Este documento describe un proyecto de 10 días para mejorar la comprensión lectora de los niños en transición mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar la capacidad de los alumnos para interactuar con diversos tipos de textos utilizando las TIC como herramientas. Se proponen tres actividades que incluyen el trabajo con la ortografía, la creación de cuadernillos ortográficos y textos creativos animados.

1. EL USO DE LAS TICS COMO
HERRAMIENTA PARA
MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA.

2. CURSO: PREESCOLAR
 PARTICIPANTES: DOCENTE
JULIA AGAMEZ Y NIÑOS(AS) DE
TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LAS
AMÉRICAS SEDE FRATERNITÉ
 DURACIÓN: 10 DIAS

3. JUSTIFICACIÓN
Es de vital importancia que los niños en el grado
de transición realicen un buen proceso de
aprendizaje a temprana edad en la lectura y
escritura, puesto que desde hay es menester el
éxito del desarrollo en habilidades sobre la
comprensión textual, la capacidad de síntesis, la
solución de problemas y el mejoramiento de la
ortografía. El niño que comprende lo que lee, se
le hará más fácil la solución de problemas
textuales, operacionales, interactivos y hasta
simbólicos.

4. Pregunta de investigación
¿Como las Tics ayudan a los niños a
reconocer y valorar la importancia de
la comunicación a partir de la
comprensión lectora?

5. EXPLORACIÓN PREVIA
 ¿Para que sirven las Tics en el proceso de
comprensión lectora?
 ¿Cómo se alcanza un buen nivel de lectura?
 ¿Por qué los estudiantes solo ven los signos
en la lectura y no los comprenden?
 ¿Cuáles son los medios que utilizamos para la
comprensión lectora?
 ¿Qué estrategias y momentos de lectura
(antes, durante y después) se requieren de
acuerdo con el tipo de texto con que se esté
trabajando?

6. OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar sobre la comprensión lectora el uso de las TIC como
herramientas para mejorar la capacidad de los alumnos al interactuar
con diversos tipos de textos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Afianzar la competencia de comprensión lectora para mejorar los
resultados en las diferentes áreas en su proceso de formación.
Incluir el uso y aprovechamiento de las TIC para mejorar los procesos,
productos y actitudes en el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.
Adquirir la competencia escrita para poder comunicarse correctamente
al interactuar con otras personas, por medio de la utilización diversos
tipos de textos.

7. TEMÁTICA A ESTUDIAR
Comprensión lectora y comunicación
escrita

8. REFERENTES CONCEPTUALES
CHACON Paula, Juego Didáctico como estrategia de
enseñanza y aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula?.
Revista Nueva Aula Abierta nº 16, Año 5 julio-
diciembre, Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, 2008.
La didáctica como eje de aprendizaje permite la
posibilidad de desarrollar la autonomía en los
estudiantes para aprender contenidos temáticos a
partir del hacer, estrategia radicada en que no se
debe enfatizar en el aprendizaje memorístico de
hechos o conceptos, sino en la creación de un entorno
que estimule a los estudiantes a construir su propio
conocimiento y elaborar su propio sentido.

9. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1: Ortografía correcta.
Por medio de la comprensión lectora y el uso
particular de unas letras específicas se lograra la
buena dinamización de la producción textual por
parte de los estudiantes. Consolidar el aprendizaje
lecto-escritor permitirá trabajar principalmente sobre
la memoria como instrumento de percepción para
relacionar letras, silabas y oraciones. En la cual los
estudiantes establecerán diferencias a partir de la
comprensión textos identificando la correcta y mala
ortografía.

10. Actividad 2: Cuadernillo ortográfico
El aprendizaje de la estructura gramatical forma parte
de la secuencia de criterios de repetición,
comprensión y comparación. Por tanto los
estudiantes realizaran letras, signos de puntuación y
símbolos textuales en distintos materiales didácticos,
tales como cartulina de colores, foamy, entre otros.
Con la posibilidad de animar el cuadernillo ortográfico
que realizaran en la medida en que la actividad
avance.
Luego el niño utilizara el computador valiéndose de
programas como Paint o Word para hacer las figuras
gramaticales, seleccionarlas y animarlas.

11. Actividad 3: Textos de escritura creativa
La creatividad será el motor inicial de los
niños, por ello, las poesías, canciones, obras
teatrales serán herramientas de mucho valor
para el análisis y la comprensión textual.
Los estudiantes realizaran textos animados
en Word art, colocando títulos por medio del
ejercicio de comprensión lectora e insertaran
imágenes para realizar cuentos e historias
animadas.

12. EVALUACIÓN
Tiene que estar sujeto a utilizar las técnicas
de participación y observación de
investigación etnográficas actuales.
Debe ser colaborativo e incluyente desde el
quehacer estudiantil y la motivación que
ellos dispongan.

13. GRACIAS