educación

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
EDUCACION
EMOCIONAL Y
TECNOLOGIA EN
NIÑOS
NOMBRE Cefora Estefani Rivera Rivero
TURNO Noche
FECHA 29-jun-21
SEMENTRE 4 año

2. RESUMEN
Las relaciones sociales son vitales para el disfrute de una vida plena, donde la conducta
tomada puede favorecer o no un ambiente positivo y cooperativo. En este sentido, las
emociones cobran un papel fundamental en la construcción de una buena relación. Para
ello, es necesario saber entenderlas, controlarlas y gestionarlas. En otro sentido, el ser
humano se encuentra envuelto desde su nacimiento en un mundo tecnológico donde los
usuarios, cada vez más expertos y exigentes, muestran un gran interés en su uso. La
educación es el camino al cambio ygracias a ella podemos desarrollar personas, dando
respuesta a las necesidades humanas. Prestando atención a las metodologías
pedagógicas y recursos didácticos, la educación debe ofrecer experiencias que
faciliten aprendizajes significativos. Tal y como se defiende en el presente trabajo,
combinar el desarrollo de las emociones a través de las tecnologías proporciona un
aprendizaje memorable y eficiente para el alumnado.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, las nuevas tecnologías son una herramienta de utilización diaria para
la mayoría de los seres humanos. Los niños nacen y se desarrollan completamente
envueltos en un sistema tecnológico, tanto dentro como fuera de sus hogares. El sistema
educativo, al igual que en otros sectores, se ha visto obligado a incorporar en sus procesos
metodológicos elaprendizaje atravésde lastecnologías. Esta inclusión se ha idorealizando
de forma paulatina a lo largo de los últimos años pero no ha resultado completa ni
satisfactoria debido a que en ocasiones elrecurso económico resulta un impedimento, el
dominio de los programas y manejo informático resulta escaso, donde el miedo ha primado
al no saber utilizarlo correctamente y se ha visto arropado por instituciones que no han
desarrollado eficientes programas de adaptación tanto para los centros
educativos como para los profesores. Según Marqués (2001), las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), en el campo educativo todavía no se ha incluido
como práctica de uso cotidiana dentro de la labor docente. Se sigue insistiendo en
modelos expositivos donde el maestro explica la lección con
ayuda de la pizarra o libro de texto. Habiendo pasado más de 25 años desde la incorporación
de las tecnologías digitales a la escuela, aún existen aulas donde el maestro sigue este

3. modelo de enseñanza, utilizando las TIC en momentos puntuales (mostrar un vídeo,
poner el CD que viene incluido con el libro de texto, …) pero sin sacar el máximo
potencial que poseen estas herramientas. Aun disponiendo de los recursos necesarios, en
multitud de ocasiones son los propios maestros quienes no se encuentran con la soltura
necesaria para desarrollar actividades ni programaciones didácticas que faciliten a
su alumnado la adquisición y comprensión de los contenidos, dejando en algunos casos vía
libre a la capacidad e interés creativo del alumnado a recoger la información disponible
a través del uso de Internet, y en otros casos incluso a la utilización de esta potente herramienta
como mero entretenimiento.
OBJETIVOS
El objetivo principal es crear un proyecto educativo que facilite lamejora del aprendizaje y
comprensión de las emociones ysentimientos de losniños y niñas de educación infantil,
incorporando en la metodología de enseñanza y aprendizaje el uso de las TIC.
● Desarrollar las habilidades sociales del niño a través de las TIC respetando
los valores humanos.
● Desarrollar la inteligencia emocional.
● Trabajar los conceptos asociados a los valores de la
persona, comprendiendo el respeto tanto hacia uno mismo como hacia los
demás.
● Desarrollar la comprensión de las emociones.
● Educar para laciudadanía.
● Desarrollar un pensamiento positivo y social como trabajo preventivo al
bullying.
● Trabajar en el aula conceptos esenciales para la vida de toda persona
humana y que en la actualidad pasan desapercibidos hasta laaparición de los
problemas.
● Ofrecer una herramienta de apoyo para el trabajo en el aula.
● Fomentar un pensamiento colaborativo, centrado en las personas como
equipo y no de manera individual.
● Examinar laliteratura entorno alaEducacióninfantil ylasTIC
● Analizar larelaciónEmocionesyTIC eneducaciónInfantil
● Potenciar el uso de la tecnología en educación infantil como un medio para el

4. aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
La introducción de las TIC en el ámbito escolar es una tendencia que se ha popularizado
en muchos colegios privados, pero ¿realmente beneficia el aprendizaje de las nuevas
generaciones?
Hoy en día las nuevas tecnologías están incorporándose en todos los ámbitos de nuestra
vida; aparatos electrónicos inteligentes, como los teléfonos y las televisiones, en los
medios de transporte, en la medicina, en los procesos industriales, en las funciones de
negocios, etc.
El correcto uso de los recursos tecnológicos es imprescindible para llevar a cabo una
enseñanza creativa y adaptada a las necesidades actuales existentes en el alumnado. Para
ello el maestro debe saber desarrollar una metodología eficiente en
los procesos de enseñanza-aprendizaje individualizada.
MARCO TEÓRICO
En España se recogen legalmente las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de educación
infantil en el Real Decreto 1630/2006 donde se hace mención a la iniciación al uso correcto
de las tecnologías y utilización adecuada para emplear la comunicación. El currículo se
orienta a lograr un desarrollo integral de la persona en distintas áreas: físico, motor,
emocional, afectivo, social y cognitivo.
La Comunidad de Madrid se rige por el DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de
Gobierno, por el que se desarrollan las enseñanzas de la Educación Infantil (BOCM del 12)
donde se hace mención al trabajo sobre las emociones en las tres Áreas que comprende la
legislación, donde el desarrollo se orienta desde el conocimiento y comprensión de las
emociones producidas en el alumno, en el entendimiento de las emociones producidas en
los demás así como el saber comunicarse atendiendo a las emociones. En relación a
las tecnologías, la misma normativa incide en la importancia de su desarrollo como
medio de comunicación para la sociedad actual, debiendo aprender a manejar dichas
herramientas así como entenderlas para un uso adecuado de las mismas.
Por otra parte, la evaluación se encuentra recogida en la ORDEN 680/2009, de 19 de febrero,
por la que se regula la evaluación en la Educación Infantil y los documentos de aplicación

5. (BOCM de 17 de abril).
VENTAJAS DE LAS TIC
Es un hecho que la tecnología forma parte de la vida de las alumnas, pues a
diario
utilizan distintos dispositivos, y es por eso que aprovechar la tendencia, trae
consigo
una serie de ventajas que te presentamos a continuación:
Ayuda a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula.
Fomenta el desarrollo la creatividad debido a que ofrece herramientas que
permiten
a las alumnas interactuar con la información y generar contenidos.
tecnologia-educativa-ventajas-desventajas-1-1
Aumenta el interés de las niñas y adolescentes en las actividades académicas,
pues
se enriquece la experiencia de aprendizaje.
Brindan flexibilidad y capacidad de adaptación debido a que las estudiantes
puedan
seguir ritmos distintos en su aprendizaje.
Pueden tener a su disposición contenidos adicionales; además, las niñas que
necesiten un refuerzo, tienen la oportunidad de recurrir a materiales de apoyo
para
reforzar sus conocimientos
Son una herramienta útil e interesante si se utiliza en el lugar adecuado para
ayudarles a aprender, sin abusar del tiempo de uso y sin emplearla como

6. reemplazo de otras cosas o actividades escolares.
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DESVENTAJAS DE LAS TIC
Sin embargo como todo en la vida: nada es perfecto. Y es por eso que también
existen algunas desventajas cuando se implementa la tecnología en la escuela.
Produce cansancio visual.
Puede atraer problemas físicos por mala postura o falta de actividad física.
Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
Si no se eligen sitios o portales adecuados podemos caer en el engaño o lo que
es
peor, adquirir conocimientos falsos o poco confiables.
En Colegio Yaocalli, nuestro colegio privado para niñas, sabemos que la
tecnología
es parte de la vida de nuestras alumnas y conocemos los beneficios que les
aporta
aprender a través de ella.
Por esta razón, utilizamos herramientas tecnológicas y plataformas educativas
como Mathletics (Online Math Learning Platform), Moodle y Od Online para que
nuestras alumnas desarrollen habilidades e incrementen su conocimiento.
Recuerda: usar la tecnología en el entorno académico no es algo nuevo; sin
embargo, la forma en la que dicha tecnología se utiliza ha cambiado mucho a lo
largo de los años, permitiendo mayor flexibilidad, eficiencia y aprovechamiento
de los recursos educativos y ofreciendo una formación de mayor calidad a los
estudiantes
CONCLUSIONES

7. Este TFG se basa en unas creencias positivas, no testadas científicamente, sobre el
desarrollo de las emociones a través de metodologías que integren las TIC como
herramienta didáctica dentro delproceso deenseñanza-aprendizaje.
Es posible, que debido ala falta de ejemplos reales que sirvan como modelo a seguir en
su implantación existan algunos centros educativos que muestren resistencia en su
puesta en práctica, especialmente aquellos con menor disposición para implantar
sistemas novedosos. Atendiendo ala argumentación desarrollada durante elpresente TFG,
el desarrollo de las emociones en el aula a través de metodologías activas donde las TIC
representen una herramienta de aprendizaje para el alumnado, resulta de gran
importancia y con claros beneficios para el desarrollo cognitivo y emocional de los
niños y niñas de Educación Infantil.
RECOMENDACIONES
Recomendando cómo mejorar la inteligencia emocional de los niños para que
puedas educar a tu hijo emocionalmente fuerte. Enseña a tu hijo a manejar sus
emociones de forma positiva. Recuerda que la inteligencia emocional es clave para
que tu hijo aprenda habilidades sociales. Presta atención a los consejos de Marga
Santamaría, psicopedagoga y experta en inteligencia emocional.
ANEXOS
1. PROPUESTA DE CALENDARIO FORMATIVO PARA EL DESARROLLO DE LAS
EMOCIONES
EDAD: De 0 a 6 años De 6 a 12 años De 12 a 16 años
ETAPA
EDUCATIVA:
Educación Infantil Educación Primaria
Educación
Secundaria
Obligatoria

8. OBJETIVOS
GENERALES:
Conocer y
comprender las
emociones
Controlar y manejar
correctamente las
emociones
Gestionar las
emociones (propias y de
terceros)

9. ARTICULO 1
Tecnología, Internet y Educación Emocional
Artículo publicado en Comunicación y Pedagogía
Reflexión en torno a los efectos a nivel social de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) en los niños y jóvenes dentro de un contexto social nuevo
y que cambia con celeridad.
Sociedad e instituciones educativas
Son numerosas las obras literarias y cinematográficas que juegan a adivinar cómo
será el futuro. A menudo describen sociedades fuertemente jerarquizadas, donde
el consumo de bienes de los ciudadanos es muy dirigido. Dibujan una población
que tiene una visión individualista y simplista del mundo que uniformitza sus
pautas de comportamiento bajo la bandera del progreso y del desarrollo
comunitario. Son sociedades donde la tecnología tiene un papel central y las
emociones las controla el mismo sistema.
La sociedad en que vivimos hoy no es como éstas descritas, pero tampoco es
igual a la sociedad que nos educó. Hay evidencias de los cambios como la
globalización económica, social, de los medios de comunicación, del trabajo, etc.
El día a día de un niño o de un joven de ahora es muy diferente en cuanto a las
actividades que realiza, pero también cómo y con quiénes las realiza, y cómo las
siente. Las vive de manera diferente porque el contexto es diferente, más lleno de
estímulos que se mueven a mucha más velocidad. Tiene más juguetes
tecnológicos a su alcance y menos horas de presencia de los padres a su lado.

10. ARTICULO 2
INTRODUCCIÓN
Hoy en día muchos estudios, han demostrado que en cada persona podemos
encontrar distintos tipos de inteligencias, actualmente conocidas como
inteligencias múltiples (inteligenica lingüística, lógico-matemática, interpersonal,
intrapersonal, musical, visual-espacial, naturalista y corpóreo-cinestésica).
Debido a ello, es importante desarrollar todas estas inteligencias,
especialmente en los primeros años de desarrollo de la persona. Según
Guzmán y Castro (2005: 179) cada quien tiene sus habilidades, aptitudes y
destrezas, las que desarrolla de diferente manera, unos más y otros menos,
dependiendo de las situaciones a las cuales se haya enfrentado, pero en
definitiva todos tienen cierta capacidad para procesar información y aprender.
Aunque el desarrollo de los distintos tipos de inteligencias es muy importante
para nuestro aprendizaje, al ser este globalizado, ya que percibimos nuestro
entorno como un todo y no como un conjunto de partes, creemos que potenciar
la inteligencia emocional (EI) es esencial para desarrollarlos todos, debido a
que esta nos permite conocer y controlar nuestros sentimientos y capacidades.
Esto nos permite aumentar nuestras posibilidades de aprendizaje. Con lo que
la enseñanza de la EI se convierte en algo fundamental en la etapa de infantil,
al ser esta la base para el desarrollo de la persona.
Actualmente, no solo se ha avanzado en investigaciones sobre inteligencias
múltiples, sino también en la apliación de las Tecnologías de la información y la
Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Sin embargo, el hecho de que se
estén incorporando las tecnologías digitales en sus distintas formas a los
centros educativos, no implica que se haya innovando en la metodología, ya
que esta sigue siendo meramente tradicional, es decir en la que el docente
transmite los conocimientos al alumno.

11. IMAGENES

12. VIDEOS
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/cortometrajes-inteligencia-
emocional/
www.youtube.com/watch?v=R0ZKQKilDpQ
https://www.youtube.com/watch?v=hSOh_et2rtU
https://www.youtube.com/watch?v=kh-eOVpM7ms
https://www.youtube.com/watch?v=nvUqnpicSd0