1. Sesión 13 de 20.
Bienvenido al Diplomado: Programación Neurolingüística.
Propósito:Los alumnos emplean el Teatro Guiñol como estrategia para abordar la PNL y sus estrategias educativas.
Organizados en nuevos equipos, preparan su propia función de títeres.
Actividades:
1. Saludo y bienvenida.
2. Repaso de comisiones:
a. Antologías.
b. Formato de autoevaluación. (Perla).
c. Asistencia y puntualidad. 85% mínimo. (Abraham).
d. Música. (César).
e. Bebidas y botanas. (Edith y Aldo).
f. Pintarrón y borrador. (Paquini).
g. Cañón. (Noemí).
3. Recordando lo aprendido.
a. Repaso de la última clase.
i. Película: Mozart (Parte 2).
ii. “El coaching y la Programación Neurolingüística”
iii. Presentación de los vídeos: Walt Disney, Mozart y Da Vinci.
iv. Actividad vivencial 22L: 26 y 27. Formación de creencias y valores.
v. Avances del Proyecto.(Estrategias y procedimientos).
vi. Cuadro de doble entrada del capítulo I. El enfoque teórico de la PNL.
4. Actividad para despertar el interés: Escucha el audio cuento: “Pista 3. El temido enemigo”. Comentarios.
5. Lectura:“El enojo y sus consecuencias”. (Lectura grupal).
6. Presentación de la Actividad de Construcción No. 11 Los alumnos de forma individual elaboraron un cartel
inédito, original y creativo, de acuerdo con la siguiente lista:
N.P. Tema Págs. Responsables Nombres
1 Disposición del profesor, instructor o facilitador. 153-158 A-I César, Nadia, Aldo
2 Aplicabilidad de la PNL en la educación. 158-162 J-M Abraham
3 Un nuevo concepto en el aprendizaje. 163-167 N-Z Paquini, Nelly, Ángel.
Al final, los alumnos exponen sus trabajos, el público opina y finalmente, el artista se expresa oralmente.
7. Actividades vivenciales22L: 28 APRENDIENDO A CALIBRAR [Parejas], 29 LLEVAR EL COMPÁS DE LA VOZ [parejas],
30 A TRAVÉS DEL ESPEJO [Tríos], -31. FORMACIÓN DE CREENCIAS Y VALORES [tríos]. Pág. 34. [20 minutos].
8. Avance del Proyecto. (5 minutos).
a. Portada e índice.
b. Presentación. (Normalmente se hace al final).
c. Justificación.
d. Diagnóstico. (ANÁLISIS FODA).
e. Planteamiento de un problema.
f. Objetivos.
g. Metas.
h. Marco teórico. [2 de 2]. Elabora su índice y establece una estrategia de búsqueda, selección y escritura de la información.
i. Marco Contextual (espacios y sujetos).
j. Metodología. (Cualitativa [investigación acción], cuantitativa [Experimental, cuasi experimental, investigación social], mixta [Instrumentos empleados la determinan]. [Parte 2 de 2].
k. Estrategias y procedimientos.
l. Sistema de seguimiento. (Evaluación) [1 de 2].
m. Cronograma.
n. Conclusiones.
o. Bibliografía.
9. Lectura grupal: págs... 167-168.
10. Actividad de Construcción No. 12. Los alumnos emplean el Teatro Guiñol como estrategia para abordar la PNL y
sus estrategias educativas. Organizados en nuevos equipos, preparan su propia función de títeres con base a la
siguiente lista:
N.P. Tema Págs. Responsables
1 La comunicación e inteligencia 168-174
emocional.
2 Presuposiciones de la PNL centradas en 174-176
la inteligencia emocional y
3 Hasta qué puntos somos inteligentes. 176-180
11. Resumen del día13: ¿Qué aprendí? (para subir al wiki).
12. Adiós.
*Materiales para el miércoles: Todo lo necesario para realizar un mapa mental con iMindMap. [Laptop y programa].