permite su uso,
modificación y redistribución. Como su nombre lo indica, el requisito principal para que una
aplicación sea considerada bajo esta categoría es que el código fuente se encuentre
disponible. Esto permite estudiar el funcionamiento del programa y efectuar modificaciones
con el fin de mejorarlo y/o adaptarlo a algún propósito específico.

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Desarrollo
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son una tendencia nueva y pujante de la sociedad
del conocimiento, particularmente con el advenimiento del Internet 2 y de todas sus
posibilidades, así como del uso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones
(TIC) dentro del ámbito educativo y de su impacto en los procesos de aprendizaje en sus
diversas modalidades. "Desde 2001 nace la idea entre los académicos de poder usar y
compartir el uso de la web para proveer acceso abierto a los materiales educativos existentes
en el Internet" (Hewlett Foundation, 2006). Los procesos de globalización y la creciente
utilización del Internet, fueron transformando la manera de procesar la información, así como
los recursos existentes en la red. De tal manera que maestros y profesores de todos los niveles
educativos alrededor del mundo, en unos países más, en otros menos, se involucraron en la
labor individual y colectiva de crear recursos educativos digitales disponibles en la red,
particularmente en sitios de la WWW, de fácil acceso y de manera gratuita. En un primer
momento de manera no coordinada y no definida como un movimiento educativo dentro del
Internet y de la Educación a Distancia y su impacto en la educación presencial.
El término fue usado por primera vez en Julio del 2002 durante un taller de la UNESCO sobre
cursos abiertos (open course ware) en países en vías de desarrollo (D'Antoni, 2008; Burgos,
2010) (en el idioma Inglés son llamados Open Educational Resources, OER). A partir de
entonces el término se ha ido aceptando cada vez más y está siendo utilizado para clasificar
a este tipo de recurso educativo por parte de los expertos y de los mismos profesores y
maestros a nivel mundial. De tal manera que dentro de la sociedad del conocimiento los
recursos educativos abiertos implican la utilización creciente de nuevas formas de
procesamiento, distribución y uso de la información y del conocimiento por medio de nuevas
tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) con un propósito enteramente
educativo. Como parte de las grandes tendencias del proceso de globalización, los TIC han
transformado el campo de la información y de la propia educación, haciendo posible que los

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recursos educativos puedan ser compartidos de manera creciente, en esquemas de educación
a distancia e incluso presenciales, en espacios donde educadores y educandos construyen su
conocimiento de maneras nuevas y prepositivas en formatos totalmente abiertos (Sims, 2008).
A partir de que el Internet permitió la posibilidad de ofrecer recursos educativos abiertos a
lugares remotos y a costos relativamente bajos, estos se convirtieron en herramientas de
enseñanza-aprendizaje para la gente y alumnos de casi todos los niveles económicos, de tal
manera que ellos puedan usarlos "... a su propio ritmo, o para aprender una nueva habilidad
de trabajo, o nuevo lenguaje, o para satisfacer su curiosidad" (Bissell y Boyle, 2007).
El movimiento de recursos educativos abiertos implica una filosofía educativa, en el sentido de
integrar las potencialidades de la enseñanza-aprendizaje en un nuevo formato educativo y a
través de novedosas formas de distribución y comunicación de los mismos recursos digitales
existentes en el Internet; filosofía que "... está basada en la idea escolar antigua de compartir
información y nuevos descubrimientos a través de las publicaciones académicas arbitradas y
evaluadas por pares para compartir el conocimiento" (Albright, 2005J.
El acceso a los recursos educativos abiertos, no implica ningún costo directo, ya que son
generalmente patrocinados por una institución educativa o centro de investigación, los usuarios
finales son tanto maestros como alumnos y gente interesada en seguir educándose. De tal
manera que: "--el contenido es liberado con licenciamiento para el reuso en actividades
educativas, libre de restricciones para modificar, combinar y redirigir el contenido;
consecuentemente, los contenidos idealmente deben ser diseñados para un fácil reuso dentro
de los estándares y formatos de contenido abierto que están siendo EMPLEADOS;-el sistema,
las herramientas y los software educativos son usados a través de una fuente de código
disponible y que hay una aplicación de programación de interface abierta, y autorización para
el reuso con base en los servicios de la web, así como de los recursos mismos" (Geser, 2007).
Aspectos Relacionados con la Producción de REA
Los procesos de producción de recursos educativos abiertos tienen que ver tres áreas de
actividad principalmente: 1. Creación de software de recursos abiertos y el desarrollo de
herramientas; 2. la creación y provisión de contenido abierto, y 3. el desarrollo de estándares
y herramientas de licénciamiento (Albright, 2005J.En cuanto a la producción de recursos
educativos abiertos y los contenidos que estos tienen, la siguiente cita nos clarifica los

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elementos a considerar: "Desde una perspectiva amplia un REA puede contener un tema, una
unidad de contenido, un objetivo, así como distintos metadatos identificados como descriptores
del recurso educativo, el cual puede ser desarrollado con el soporte de las TIC de forma que
se posibilite su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y continuidad de uso y
aprovechamiento en el tiempo" (Burgos, 2010).
La producción de REA también se relación no sólo con el contenido de los mismos, sino
también con el diseño instruccional que se sigue en cuanto a su creación final. El diseño
instruccional nos habla de las formas o los modos en cómo vamos hacer que cierto
conocimiento, habilidades o destrezas sean aprendidas, y no tanto qué se debe aprender en
términos de los contenidos, "el proceso de diseño instruccional o diseño para el aprendizaje,
que da lugar a los materiales finales que utilizan los estudiantes, es un proceso intelectual del
que caben compartir más elementos que los resultados finales. Entre los elementos
adicionales que cabe compartir, están las técnicas de diseño utilizadas, la estructura de
actividades resultantes, presuposiciones del diseño y muchos otros elementos que pueden
exponer de manera abierta no sólo el resultado final, son detalles valiosos sobre el paso de la
teoría y a experiencia a la práctica" (Silicia, 2007).
Como el movimiento educativo de REA es algo muy reciente, los diferentes niveles en su
producción y de la incorporación de elementos adecuados del diseño instruccional pueden
variar, desde aquellos REA que están totalmente diseñados bajo un modelo específico de
instrucción con un paradigma psicopedagógico que los sustenta, a REA que no siguen del todo
un modelo de diseño instruccional y más bien reflejan el paradigma psicopedagógico no del
todo consciente y más bien intuitivo por parte del profesor, maestro, instructor o creador del
recurso educativo abierto. Es decir, por un lado nos encontramos con REA de muy alta calidad,
no solamente tecnológicamente, sino en sus contendidos y estrategias de enseñanza e
instrucción; y por otro lado, nos encontramos en la Red recursos educativos abiertos con
deficiencias y de no muy buena calidad en cuanto a los contenidos y estrategias de enseñanza
a seguir, poniendo en cuestionamiento una de las características centrales que deben contener
los REA: deben ser de "alta calidad", cosa que no siempre se cumple. Todo ello se debe a que
es un movimiento muy nuevo e incipiente que va a ir creciendo y que necesariamente se
tendrán que elevar los estándares de producción y diseño instruccional en los REA. Es un

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proceso de aprendizaje por parte de las instituciones y personas interesadas en el movimiento
REA.
El "Open Acces"y los REA
Los recursos educativos abiertos (REA) son parte también del movimiento y tendencia global al
acceso abierto a la información existente en el Internet, llamado: Open Access. Este
movimiento está impactando la educación a distancia, particularmente a una de sus
modalidades que es la educación en-línea (online learning). Las publicaciones académicas
sobre el Open Access están fuertemente interrelacionadas con el diseño instruccional, el
aprendizaje en-línea y la tecnología educativa. En la medida que se desarrolla la educación y
enseñanza a distancia en línea, el acceso a recursos y materiales disponibles en-línea se
convierte en un problema creciente al punto que es una limitante en el diseño de cursos y su
diseño de entrega y distribución a distancia. Los estudiantes en-línea y a la distancia, y también
presenciales (cara-a-cara) demandan materiales y recursos en-línea, los profesores y la
facultad también demandan calidad en el diseño y entrega de estos recursos y de los cursos
que se ofertan, así como los administradores de las instituciones educativas demandan
efectividad en los costos de los cursos y programas a entregar. Tratar de conjuntar y resolver
todas estas necesidades implica un mayor esfuerzo de reflexión y pensamiento por parte de
los involucrados en el proceso educativo. Los proponentes del Open Access, quieren no sólo
el acceso gratuito y libre de los recursos y materiales en la red y el Internet, sino también
buscan la calidad educativa y el acceso público a un cuerpo coherente de conocimiento de
manera sustentable y equilibrada (Fountain y Mortera, 2007).
Reflexiones finales sobre lo que implican los REA
Los Recursos Educativos Abiertos, tienen el propósito de proporcionar de manera gratuita,
pero respetuosa de los derechos de autor y licénciamientos, de materiales digitales disponibles
en la WWW en cualquier momento y en cualquier lugar, para el apoyo de la mejora de la
enseñanza y el aprendizaje a nivel mundial en todos los niveles educativos. Es un movimiento
educativo que utiliza tecnología para crear mejoras en el aprendizaje (Atkins, et al., 2007). Los
REA revelan una cultura de compartir (Atkins, et al., 2007), de intercambiar y expresar ideas y
conocimientos para todos, en los que los interesados y usuarios, principalmente maestros y
alumnos salgan beneficiados, y por ende las instituciones a las que pertenecen y a las

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sociedades nacionales que los cobijan. "En el corazón del movimiento de los recursos
educativos abiertos esta la simple y poderosa idea que el conocimiento existente en el mundo
es un bien público y que la tecnología en general y la World Wide Web en particular proveen
de una extraordinaria oportunidad para todos de compartir, usar y reusar este conocimiento"
(Hewlett Foundation., 2006). Albright (2005) dice de manera puntual que: "El movimiento de
los REA está rompiendo barreras que tradicionalmente impedían el acceso a los contenidos
académicos. Muy recientemente, y todavía en la actualidad, la mayoría de los contenidos
electrónicos de curso estaban atrás de una contraseña dentro de un sistema privatizado.... lo
cual representa un paso importante hacia compartir materiales de enseñanza, métodos y
herramientas, así como los académicos han hecho al compartir sus trabajos en documentos
escolares a lo largo de mucho tiempo. El resultado es el aumento de recursos de enseñanza
mientras se expanden las oportunidades para los estudiantes y los profesores"
En México, el movimiento de Open Access y de Recursos Educativos Abiertos (REAs) son
vistos como vehículos de acceso a la educación, reduciendo los costos de los servicios
educativos disponibles, y buscando con ello la optimización en el uso de estos recursos, en
este esquema y tendencia se ubica la iniciativa del TEMOA (antesKnowledge Hub) del
Tecnológico de Monterrey. La reflexión e iniciativas sobre el movimiento Open Access a nivel
académico ha abordado y le interesa avanzar sobre los temas de: equidad, accesibilidad,
derechos de autor y propiedad intelectual (consentimientos de uso, copiado, distribución,
patentes, ganancias, costo-beneficio, etc.), censura, barreras nacionales e internacionales al
conocimiento, implementación de nuevas tecnologías, inter/intra culturalidad entre países,
diversidad e inclusión, entre otras cosas.

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Software de código abierto
El software de código abierto es aquel distribuido bajo una licencia que permite su uso,
modificación y redistribución. Como su nombre lo indica, el requisito principal para que una
aplicación sea considerada bajo esta categoría es que el código fuente se encuentre
disponible. Esto permite estudiar el funcionamiento del programa y efectuar modificaciones
con el fin de mejorarlo y/o adaptarlo a algún propósito específico.
El software de código abierto ha sido desarrollado durante años, utilizando diferentes licencias.
Cada una de ellas tiene características particulares, sin embargo, para ser consideradas como
licencias de código abierto deben cumplir con los siguientes requisitos:
 Debe permitirse la libre redistribución del software.
 El código fuente debe estar disponible.
 Debe permitirse la modificación del software y la creación de programas derivados.
 Debe garantizarse la integridad del programa original. Esto puede hacerse exigiendo que
la distribución de cualquier modificación se haga de forma separada, o que cualquier
modificación o programa derivado sea distribuido con un nombre o versión diferente.
 No se debe discriminar a ninguna persona o grupo de personas.
 Debe permitirse el uso del software para cualquier fin.
 La licencia debe ser distribuida junto con el software. La licencia debe aplicarse por igual
a todos los que utilizan el programa.
 La licencia deberá ser siempre la misma, sin importar si el software es incluido dentro de
una distribución o paquete específico.
 La licencia no debe aplicar restricciones sobre otros programas.
 La licencia debe ser tecnológicamente neutral.

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Ventajas del software de código abierto
Utilizar software de código abierto trae múltiples ventajas para sus usuarios, ya sean estos
personas o empresas. Algunas de estas ventajas son:
 La disponibilidaddel código fuente hace posible que usuarios, programadores y empresas
se involucren en el desarrollo de las aplicaciones. De esta forma, el proceso de detección
y corrección de errores se lleva a cabo de forma eficiente, así como la implementación de
nuevas características.
 Es posible llevar a cabo modificaciones a los programas con el fin de adaptarlos a las
necesidades específicas de una empresa.
 Con el software de código abierto no existe un gasto de dinero en la compra de licencias,
sino una inversión en la capacitación del personal.
 Al utilizar programas de código abierto no se depende de una empresa específica para las
tareas de mantenimiento, sino que puede contratarse a cualquiera que tenga la habilidad
y el conocimiento necesario.
Los programas mundiales más utilizados que poseen código abierto son:
- Mozilla
-Firefox
- Perl
- Apache HTTP Server
- Linux
- OpenOffice
- Gimp
- Emule

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Ejemplos según su especialidad
CONTABILIDAD
1. TurboCASH
Diseñado como una alternativa aQuickBooks, TurboCASH es un sencillo programa decontabilidad para
empresa, pero flexible con capacidades multiusuarios y multicompañía. Por otro lado, sólo funciona en
Windows, por lo que necesitará un emulador (wine) si desea ejecutarlo en Linux. Sistema operativo:
Windows.
2. GnuCash
Esta aplicación funciona bien para la gestión de las finanzas personales y también incluye algunas
características de pequeñas empresas, como seguimiento de clientes y proveedores, facturación y
pagos y fiscales y términos de facturación. No es tan completa como algunos otros programas de
Contabilidad, pero es compatible con los formatos de Quicken y OFX. Sistema operativo: Windows,
Linux, Mac.
3. Front Accounting
Interfaz web de Contabilidad ofrece la contabilidad básica denegocio para pequeñas empresas, ymayor
capacidad de planificación de recursos empresariales para las grandes empresas. Tendrá su propio
servidor para esta aplicación. Es independiente del Sistema Operativo.
FrontAccounting (FA) es una red profesional basada en el sistema de contabilidad web escrito en PHP
usando MySQL. FA es multilingüe y multidivisa. Para más información y más descargas, visite nuestro
sitio web, http://frontaccounting.net.
Backup
4. Amanda
El programa para copias de seguridad y recuperación de código abierto más popular del
mundo, Amanda protege a más de 500.000 ordenadores. Usted puede usarlo para los ficheros

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de su propio servidor, y guardarlos en una unidad de cinta, o en un disco o en la nube con un
servicio comercial como Zmanda. Sistema Operativo: Windows, Linux, Unix, Mac, BSD.
5. Areca Backup
Simple de instalar y muy versátil, Areca le permite elegir qué ficheros de archivo en un servidor
local, unidad de red, unidad de disco USB, o un servidor FTP. También puede elegir si desea
realizar una copia básica de todos sus archivos o de una copia de seguridad incremental, que
incluye sólo aquellos archivos que han cambiado desde la última copia de seguridad. Sistema
Operativo: Windows, Linux.
Blogging
6. WordPress
¿Deseas crear un blog de empresa? WordPress ofrece tres sencillos pasos para obtener su
blog en línea en cuestión de minutos, incluso si usted es nuevo al concepto. Sistema Operativo:
Windows, Linux, Mac.
Navegadores Web.
7. Firefox
Si nunca has probado el software de código abierto, Firefox es un lugar ideal para empezar.
Cambiar a Firefox desde Internet Explorer no le ahorrara dinero ya que ambos son libres, pero
Firefox puede ahorrarle tiempo con sus cargas de página ultrarápida y huella pequeña de la
memoria. Además, ofrece controles de privacidad y seguridad superior y muchas opciones de
personalización. Sistema operativo: Windows, Linux, Mac.
Utilidades de Compresión.
8. 7-zip
7-zip crea archivos con un ratio de compresión muy alta. Eso significa que puede tomar ficheros
de gran tamaño y reducirlos a muy pequeños para enviarlos por correo o transferencia de
archivos. Lee y escribe los formatos más conocidos (como zip y tar), e incluye funciones de
cifrado. Sistema Operativo: Windows, Linux, Mac.
9. PeaZip

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Esta utilidad de compresión compatible con un número impresionante de diferentes formatos
de archivo 87 diferentes en el último recuento. Si used tiene un archivo comprimido y no puede
abrirlo de cualquier otra forma, pruebe PeaZip. Sistema Operativo: Windows, Linux.
E-mail
10. Thunderbird
En estos días más y más gente usan cuentas de correo electrónico basados en Web, pero si
usted prefiere un cliente de correo tipo Outlook o si desea poder controlar varias cuentas a la
vez, puede que desee probar Thunderbird. Está hecho por Mozilla, los creadores de Firefox,
es un gran correo electrónico. fácil, seguro, y con capacidad de guardar las búsquedas.
Sistema Operativo: Windows, Linux, Mac.
11. Zimbra
Propiedad de Yahoo, Zimbra ofrece un número de versiones diferentes de su cliente de correo
electrónico y suite de colaboración, algunos gratis y otros con fines comerciales. Para las
oficinas muy pequeñas, puede ser la mejor opción Zimbra Desktop, que pretende combinar lo
mejor de un equipo de escritorio, cliente de correo electrónico con opciones de correo Web.
Ofrece correo electrónico, gestión de contactos, calendario, gestión de documentos y el acceso
fuera de línea, y es compatible con Gmail y las cuentas de Microsoft Live. Sistema Operativo:
Windows, Linux, Mac.
12. Evolution
Conocido como "el Outlook de Linux," Evolution ofrece una bandeja de entrada, calendario,
lista de tareas, y la lista de contactos para Linux. Sistema Operativo: Linux.
Ventajas
En oposición a esto, las distintas licencias de software cerrado explícitamente:
* limitan el uso del programa.
* prohíben intentar conseguir el código.
* prohíben realizar (y distribuir) copias del programa.
* prohíben modificar el programa.

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Para garantizar los derechos de los usuarios de software de código abierto, toda copia del
software DEBE distribuirse con la nota de copyright, una copia de la licencia y el código
fuente.
El copyright indica el propietario del software, para que no se lo pueda apropiar un tercero.
La licencia garantiza su condición de OS. El código fuente es la base que permite estudiar y
modificar el software.
Sistema de Autor:
Constituyen herramientas informáticas pensadas en teoría, para desarrollar aplicaciones
informáticas multimedia, concebidas para ser usadas por cualquier usuario, sin que esto exija
conocimientos especiales de programación.
Tipos:
 Paradigma de escritura (“scripting”), el método de autor más próximo a la forma de la
programación tradicional. Como en un lenguaje convencional, se especifican todos y
cada uno de los elementos multimedia (por nombre de fichero), las secuencias,
sincronización, etc. Generalmente, un lenguaje orientado a objeto es el centro del
sistema. Su principal inconveniente es que exigen un largo tiempo de desarrollo, pero,
y ésta es su mayor ventaja, alcanzan el máximo grado de interactividad posible.
Macromedia Director:
Es una herramienta para el desarrollo preferentemente de títulos multimedia en CD-ROM, pero
ya incorpora posibilidades para la producción para la Web. Pueden ser desarrolladas por lo
tanto aplicaciones para kioscos publicitarios y presentaciones para la educación y el
entretenimiento.
 Paradigma de control de flujo/icónico (iconic/flow control) : Con un Sistema de Autor
de este tipo, el programador o diseñador dibuja un diagrama de flujo con la secuencia
de acciones deseada, mediante el uso de iconos.

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IconAuthor:
Este Sistema de Autor, también de los más antiguos, es un equivalente aproximado en entorno
Windows a CourseBuilder —aunque con algunas diferencias importantes. La versión 3 tiene
diversos editores: gráfico, texto, animación, vídeodisco, sonido, variables, etc. Posee, además,
un «presentation system» que permite ver y ejecutar las aplicaciones creadas con los editores
anteriores. IconAuthor integra, como otros productos que funcionan en entorno Windows, una
forma de intercomunicación de datos y de rutinas con otras aplicaciones (DDE y DDL).
 Sistemas de autor basados en fichas (“card-based”) Los SA basados en la ficha están
muy extendidos, y esto es debido a ser uno de los primeros sistemas en aparecer en el
mercado, de la mano de Apple Macintosh, y el instrumento con el que se han construido
muchas de las aplicaciones más importantes.. Con este tipo de herramienta, los
programas se construyen a partir de unidades básicas llamadas «fichas»
Hypercard (Mac):
El más conocido y extendido, y uno de los más antiguos. Genera automáticamente pantallas
simples y para acciones más avanzadas, usa un lenguaje de pantallas (scripting) el HyperTalk.
En su versión 2.2 ofrece color y OSA (Open Scripting Architecture), que permite comunicarse
y controlar otras aplicaciones o programas. Puede ser utilizado en prácticamente todas las
plataformas.
Tabla Comparativa:
Sistema de Autor Ventajas Desventajas
 Permite crear y
publicar juegos
interactivos,
prototipos,
simulaciones y
 Es más pesado.
 Menos amigable
de instalar.

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Macromedia Director
cursos eLearning
para la Web
dispositivos iOS,
sistemas de
escritorio
Windows® y Mac,
DVDs y CDs.
 Permite la
manipulación de
modelos en 3D,
gracias a
Shockwave 3D
 Permiten exportar
sus modelos
(incluyendo las
animaciones) en
formato
Shockwave 3D.
 Permiten lograr
simulaciones más
realistas, tanto
para software de
ingeniería
avanzada, como
para juegos.
 Su mayor ventaja
es el uso de los
llamados xtras. Se
trata de “pequeños
 Siempre ha
requerido la mano
de un
desarrollador
de software, con
conocimientos
en programación.

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programas”
(plugins)
desarrollados en
lenguaje C++ por
otros usuarios o
terceras empresas.
IconAuthor
 Es un equivalente
aproximado en
entorno Windows a
CourseBuilder
 Tiene diversos
editores: gráfico,
texto, animación,
vídeodisco, sonido,
variables, etc
 Permite ver y
ejecutar las
aplicaciones
creadas con los
editores anteriores
 Integra, como otros
productos que
funcionan en
entorno Windows,
una forma de
intercomunicación
de datos y de
rutinas con otras

19
aplicaciones (DDE
y DDL).
Hypercard (Mac)
 Genera
automáticamente
pantallas simpíes y
para acciones más
avanzadas.
 Usa un lenguaje de
pantallas
(scripting) el
HyperTalk.
 Permite
comunicarse y
controlar otras
aplicaciones o
programas.
 Puede ser utilizado
en prácticamente
todas las
plataformas.
Requerimientos:
Si el paquete de autor no soporta el formato actual de los datos, es necesario convertirlos y es
posible que alguna información se pierda en el proceso. Por ejemplo, al utilizar un procesador
de texto el formato del texto puede perderse, o en el caso de una imagen puede que sea
necesario almacenarla con un número de colores menor. Si el paquete de autor no utiliza el
mismo formato que corrientemente se usa, será necesario tener dos versiones lo que es como

20
usar dos espacios de disco y esto puede ocasionar problemas si los datos tienen que ser
actualizados. Además es importante que si los datos no cambian se pueden remplazar
fácilmente desde la aplicación.
Opciones que ofrece:
Texto:
Si se está trabajando con pocos párrafos de texto al tiempo, los límites en las facilidades de
texto pueden ser aceptables, pero cuando las cantidades de párrafos de textos son
considerables, hay unas cuantas características a tener en cuenta:
 Que el paquete pueda importar ficheros grandes de texto y conocer el tipo de formato
que utiliza
 Las características de edición tiene el procesador de texto
 Cómo se visualizan grandes cantidades de texto por ejemplo, saber si el paquete
proporciona barras de desplazamiento donde sea necesario o hay que asegurarse de
que el texto esté siempre visible.

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Gráficas:
Hay alrededor de 90 formatos de gráficos comunes y almacenar los datos en un formato
estándar abierto tiene sus ventajas, pero si el paquete no almacena el formato que se está
usando, se necesitará de otra aplicación para convertirlo. Con muchos paquetes de autor solo
se puede visualizar imágenes de 256 colores, esto puede ser un inconveniente si se tiene un
gran número de imágenes del mundo real. Es importante ver una demostración del paquete
en cuanto a la forma en que maneja la visualización de dos o más imágenes al tiempo, cómo
realiza el manejo de las paletas, pues un mal manejo de la paleta puede provocar que la
imagen se visualice en la pantalla con colores anticipados. Por otra parte, saber si las imágenes
son almacenadas en ficheros separados o internamente en un fichero principal de la aplicación.
En muchos casos las imágenes son simples diagramas, caso en el cual el editor de gráficas
puede ser una ventaja, algunas características que incluyen normalmente esos editores son
entre otras la habilidad para dibujar líneas, rellenar o no cajas y círculos, importar otras gráficas
y adicionarles texto.
Vídeo y Animación:
Algunos paquetes proporcionan un pequeño editor de animación, que generalmente permite
mover una imagen a lo largo de una trayectoria definida por el usuario. Para producir
animaciones más completas o vídeo se requiere de programas externos, en tal caso es
necesario determinar si la aplicación soporta el manejo de HW adicional y como realiza la
interfaz con ellos.
Sonido:
Así como las imágenes los sonidos son almacenados en variedad de formatos, se debe
averiguar los tipos de formatos que la aplicación puede importar, si permitirá ejecutar solo parte
de un fichero de sonido o el fichero completo, si permite controlar el volumen y que
características de edición de sonido posee. También hay que recordar que los PCs requieren
de HW adicional para ejecutar sonidos, entonces habrá que determinar cómo maneja los
errores el paquete y si al detectar alguno, despliega algún tipo de mensaje de error, esto puede
ser deseable para el autor.

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Costo:
Los rangos de costo de las herramientas de desarrollo son muy variados, las menos caras son
C o Pascal que son lenguajes de programación genéricos que requieren de un programador
experimentado. Los más apetecidos son los entornos iconizados (donde los iconos se usan en
lugar de programas de código)tales como AuthorWare o IconAuthor dirigidasa desarrolladores
novatos. Un factor importante a considerar cuando se comparan los costos es el tiempo
requerido para que el desarrollador aprenda a utilizar el paquete.
Licencia de Funcionamiento:
Algunos entornos de autor propietarios requieren de módulos (versiones reducidas del entorno
con funciones de desarrollo eliminadas) para distribuirlo con aplicaciones completas para
ejecutarlas y que el propietario del entorno pueda cambiar los derechos de autor para la
distribución de esos módulos o imponer condiciones sobre la distribución y empaquetado. Esto
puede tener implicaciones en cuanto al costo si el curso está destinado para un gran mercado. (
Santacruz Valencia., 2008)
Derechos de Autor:
Los derechos de autor: "son un conjunto de normas y principios que regulan los derechos
morales y patrimoniales que la ley concede a los autores, por el solo hecho de la creación de
una obra literaria, artística, científica o didáctica, esté publicada o inédita." (Lemus, 2010)
Ley de Derechos de Autor y Derechos Conexos en Costa Rica y el mundo:
Artículo 1°.- Las producciones intelectuales originales confieren a sus autores los derechos
referidos en esta Ley. La protección del derecho de autor abarcará las expresiones, pero no
las ideas, los procedimientos, los métodos de operación ni los conceptos matemáticos en sí.
Los autores son los titulares de los derechos patrimonialesy morales sobre sus obras literarias
o artísticas.

23
Por “obras literarias y artísticas”, en adelante “obras”, deben entenderse todas las
producciones en los campos literario, científico y artístico, cualquiera que sea la forma de
expresión, tales como: libros, folletos, cartas y otros escritos; además, los programas de
cómputo dentro de los cuales se incluyen sus versiones sucesivas y los programas derivados;
también, las conferencias, las alocuciones, los sermones y otras obras de similar naturaleza,
así como las obras dramático-musicales, las coreográficas y las pantomimas; las
composiciones musicales, con o sin ella y las obras cinematográficas, a las cuales se asimilan
las obras expresadas por procedimiento análogo a la cinematografía, las obras de dibujo,
pintura, arquitectura, escultura, grabado y litografía, las obras fotográficas y las expresadas
por procedimiento análogo a la fotografía; las de artes aplicadas, tales como ilustraciones,
mapas, planos, croquis y las obras plásticas relativas a la geografía, la topografía, la
arquitectura o las ciencias; las coleccionesde obras tales como las enciclopediasy antologías.
(SICE)
Podemos decir que Derechos de Autor es el reconocimiento por así decirlo que le da el Estado
a todo productor de obras literarias y artísticas, en virtud del cual el autor goza de derechos de
tipo personal, llamado derecho moral y económico llamado derecho patrimonial. En Costa
Rica ACAM es la recaudadora de Derechos de Autor y Derechos conexos.
Esta ley se encarga de proteger obras creadas por autores costarricenses, cualquier persona
puede utilizar de forma libre obras intelectuales que son de dominio público pero si estas son
de autor conocido no se podrá eliminar su nombre, de esta manera se protege su autoría.
En la mayoría de países en el mundo se rigen normas o reglamentos similares para proteger
los Derechos de Autor, existe una Organización encargada de ayudar a los autores a hacer
valer sus derechos.
Comprometida desde sus primeros días a promover la protección mediante los derechos de
autor (La Convención Universal sobre los Derechos de Autor se adoptó bajo los auspicios de
la UNESCO en 1952), la UNESCO se preocupa desde entonces del respeto general de los
derechos de autor en todos los ámbitos de la creación y las industrias culturales. La UNESCO
realiza, en el marco de la Alianza Global para la Diversidad Cultural, proyectos de
sensibilización y refuerzo de capacidades, además de la información, la formación y la

24
investigación en materia de derechos de autor. Se implica particularmente en el desarrollo de
nuevas iniciativas para luchar contra la piratería. (UNESCO, unesco, 2009)
Penalización en Costa Rica:
Existen sanciones penales y civiles para los infractores a la ley las sanciones penales van de
tres meses a un año de prisión dependiendo del ilícito
 Perdida de permiso de funcionamiento del establecimiento y el secuestro de objeto
protegido.
 La acción penal originada en la infracción a la Ley pública y puede ser iniciada por
denuncia o acusación. La acción prescribe a los tres años de ocurrido el hecho.
 Los procesos se rigen por las reglas penales comunes del ordenamiento jurídico
costarricense. (López, 1998)
Proceso en Costa Rica para solicitar Propiedad Intelectual:
La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI) es un organismo especializado
de las Naciones Unidas, con sede en Ginebra, Suiza, que fue creado en 1967. Su misión es
promover la innovación y la creatividad por medio de la Propiedad Intelectual, y ponerla al
servicio del desarrollo económico, social y cultural de los países. Además es el responsable
de promover la protección de la Propiedad Intelectual en el mundo. Actualmente, la OMPI
cuenta con 186 Estados miembros, es decir, más del 90% del total de países del mundo
pertenecen a esta organización. En nuestro caso, Costa Rica está adscrita a la OMPI desde el
año 1981. (Nacional, 2013)
La Propiedad intelectual se refiere a todas aquellas creaciones de la mente, en las que
participan la originalidad, la creatividad y la marca personal de cada creador.
En Costa Rica el Registro Nacional es el encargado de este tema, es la única institución
gubernamental autorizada para inscribir, proteger y divulgar todo lo referente a propiedad
Intelectual.
La Protección Intelectual se divide en dos áreas la Propiedad Industrial que es todo lo que
tiene que ver con patentes, marcas, dibujos, etc.

25
El Derecho de Autor que se aplica a obras literarias artísticas, etc.
Según el género de cada obra así son los requisitos para su inscripción, los requisitos básicos
que debe contener la solicitud escrita son: Nombre, calidades y domicilio del autor, editor o
impresor, título de la obra, género, lugar y fecha de publicación, y demás características que
permiten determinar la inscripción con claridad.
El interesado recibirá un certificado una vez que esté inscrita su producción en el cual se hará
constar la fecha, el tomo, el folio en el que se hizo el registro, el título de la obra, nombre del
acreedor de los derechos. (López, 1998)
Derechos de Autor en Internet y Licenciamiento:
Licencias y derechos de autor en internet: copyright, copyleft, creative commons
Muchas veces observamos las siguientes palabras en varias webs e imagenes: copyright,
copyletf, creative commons y no sabemos a qué hacen referencia, ello, nos lleva a que
cometamos un ilícito sin saberlo, dejemos de explotar los contenidos con los que nos
encontramos en internet o perdamos la licencia sobre nuestras propias creaciones.
Las palabras copyright, copyleft y creative commons son subtipos de licencias de derechos de
autor.
Las licencias surgen como una forma de regular el uso de los contenidos o información y dar
reconocimiento a aquellas personas u organizaciones que desarrollan el mismo y permitir el
uso de los recursos a terceros dependiendo de la licencia que se tenga. Vale la pena conocer
a que hace referencia cada uno:
Copyright: Se usa para prohibir y restringir los usos de una obra o prestación por parte del
autor o titular de los derechos. Esto quiere decir que hay que pedir permiso para explotar la
obra en los términos más allá previstos por la ley (cita, copia privada, ilustración, etc).
Copyleft: Grupo de licencias cuyo objetivo es garantizar que cada persona que recibe una
copia de una obra pueda a su vez usar, modificar y redistribuir el propio trabajo y las versiones

26
derivadas del mismo. Unas veces se permite el uso comercial de dichos trabajos y en otras
ocasiones no, dependiendo que derechos quiera ceder el autor.
Creative Commons: es en general un proyecto internacional que tiene como propósito
fortalecer a creadores para que sean quienes definan los términos en que sus obras pueden
ser usadas, qué derechos desean entregar y en qué condiciones lo harán. Como sus propios
autores lo dicen "Si el paradigma del sistema tradicional del derecho de autor es “Todos los
derechos reservados”, para las licenciasCC es “Algunos derechos reservados”. (Lemus, 2010)
Licencia Abierta
“Una licencia de abierta es una manera estandarizada de conceder permiso e indicar las
restricciones al acceso, uso, reformulación, reutilización o redistribución de la obra creativa
(sea que se trate de sonido, texto, imagen, multimedia etc.).” (Directrices para los recursos
educativos abiertos (REA) en la educación superior; s.f p.3)
Cuando alguien publica algo en cualquier lugar, ese contenido inmediatamente queda
protegido por los derechos de autor. Por eso, lo que el autor debe hacer para renunciar a esa
protección es declarar explícitamente que se acoge a otro tipo de licencia.
Para realizar este trámite cuenta con hablarlo públicamente en el lugar donde están
publicados los contenidos: puede ser en el ‘footer’ o barra inferior del blog, en el sitio donde
está publicada la música, o incluso en una esquina de una presentación.
Existen licencias abiertas. Las licencias GNU GPL y las licencias Creative Commons.
 GNU GPL
Estos son dirigidos a los programas informáticos, al ser utilizarlas por el autor afirma
que es una pieza de software libre, por este motivo cualquier usuario tiene derecho a
instalarla, utilizarla, modificarla o distribuirla.
Esta licencia están los sistemas operativos Linux, OpenOffice y LibreOffice.
 CREATIVE COMMONS
Son diseñadas para todo tipo de contenidos: textos, imágenes, audios, infografías,
videos, etc; tanto dentro como fuera de Internet.

27
Estas tienen la característica de que amplían las posibilidades que tiene el autor para
permitir ciertos usos y restringir otros
Se pueden poner una o varias condiciones:
• Atribución: solo pueda ser reutilizada si se le reconoce como autor de ella en la nueva
publicación.
• No comercial: solo pueda ser reutilizada si se hace sin ánimo de lucro y con propósitos
no comerciales.
• Sin derivar: no pueda ser utilizada como base para la creación de una obra nueva.
• Compartir igual: solo pueda ser reproducida o utilizada como base para la creación de
una obra.

28
Repositorios digitales
La cantidad de información que se genera hoy en día es muy basta, se encuentra en muchos
sitios y miles de personas crean y/o comparten contenidos diariamente, por lo que es necesario
mantenerla organizada y agrupada en algún sitio.
Algunos países de Europa tienen mucha experiencia trabajando con repositorios digitales, los
cuales representan el 49% de los existentes mientras que en Latinoamérica apenas se alcanza
el 5%.
Un repositorio se define: GREDOS (2009) Servicios prestados por la universidad al conjunto
de la comunidad para recopilar, gestionar, difundir y preservar la producción documental de
la institución, cualquiera que sea su tipología, a través de la creación de una colección digital
organizada, abierta e interoperable para garantizar impacto y visibilidad. Básicamente, son
sitios en los cuales se alojan objetos digitales como vídeos, animaciones, imágenes,
documentos, libros, entre otras cosas. Asimismo, son organizados por categorías, áreas de
conocimiento, temas y tipo, por mencionar algunos. Su objetivo es facilitar la búsqueda,
acceso y visualización del material digital, así como la preservación y difusión de materiales.
Características de un Repositorio:
 Almacena diferentes tipos de archivos
 Cada objeto contiene metadatos
 Ofrece un sistema de gestión y validación de las publicaciones
 Cuenta con un sistema de búsqueda que agiliza la localización de los objetos
 Incrementa la difusión y visualización de contenidos
Tipos de Repositorio:
 Temático: Solo almacena información de un tema en especifico sin importar si pertenece
a una persona o institución.
 Institucional: Lo ofrece una institución o comunidad para la difusión de los contenidos
generados por ellos mismos

29
¿Dónde encontrar repositorios de objetos digitales?
Los repositorios se encuentran disponibles en la web y existen listados realizados por algunas
universidades u organizaciones. Los más representativos se encuentran en el
directorio ROAR, OpenDOAR, en la lista de repositorios de la Universidad de Illinois.
En el 2011 estos fueron los repositorios considerados como los mejores del mundo.
 Social Science Research Network
 Arxiv.org e-Print Archive
 CiteSeerX
 Research Papers in Economics
 Smithsonian/NASA Astrophysics Data System

30
Glosario web 2.0
JOSUE FERNANDO CALDERON BURGOS - miércoles, 25 de febrero de 2015, 17:09
Software
Término informático el cual se refiere a un programa o varios programas de cómputo el cual
incluye datos, procedimientos y pautas, el cual permite realizar una serie de distintas tareas
en un sistema informático.
Comúnmente una forma de llamarlos son los programas de un dispositivo informático.
Es un término procedente del inglés, aceptado por la RAE y formado por oposición al término
'hardware'.
Grupo 7
Referencias
significados. (s.f.). Significado de Software. Obtenido de
http://www.significados.com/software/
Software educativo

31
Son todos los programas informáticos de origen pedagógico, los cuales fueron creados con
el fin de diseñar, facilitar, complementar a su vez tener la posibilidad de evaluar el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Además existen herramientas las cuales pueden tener utilidad educativa, colo pueden ser
programas de presentación o reproductores sea de audio o vídeo, aunque son considerados
como recurso educativo.
Grupo 7
Referencias
significados. (s.f.). Significado de Software. Obtenido de
http://www.significados.com/software/
Licencia
Es el contrato que se da entre el creador de un software, el cual es sometido a propiedad
intelectual, a los derechos de autor y el usuario; los cuales definen los derechos y deberes
de ambas partes.
Es el creador, o aquél a quien se le ceden los derechos de explotación, quien elige la
licencia según la cual distribuye el software
Grupo 7

32
Referencias
Labrador, R. G. (2005). TIPOS DE LICENCIAS DE SOFTWARE. Obtenido de
http://www.informatica.us.es/~ramon/articulos/LicenciasSoftware.pdf
Glosario: Laura Esquivel Pacheco. Grupo # 7.
Sistema de Autor:
Constituyen herramientas informáticas pensadas en teoría, para desarrollar aplicaciones
informáticas multimedia, concebidas para ser usadas por cualquier usuario, sin que esto exija
conocimientos especiales de programación.
Bibliografía:
Consultado el 22 de febrero de 2015 en el sitio web:
http://www.ecured.cu/index.php/Sistema_de_Autor

33
Marcadores Sociales:
Los marcadores sociales son servicios online que permiten almacenar de forma organizada,
por categorías y etiquetas o tags, enlaces web y recuperarlos posteriormente. Similares,
pues, a la opción de “favoritos” de los navegadores web, cuentan con la ventaja de que la
información está accesible desde cualquier ordenador con conexión a Internet.
Además de almacenarlos para su uso individual (creando, por ejemplo, un directorio de los
que manejemos en nuestro trabajo diario), se pueden compartir con otros usuarios aquellos
que deseemos y también, en cuanto a que permiten búsquedas o suscripciones mediante
RSS a determinadas etiquetas suponen un recurso interesante para localizar sitios web
sobre un determinado tema “marcados” por otros usuarios.
Bibliografía:
CreaTICInnova. (s.f.). Recuperado el 23 de 02 de 2015, de
http://creatic.innova.unia.es/gestion-del-tiempo-y-organizacion-de-la-informacion-
online/marcadoressociales

34
Copyleft:
Grupo de licencias cuyo objetivo es garantizar que cada persona que recibe una copia de una
obra pueda a su vez usar, modificar y redistribuir el propio trabajo y las versiones derivadas
del mismo. Unas veces se permite el uso comercial de dichos trabajos y en otras ocasiones
no, dependiendo que derechos quiera ceder el autor.
Bibliografía:
Consultado el 24 de febrero de 2015 en el sitio web:
http://www.pymempresario.com/pequenas-empresas/licencias-y-derechos-de-autor-en-
internet/

35
• keylogger
Son aplicaciones que se instalan en las PC, y registra las pulsaciones de las
teclas que se hagan en determinado tiempo, muchos hacker los utilizan para
extraer contraseñas ya que el keylogger funciona como un virus que envía los
datos capturados por internet.
Keylogger, Recuperado 01, marz0 2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Keylogger
Johnny Salas Valverde
Grupo 7
“Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o
investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una
licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución
gratuitas”

36
UNESCO. Recursos educativos abiertos. Recuperado el 21 de febrero
de:http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-
educational-resources/
Grupo 7
Temoa® ofrece acceso libre y gratuito de recursos educativos abiertos a través de su cálogo
en-línea. Sus diferentes herramientas de búsqueda te facilitarán la tarea de localizar la
información que necesitas.
Temoa Portal de Recursos Educativos Abiertos. Recuperado el 23 de febrero del 2015 de:
http://www.temoa.info/es/preguntas-frecuentes
Grupo 7

37
CONCLUSIONES
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales de enriquecimiento de los procesos
educativos. Los REA, además de considerarse materiales de apoyo que permiten enriquecer
los procesos educativos, también constituyen un medio para que el profesor pueda desarrollar
competencias o manifestaciones de apropiación que le permitan trascender más allá de ser un
usuario común.
El portal buscador TEMOA como una iniciativa académica y tecnológica ha dado resultados
positivos, ya que ha permitido indexar una importante cantidad de recursos educativos abiertos
que están de manera gratuita y disponibles en el Internet y en la WWW, en donde cualquiera
puede entrar y hacer uso de este sitio para su interés educativo personal Si bien es cierto que
existen otras iniciativas parecidas, el mérito principal fue plantearse esta necesidad de indexar
para dar certeza y legalidad en el uso de los recursos educativos abiertos (indexación y
catalogación que no existía), idea que no se había planteado del todo y menos la empresa de
realizarla.
Cuestionable o no este intento, es un esfuerzo académico considerable por parte de una
institución de educación superior latinoamericana, que con todas las carencias y dificultades,
a diferencia de instituciones de los países desarrollados, tuvo la entereza e iniciativa de realizar
tan interesante proyecto que actualmente está dando frutos educativos importantes para la
comunidad internacional. Seguro será superada y habrá iniciativas posteriores más elaboradas
y más acabadas, pero ser pionera en este proceso le ha permitido adentrarse al Tecnológico
de Monterrey y a sus profesores en un campo novedoso y poco explorado, que les ha permitido
adquirir experiencia y sensibilización ante las problemáticas educativas que involucra el uso
de REA. Como nos comenta el autor Vladimir Burgos (2010): "Avanzando en el movimiento
mundial de REA, es un hecho que las instituciones educativas producen todos los días nuevo
conocimiento en sus aulas, centros de información, centros de investigación, y actividades de
producción científica e intelectual. El reto que se tiene es encontrar un marco de
referencia apropiado que permita instrumentar un modelo de operación sostenible no sólo en
términos financieros, sino además técnicos y organizacionales que permita sobrellevar las
necesidades administrativas, académicas y legales en la producción o uso de REA (Burgos,
2010)".

38
Bibliografía
Mortera Gutiérrez, Fernando J. (2010). Implementación de Recursos Educativos Abiertos
(REA) a través del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnológico de Monterrey,
México. Formación universitaria, 3(5), 9-20. Recuperado en 25 de febrero de 2015, de
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
50062010000500003&lng=es&tlng=es. 10.4067/S0718-50062010000500003.
Lemus, G. (06 de 12 de 2010). web2facsalud. Recuperado el 26 de 02 de 2015, de
http://web2facsalud.blogspot.com/2010/12/licencias-y-derechos-de-autor-en.html
López, M. F. (1998). Los Derechos de Autor en Costa Rica. Bibliotecas, 1-7.
Nacional, R. (2013). Fasículo 1 - Propiedad Intelectual. Conozcamos sobre Propiedad
Intelectual, 2-3.
SICE. (s.f.). Recuperado el 25 de 02 de 2015, de
http://www.sice.oas.org/int_prop/nat_leg/Costa/l6683.asp
UNESCO. (2009). unesco. Recuperado el 25 de 02 de 2015, de
http://www.unesco.org/new/es/culture/themes/creativity/creative-industries/copyright/
Santacruz Valencia., L. P. (2008). lite.etsii.urjc. Recuperado el 25 de 02 de 2015, de
http://www.lite.etsii.urjc.es/liliana/autor.html
RPP Noticias. (2012). Tipos de licencias abiertas en Internet para publicación de contenidos.
Obtenido de http://www.rpp.com.pe/2012-04-19-tipos-de-licencias-abiertas-en-internet-
para-publicacion-de-contenidos-noticia_473677.html
Directrices para los recursos educativos abiertos (REA) en la educación superior. S.f.
Obtenido de:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/publications/oer_guid
elines_es.pdf

39
http://abaxasesores.com/codigoabierto
http://www.informatica-hoy.com.ar/software-libre-gnu/Que-es-Codigo-Abierto.php
http://www.linux-party.com/index.php/60-software/5721-50-programas-de-codigo-abierto-para-
pequenas-y-medianas-empresas#
http://www.teinteresasaber.com/2014/01/el-software-de-codigo-abierto-open.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Director
http://www.ecured.cu/index.php/Sistema_de_Autor#Tipos_de_Sistemas_de_Autor
http://eprints.ucm.es/27250/1/sistemasdeautormultimedia.PDF
http://www.ecured.cu/index.php/Adobe_Director

40
Anexos
8:47PM 18 de Feb - Uned Grupo creó el grupo “UNED Aplicaciones” 9:51PM 18 de Feb -
Uned Grupo te añadió 9:52PM 18 de Feb - Uned Grupo: Bueno hola compqñero mi nombre
es josue un gusto saludarles 9:53PM 18 de Feb - Uned Grupo: Alguna idea de como realizar
el trabajo 9:54PM 18 de Feb - Uned Grupo: La compañera laura me comento que seria
buena idea dividirnos el trabajo 9:54PM 18 de Feb - Johnny Salas: Pura vida nos estamos
hablando bendiciones 9:54PM 18 de Feb - Johnny Salas: Me parece bien asi avanzamos
más 9:58PM 18 de Feb - Uned Grupo: Creo que es una buena alternativa 9:59PM 18 de Feb
- Uned Grupo: La cyestin es quoen va hacet el cordinador del grupo ya que tenemos que
escojer uno 9:59PM 18 de Feb - Laura La UNED: Hola compañeros, no se que les parece si
nos dividimos el análisis de los temas para empezar 10:00PM 18 de Feb - Uned Grupo: Y
como lo podriamos tistribuir 10:01PM 18 de Feb - Laura La UNED: Son los Recursos
educativos abiertos Derechos de autor Código abierto y sistemas de autor 10:01PM 18 de
Feb - Laura La UNED: Escoger uno cada uno 10:02PM 18 de Feb - Uned Grupo: Codigo
abierto puedo esvoger ese 10:02PM 18 de Feb - Uned Grupo: Ya te hablo voy saliendo del
trabajo 10:03PM 18 de Feb - Laura La UNED: Nos podemos dividir las lecturas también ya
que es mucho para leer todos 10:03PM 18 de Feb - Laura La UNED: Ok 10:03PM 18 de Feb
- Laura La UNED: Yo puedo derechos de autor 10:11PM 18 de Feb - Laura La UNED:
Comunicarnos por este medio (Whatsap) bueno, pero tenemos que usar el espacio que
habilitó la profe para este fin 10:19PM 18 de Feb - Uned Grupo: Si yo entiendo pero en las
instrucciones menciona que si vamos a utilizar otro medio de comunicacion tenemos que
mencionarlo en la parte del grupo 7 10:21PM 18 de Feb - Laura La UNED: Si, por aquello
jijijiji 10:22PM 18 de Feb - Uned Grupo: Ok mañana nis comunicamos buenas noches
10:23PM 18 de Feb - Laura La UNED: De acuerdo, buenas noches. 5:24AM 19 de Feb -
Johnny Salas: Ok, entonces yo me encargo de recursos educativos 8:21PM 22 de Feb -
Laura La UNED: Hola Compañeros, como están, creo que estamos muy atrazados con el
trabajo en grupo, se que a todos nos cuesta mucho ppr nuestros trabajos y quehaceres
diarios 8:22PM 22 de Feb - Laura La UNED: Pero tenemos que ponernos las pilas, porque en
la videoconferencia hay que exponer y hay tiempo hasta el 2 de marzo😳 8:24PM 22 de Feb -
Laura La UNED: <Archivo omitido> 8:42PM 22 de Feb - Uned Grupo: Ok yo por lo personal
me disculpo e tenido tanto que hacer de las otras materias que ya estoy loco pero yo salgo a

41
vacaciones mañana fijo empiezo mañana si dios quiere 8:45PM 22 de Feb - Laura La UNED:
Estamos parecidos compañero, yo voy a ver si mando un poco de información a la
plataforma para que lo revisen a ver que les parece, y si vamos armando el trabajo 8:46PM
22 de Feb - Laura La UNED: Gracias👍 8:46PM 22 de Feb - Uned Grupo: Ok yo trabajo de
noche hoy voy a ver si puedo hacer algo y enviarlo a la plataforma 8:48PM 22 de Feb - Laura
La UNED: De acuerdo, yo estoy buscando los 3 sistemas de autor, ventajas y desventajas
8:49PM 22 de Feb - Laura La UNED: Y voy a ver si puedo algo más 8:49PM 22 de Feb -
Uned Grupo: Ok perfecto 8:49PM 22 de Feb - Laura La UNED: Ahi me avisas que buscas
para trabajar en algún otro tema 8:50PM 22 de Feb - Laura La UNED: Y si el compañero
Johnny se puede comunicar para saber que en que puede trabajar. 9:14PM 22 de Feb -
Uned Grupo: Yo tenia que investigar codigo abierto verdad 9:18PM 22 de Feb - Laura La
UNED: Pero es mucho más, para la videoconferencia, lo que le toca al grupo 7, es lo que
mande en la imagen, deberíamos trajar en eso 9:18PM 22 de Feb - Laura La UNED: Porque
todos tenemos que exponer, y hacer una presentación o algo 9:23PM 22 de Feb - Johnny
Salas: Que les parece realizar la exposición en prezi 9:25PM 22 de Feb - Johnny Salas: Voy
a subir mañana a la plataforma la información que tengo 9:26PM 22 de Feb - Laura La
UNED: Ok, para ir armando el trabajo y ver que nos falta 9:27PM 22 de Feb - Uned Grupo:
Perdecto no se usar muy bien el prezi pero voy a enviar toda la informacion que pueda
9:27PM 22 de Feb - Johnny Salas: Note que algunos grupos están subiendo 3 concetos al
glosario 9:29PM 22 de Feb - Johnny Salas: Yo si he realizado algunas presentaciones en
prezi 9:30PM 22 de Feb - Laura La UNED: Yo tampoco se usar mucho Prezi pero he visto
que quedan muy linda la presentación 9:30PM 22 de Feb - Uned Grupo: Si tambien hay que
ir haciendo eso 9:31PM 22 de Feb - Uned Grupo: Podemos ir haciendolo cuando se busca
información 9:32PM 22 de Feb - Laura La UNED: Del glosario son 3 términos por estudiante
9:34PM 22 de Feb - Johnny Salas: Yo tengo un documento con conceptos voy a colgarlo
para ver si sirve 9:35PM 22 de Feb - Uned Grupo: Ok ahorita me conecto para verlo 9:36PM
22 de Feb - Laura La UNED: El glosario es cada uno pone el concepto que desee con su
respectiva imagen, luego se debe poner en el informe los conceptos que cada uno puso
9:38PM 22 de Feb - Laura La UNED: Son tres concepto por cada estudiante, con respecto a
los temas que estamos estudiando 5:36AM 23 de Feb - Johnny Salas: Ok 6:44AM 23 de Feb
- Saliste 7:34PM 23 de Feb - Uned Grupo te añadió 9:54PM 23 de Feb - Uned Grupo:
Buenas noches compañero tengo unas lecturas y datos interesantes pero no me deja subir

42
nada d3be estar colapsado el sistema mañana los enviare por cierto los conceptos son para
todos 5:30AM 24 de Feb - Johnny Salas: Ok 10:29AM 24 de Feb - Laura La UNED: Hola
compañeros, en la plataforma envíe un aporte para que lo revisen 10:30AM 24 de Feb -
Laura La UNED: Dos de los sistemas que puse no encuentro desventajas, por si alguno
sabe, sino voy a cambiarlas. Gracias. Me avisan cualquier cosa. 12:05PM 24 de Feb -
Johnny Salas: Ok yo estoy Armando la prezi para la exposición 7:52PM 24 de Feb - Uned
Grupo: Hola ya les envie la información trabajada de que me tocaba a mi de codig abierto
8:14PM 24 de Feb - Laura La UNED: Hola compañero, hay otra información que debemos
buscar entre todos, para que lo tomes en cuenta 8:14PM 24 de Feb - Laura La UNED: Sobre
sistemas de autor 8:15PM 24 de Feb - Laura La UNED: Y otros, para mandar en el informe
8:15PM 24 de Feb - Uned Grupo: Ok perfecto voy a buscar 8:15PM 24 de Feb - Uned Grupo:
Y otros de que 8:45PM 24 de Feb - Laura La UNED: En este momento no los tengo a mano,
más tarde les digo que falta 8:46PM 24 de Feb - Laura La UNED: Hay que hacer
introducción, conclusión, recomendaciones 8:47PM 24 de Feb - Uned Grupo: Ok perfecto
9:43PM 24 de Feb - Johnny Salas: Muy bien estamos en contacto 12:36PM 25 de Feb -
Uned Grupo: Buenas estaba viendo la prezi esta que dando bonita 6:05PM 25 de Feb -
Johnny Salas: Cualquier sugerencia ahi estamos ahora en la noche la sigo 6:25PM 25 de
Feb - Laura La UNED: Hola compañeros, va quedando muy bien la Prezi, deberíamos
terminar con la información para terminarla 6:26PM 25 de Feb - Laura La UNED: Y seguir
con el informe que tenemos que presentar 6:26PM 25 de Feb - Uned Grupo: Sip yo la envio
ahora cuando llego a la casa esypy haciendo un mandado y la tube que dejar a medio palo
6:28PM 25 de Feb - Laura La UNED: Ok, para ver que nos falta, de la presentación es solo lo
referente a Sistemas de Autor 6:31PM 25 de Feb - Laura La UNED: Mas lo del glosario, yo
ya subí en la plataforma los tres términos míos 6:40PM 25 de Feb - Laura La UNED:
<Archivo omitido> 6:41PM 25 de Feb - Johnny Salas: Yo sibi 2 conceptos me falta 1 6:45PM
25 de Feb - Uned Grupo: Yo ya subi 3 tambien 6:54PM 25 de Feb - Laura La UNED: A que
bueno 7:35PM 26 de Feb - Uned Grupo: Buenas compañeros vomo vamos a distribuir la
realizacion del informe y que documentacion vamos a utilizar 7:36PM 26 de Feb - Uned
Grupo: Por cierto don jonny como vamos con la presentacion del prezi para saber bien que
es lo que se va a exponer con anrisipacion gravias 7:36PM 26 de Feb - Uned Grupo: Gracias
8:57PM 26 de Feb - Johnny Salas: Buenas noches hoy no pude hacerle nada pero mañana
tengo mas chance 8:51AM 28 de Feb - Laura La UNED: Hola compañeros, quería saber si

43
han buscado información del trabajo? 8:51AM 28 de Feb - Laura La UNED: Yo en la noche
mando mi parte de Derechos de autor 8:52AM 28 de Feb - Laura La UNED: Y recuerden que
falta mas información que buscar 8:52AM 28 de Feb - Laura La UNED: Como va la Prezi?
8:53AM 28 de Feb - Laura La UNED: Nos hablamos 9:48AM 28 de Feb - Johnny Salas: Hoy
de fijo la término en este momento estoy trabajando 6:27PM 28 de Feb - Johnny Salas:
Compañeros voy a pegar lo que hay del trabajo trabajo escrito con la presentación tengo
problemas hay cosas que no encuentro pero sigo buscando 6:29PM 28 de Feb - Uned
Grupo: Ok 10:12PM 28 de Feb - Johnny Salas: Companeros subí un Link de prueba todavía
hay que trabajarlo mucho pero es un avance 8:44PM 1 de Mar - Johnny Salas: Subi el Link
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