1. UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE PETEN (CUDEP)PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA MATEMATICA-FISICACATEDRATICO: LIC. EDGAR ROLANDO CHAYAX MOLINASEGUNDO SEMESTRE CURSO: PEDAGOGIA II 2002:00.03 Primera presencial SANTA ELENA, FLORES, PETEN 16-07-2011

3. AGENDA Presentación de los estudiantes Presentación del curso Agenda de trabajo Tema La escuela Definición Historia de la escuela La escuela “centro de la educación sistematizada” La escuela “medio ambiente especial” Leyes de la evolución de la escuela Funciones de la escuela La graduación y los ciclos escolares La escuela y el tiempo La escuela y nuestro tiempo

4. Actividad No. 1 En forma individual escriba su concepto de ESCUELA. Tienen 5 minutos.

7. Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria.

8. Diferencias tipos de escuela Interior de una escuela de La Habana, Cuba. Aula de una escuela alemana de los años 30

9. Escuelas en Guatemala Escuela en el área urbana Escuela en el área rural

10. Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria.

11. Actividad No. 2 En forma individual escriba su concepto de ESCUELA. Tienen 5 minutos.

12. Función del Estado en la escuela El Estado su función es inspeccionar y supervisar y por el otro lado, gobernar, lo cual se transmite en: Legislación, para la creación de normas de cumplimiento obligatorio. Ejecución, llevar a la práctica las normas legales con las que las sociedad dispone. Justicia, que consisten en la aplicación de las penas a quienes no cumplan con las normas legales.

13. Críticas a la escuela A pesar de la gran función que cumple la escuela en nuestra sociedad existen personas que creen que la escuela crea un retraso en la impartición de los conocimientos, y también resulta controvertida la efectiva participación democrática dentro de la escuela con el modelo actual, por lo tanto se basan en que la escuela es: Conservadora:acceso, no exámenes, no diferencias individuales, divorcio escuela/trabajo. Humanista: rechaza pragmatismo, lamenta pérdida de los valores morales y religiosos. Neomarxista: colaboración de la escuela para perpetuar la sociedad clasista.

14. JONH DEWEY Concibió a la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de la vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.

16. Autoritario.

18. Tolerante.

20. Facilitador.

21. Constructivista.

22. Motivador.

23. Tolerante.PROGRAMA: __ Educar para vivir mejor. __ Método constructivista. __ Planes y programas vinculados y globalizados. ALUMNO: __ Interactivo. __ Reflexivo. __ Creativo. CONSECUENCIAS: __ Contexto general.

24. HISTORIA DE LA ESCUELA Durante la Edad Media, la educación se hallaba bajo la tutela de la Iglesia y se caracterizaba por la presencia del latín como vehículo para la transmisión del saber.

26. El fenómeno de la escolaridad en la sociedad no se circunscribía, en forma alguna, a la geografía histórica de occidente; simultáneamente, la sabiduría de Confucio, Buda y Lao Tsé se abrían paso en China y La India y el sureste asiático, generando el surgimiento de los monasterios,

27. La Escuela Modelo fue fundada el 15 de septiembre de 1910 por la Liga de Acción Social a iniciativa del Lic. Gonzalo Cámara Zavala, como uno de los actos conmemorativos del Centenario. Los lineamientos de la educación en México a fines del siglo XIX. Así surge la Escuela Modelo.

28. La escuela que necesitamos ¿Cuál es hoy la función de la escuela? Fuera y dentro de la institución escolar El perfil del egresado El Mundo (La nueva cultura) Los cambios más notables La información Creatividad y conocimiento Nuevas formas de aprender

29. La sociedad Aceleración en los cambios Jerarquización de la sociedad Movilidad social Aceptación de la heterogeneidad El trabajo Equipo Individual y solitario La Institución Desprestigio Padres Jóvenes Docentes

30. Relaciones de aprendizaje Homogeneidad vs. heterogeneidad Desinterés por las individualidades Ausencia de diálogo, ausencia de proceso Líderes y equipos de trabajo Revertir los conflictos Abundancia de información: aprovechar su democratización Libertad del aprendiz: explotarla en favor del aprendizaje Nuevas habilidades informáticas: intercambiar roles Valores generacionales distintos: lograr que convivan

31. Convenios Lecturas Obligatorias Definición de escuela (autores varios) Historia de la escuela (autores varios) La escuela que necesitamos, autora Francisca Lanail

32. GRACIAS POR SU ATENCION CORREO rchayax11@yahoo.com.mx TELEFONO 46334305