Los estudiantes se dividen en tres equipos para crear videos documentales que expliquen la vida y el pensamiento de un genio influyente como Walt Disney, Wolfgang Mozart o Leonardo Da Vinci. Los videos se subirán a YouTube. La sesión también incluye discusiones sobre películas, lecturas y ejercicios individuales de programación neurolingüística.

1. Sesión 11 de 20.
Bienvenido al Diplomado: Programación Neurolingüística.
Propósito:Los alumnos organizados en tres equipos, elaboran un vídeo documental que explique la vida de un pensador
genial, para rescatar los elementos más relevantes.
Actividades:
1. Saludo y bienvenida.
2. Repaso de comisiones:
a. Antologías.
b. Formato de autoevaluación. (Perla).
c. Asistencia y puntualidad. 85% mínimo. (Abraham).
d. Música. (César).
e. Bebidas y botanas. (Edith y Aldo).
f. Pintarrón y borrador. (Paquini).
g. Cañón. (Noemí).
3. Recordando lo aprendido.
a. Repaso de la última clase.
i. Película: Y tú qué sabes. (5ta Parte).
ii. Ecología y PNL.
iii. Actividad vivencial 22L: EL “SWISH” (CAMBIO DE HÁBITOS) Y 21. EL RE ENCUADRE EN SEIS PASOS.
iv. Avances del Proyecto.(Metodología).
v. Se recoge la tarea: Cuadro de doble entrada del capítulo I. El enfoque teórico de la PNL.
4. Actividad para despertar el interés: Amadeus [35 minutos]. Comentarios grupales.
5. Lectura:Ejercicio para controlar el estrés. (Lectura grupal).
6. Presentación de la Actividad de Construcción No. 9 Los alumnos en parejas elaboraron una sopa de letras con
base en las asignaciones distribuidas, empleando el software provisto. Al finalizar, intercambiaron sopas con
otra bina y los resuelven. Pág. 124-128. Después los regresan, califican y corrigen. [Obtén el programa].
7. Actividades vivenciales22L: 22 al 25. [Individual]. 20 minutos.
8. Avance del Proyecto. (5 minutos).
a. Portada e índice.
b. Presentación. (Normalmente se hace al final).
c. Justificación.
d. Diagnóstico. (ANÁLISIS FODA).
e. Planteamiento de un problema.
f. Objetivos.
g. Metas.
h. Marco teórico. [2 de 2]. Elabora su índice y establece una estrategia de búsqueda, selección y escritura de la información.
i. Marco Contextual (espacios y sujetos).
j. Metodología.(Cualitativa [investigación acción], cuantitativa [Experimental, cuasi experimental,
investigación social], mixta [Instrumentos empleados la determinan]. [Parte 2 de 2].
k. Estrategias y procedimientos.
l. Sistema de seguimiento. (Evaluación).
m. Cronograma.
n. Conclusiones.
o. Bibliografía.
9. Lectura grupal antología: Págs. 128-133. [Presentación del capítulo 3].
10. Actividad de Construcción No. 10Los alumnos organizados en tres equipos, elaboran un vídeo documental que
explique la vida de un pensador genial, para rescatar los elementos más relevantes según la siguiente lista:
N.P. Tema Págs. Responsables
1 Estrategia de pensamiento de Walt 133-140
Disney
2 Estrategia de pensamiento de Wolfgang 140-144
Amadeus Mozart
3 Estrategia de pensamiento de Leonardo 144-151.
Da Vinci.
Al finalizar el vídeo [puede hacerse en Power Point o en Windows Movie Maker], los alumnos lo suben a
Youtube.com y lo incrustan en sus espacios respectivos.
11. Resumen del día11: ¿Qué aprendí? (para subir al wiki).
12. Adiós.

2. *Materiales para el martes: Todo lo necesario para elaborar un cartel original. Cartulinas, colores, reglas, imágenes,
etc.