Blouqe III

1. Bloque III.
Competencia que se favorece: Aprecio de la diversidad social y cultural.
Aprendizajes esperados
 Explica implicaciones sociales y económicas del
crecimiento, composición y distribución de la población en
el mundo y en México.
 Reconoce interacciones sociales, culturales y económicas
entre el campo y las ciudades en el mundo y en México.
 Analiza problemas sociales de la población en el mundo y
en México.
 Analiza causas y consecuencias sociales, culturales,
económicas y políticas de la migración en el mundo y en
México.
 Aprecia la diversidad cultural en el mundo y en México, así
como la importancia de la convivencia intercultural.
 Distingue factores que inciden en los cambios de las
manifestaciones culturales de la población en el mundo y
en México.
Alumno(a):__________________________________________.
Grado: ______________.
Grupo: ____________.
Maestra: Karla Olivia Almeida Cetina.
Cancún, Q.Roo a _____ de _______de 2017.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Geografía 1° T.M.
Bloque III
 Asistencia = 10%
 Participación = 10%
 Actividades libreta y/o libro = 15%
 Consignas por equipo = 15%
 Portafolio de evidencias = 20%
 Examen = 30 %

3. Secuencia 1
Actividad # 1 (Parejas) Libreta
En la fotografía se observan rostros con diferentes colores de piel, ojos y
pelo, y con distinta forma de nariz, cejas o boca, lo que nos recuerda que
existen grupos humanos muy distintos al nuestro. Identifica los rasgos
dominantes de esas personas e intenta relacionarlos con los países o
regiones donde habitan.
Rasgos humanos Países o regiones
donde predominan

4. Actividad # 2 (Individual) Libreta
Investigarán los siguientes conceptos y los escribirán en su libreta:
País en desarrollo, censo, tasa de natalidad, país desarrollado, Migración, la fecundidad,
mortalidad, la esperanza de vida, tasa de crecimiento natural, explosión demográfica, límite de
crecimiento demográfico, huella ecológica, zona metropolitana.
Actividad # 3 (Parejas) Libreta
Responder las siguientes preguntas en base a la lectura presentada.

5. 1. ¿Cuántas personas habitamos el mundo?
2. ¿Todas las poblaciones crecen igual?
3. ¿Dónde viven más niños y jóvenes, y dónde más viejos?
4. ¿Cómo nos distribuimos?

6. Actividad # 4
(equipos 1 y 2 exposición) papel bond
Indicador Nivel 1 Malo Nivel 2 Regular Nivel 3 Bueno Nivel 4
Excelente
El tema se
presenta de
manera
completa
realizando
previamente
No hay
investigación
previa, por lo
que el tema no
se ha
preparado.
Existe una
investigación
pobre del
tema, faltan
bastantes
elementos
La investigación
del tema es
correcta, pero
incompleta pues
falta ahondar en
algunos
La investigación
previamente
hecha del tema
es correcta y
completa en
cuanto a los

7. una
exhaustiva
investigación
.
importantes
que la
exposición
debería
abarcar.
elementos
importantes.
elementos de
importancia que
se espera
aborden del
tema.
Se
argumenta
de forma
correcta el
tema que se
está
presentando.
No se da una
argumentación
acerca del tema
que se está
presentando.
El tema se
presenta con
argumentación
, sin embargo
ésta no
proviene de
fuentes
confiables ni
serias.
El tema se
argumente de
forma correcta,
sin embargo las
bases de estas
argumentacione
s no son en su
totalidad de
fuentes
confiables y
serias.
El tema se
presenta con una
sólida
argumentación
basada en
información
verídica y de
fuentes
confiables y
serias.
Se presenta
material que
apoya de
forma visual
o didáctica el
tema que se
está
exponiendo.
No hay apoyo
de material
visual o
didáctico.
El material de
apoyo
presentado
poco tiene que
ver con el
tema.
El material de
apoyo
presentado
merece de
explicación para
unirlo al tema,
pues se pierde la
finalidad de éste.
El material de
apoyo
presentado es
correcto y va
fuertemente
ligado al tema
que se expuso,
no dejando lugar
a
cuestionamiento
.
Se capta la
atención del
público de
manera
adecuada
con una
buena
introducción.
El tema se
presenta de
manera
inadecuada, no
se explica el fin
de la exposición
y el público no
presta
atención.
El tema se
presenta de
manera
abrupta y
difusa, se
pierde el fin de
la exposición y
no el público se
muestra
inquieto en
cuanto al tema.
Al presentar el
tema se capta de
manera correcta
la atención del
público sin
embargo el tema
se deja un poco
difuso al
entendimiento
de éste.
Al presentar el
tema se hace de
manera correcta,
explicando de
manera clara de
lo que tratará la
exposición y
captando la
atención del
público entero.
El tema se
desarrolla de
manera
correcta
basándose
en
El tema que se
está
presentando no
cuenta con
bases de
información ni
El tema que se
está
presentando
cuenta con
información y
revisión
El tema que se
está
presentando
cuenta con bases
de información
parcialmente
El tema que se
está
presentando
cuenta con una
sólida base de
información

8. información
verídica y la
bibliografía
consultada.
revisiones
bibliográficas
por lo que se
carece de
seriedad.
bibliográfica de
dudosa
procedencia.
verídica y cierta y
con pocas
revisiones
bibliográficas.
verídica y
fuentes
bibliográficas
confiables, que
lo hacen serio.
Se hace de
manera
correcta un
cierre en
donde se
engloben los
aspectos más
importantes
abordados
en la
exposición.
No existe un
cierre
aparentemente
, no se
puntualizan
aspectos de
ningún tipo
acerca de la
exposición.
El cierre se
realiza de
forma errónea,
no se
puntualizan
aspectos
importantes y
se le da espacio
a aspectos de
menos
importancia
dentro del
tema.
El cierre se hace
de forma
parcialmente
correcta pues se
mezclan ciertos
aspectos de
importancia con
otros de menos
importancia a la
hora de
puntualizar
¨aspectos
importantes¨ a
recordar del
tema.
El cierre se hace
de manera
correcta, se
abordan los
aspectos más
importantes de
la exposición y se
le da peso a las
fuentes
bibliográficas
consultadas.
La fase de
preguntas se
lleva de
manera
exitosa.
No se responde
a las preguntas
hechas o bien si
se responde, las
respuestas son
erróneas y nada
tiene que ver
con lo que se
cuestionó.
Se responde de
forma cortante
a las preguntas
hechas por el
público y en
ocasiones estas
respuestas son
erróneas.
Se responde
únicamente a las
preguntas y se
da una ligera
explicación para
que se quede
clara la
respuesta.
Se responde de
manera correcta
a todas las
preguntas
hechas por el
público,
aclarando todas
las dudas y
excediendo un
poco las
expectativas en
cuanto a lo
cuestionado.
Elaboren en una cartulina, un pliego de papel bond u otro soporte de su preferencia, la
pirámide de México, y hacer un análisis de la composición de la población.
http://www.educaplus.org/geografia/lab_piramides.html
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/habitantes.aspx

9. Actividad # 5 (equipos) Libreta
Para contestar las siguientes preguntas es necesario comparar los mapas de la página 121
(Densidad de población y principales ciudades del mundo), con los de las páginas 71
(Principales formas de relieve en el mundo), página 83 (Principales ríos y lagos del mundo),
página 94 (Climas del mundo), página 98 (Regiones naturales del mundo).
1. ¿En qué regiones del mundo hay mayor concentración de la población y por qué?
2. ¿En qué regiones del mundo la concentración de la población es menor y a qué se debe tal
situación?
3. ¿Por qué en el hemisferio norte hay mayor concentración de la población?

10. Actividad # 6 (parejas) portafolio de evidencia
En parejas, analicen el mapa 3.2 de la página 121 con el propósito de analizar la
concentración y dispersión de la población por entidades. Posteriormente, reflexionen qué
ventajas y desventajas repercuten en la imagen de modernidad de las entidades que han
evolucionado hacia una población mayoritariamente urbana.
Actividad # 7 (parejas) libreta
Responder los siguientes planteamientos
1. ¿Cuáles son las características de las zonas rurales?
2. ¿Tu comunidad es urbana o rural?
3. ¿Cuáles son los servicios con que cuenta tu localidad?
Modernidad urbana
Ventajas Desventajas

11. Secuencia 2
Características sociales, culturales y económicas del medio rural y
urbano en el mundo y en México.
Antes de iniciar con las actividades. Se les proporcionara los siguientes
conceptos con el fin de que los apliquen correctamente en esta secuencia:
Inicio
Medio rural: Cuando se habita y se ocupa el terreno dispersamente. Campo.
El medio rural trabaja en las actividades primarias, las que extraen recursos
naturales: agricultura, silvicultura (bosques), ganadería, pesca, minería.
Para trabajar en estas actividades se necesita un gran terreno y las personas
no pueden viajar todos los días desde la ciudad hacia su campo entonces
viven cerca de su trabajos. Los campesinos y agricultores viven y trabajan
en el mismo lugar.
Medio urbano: Cuando hombres y mujeres viven muy cerca y organizados:
Ciudad.
Las ciudades con el tiempo se han ido urbanizando cada vez más ya que
crece la población, crecen las zonas edificadas y crece la cantidad de
contaminación y desechos. En este medio existe mayor concentración de
servicios y mayor fluidez y variedad de transporte.
Urbanización: Es el crecimiento físico de las áreas urbanas como resultado
del cambio global. Es el movimiento de personas, de zonas rurales a áreas
urbanas. La urbanización está estrechamente vinculada a la modernización,
a la industrialización y al proceso sociológico de la racionalización.
Megalópolis: Se utiliza para designar a áreas urbanas de gran tamaño y con
cantidades poblacionales muy importantes.
Éxodo rural o éxodo campesino: se refiere a la emigración, generalmente de
gente joven (adolescentes y adultos jóvenes) del campo a la ciudad.
Afinidad Social: Proximidad o semejanza entre personas.
Especialización productiva: Concentración de la fuerza de trabajo en un
número limitado de actividades económicas.
Actividad # 1 Individual (libreta)
En primaria aprendiste que la población vive en el medio rural y en el medio
urbano, y cada uno de éstos presenta características que los hacen muy
diferentes entre sí. Con base en tu experiencia de vivir o haber vivido en un

12. medio rural o en un medio urbano, elabora un escrito donde expliques las
diferencias entre ambos que tú conoces. Puedes incluir un dibujo que los
represente.
Actividad # 2 (parejas) portafolio de evidencia
El medio es el entorno donde se vive, y puede ser rural, urbano o periurbano.
El medio rural lo encontramos en el campo, el medio urbano lo encontramos
en la ciudad y el medio periurbano es la transición entre el campo y la
ciudad. Responde (puedes apoyarte del cuadro 3.2 Diferencias entre el
medio rural, periurbano y urbano).
1. ¿Qué componentes caracterizan al medio rural?
2. ¿Cómo es el medio urbano?
3. ¿Qué es un medio de transición entre lo rural y lo urbano?

13. Proceso de urbanización en el mundo y en México
Actividad # 3 Individual (Libreta)
Preguntar a sus padres, tutores, o hermanos mayores que cambios han
identificado en el municipio donde viven, como resultado del proceso de
urbanización.
Actividad # 4 Equipo 2 y 3 (Exposición)
Indicador Nivel 1 Malo Nivel 2 Regular Nivel 3 Bueno Nivel 4
Excelente
El tema se
presenta de
manera
completa
realizando
previamente
una
exhaustiva
investigación
.
No hay
investigación
previa, por lo
que el tema no
se ha
preparado.
Existe una
investigación
pobre del
tema, faltan
bastantes
elementos
importantes
que la
exposición
debería
abarcar.
La investigación
del tema es
correcta, pero
incompleta pues
falta ahondar en
algunos
elementos
importantes.
La investigación
previamente
hecha del tema
es correcta y
completa en
cuanto a los
elementos de
importancia que
se espera
aborden del
tema.
Se
argumenta
de forma
correcta el
tema que se
está
presentando.
No se da una
argumentación
acerca del tema
que se está
presentando.
El tema se
presenta con
argumentación
, sin embargo
ésta no
proviene de
fuentes
confiables ni
serias.
El tema se
argumente de
forma correcta,
sin embargo las
bases de estas
argumentacione
s no son en su
totalidad de
fuentes
confiables y
serias.
El tema se
presenta con una
sólida
argumentación
basada en
información
verídica y de
fuentes
confiables y
serias.
Se presenta
material que
apoya de
forma visual
o didáctica el
tema que se
está
exponiendo.
No hay apoyo
de material
visual o
didáctico.
El material de
apoyo
presentado
poco tiene que
ver con el
tema.
El material de
apoyo
presentado
merece de
explicación para
unirlo al tema,
pues se pierde la
finalidad de éste.
El material de
apoyo
presentado es
correcto y va
fuertemente
ligado al tema
que se expuso,
no dejando lugar

14. a
cuestionamiento
.
Se capta la
atención del
público de
manera
adecuada
con una
buena
introducción.
El tema se
presenta de
manera
inadecuada, no
se explica el fin
de la exposición
y el público no
presta
atención.
El tema se
presenta de
manera
abrupta y
difusa, se
pierde el fin de
la exposición y
no el público se
muestra
inquieto en
cuanto al tema.
Al presentar el
tema se capta de
manera correcta
la atención del
público sin
embargo el tema
se deja un poco
difuso al
entendimiento
de éste.
Al presentar el
tema se hace de
manera correcta,
explicando de
manera clara de
lo que tratará la
exposición y
captando la
atención del
público entero.
El tema se
desarrolla de
manera
correcta
basándose
en
información
verídica y la
bibliografía
consultada.
El tema que se
está
presentando no
cuenta con
bases de
información ni
revisiones
bibliográficas
por lo que se
carece de
seriedad.
El tema que se
está
presentando
cuenta con
información y
revisión
bibliográfica de
dudosa
procedencia.
El tema que se
está
presentando
cuenta con bases
de información
parcialmente
verídica y cierta y
con pocas
revisiones
bibliográficas.
El tema que se
está
presentando
cuenta con una
sólida base de
información
verídica y
fuentes
bibliográficas
confiables, que
lo hacen serio.
Se hace de
manera
correcta un
cierre en
donde se
engloben los
aspectos más
importantes
abordados
en la
exposición.
No existe un
cierre
aparentemente
, no se
puntualizan
aspectos de
ningún tipo
acerca de la
exposición.
El cierre se
realiza de
forma errónea,
no se
puntualizan
aspectos
importantes y
se le da espacio
a aspectos de
menos
importancia
dentro del
tema.
El cierre se hace
de forma
parcialmente
correcta pues se
mezclan ciertos
aspectos de
importancia con
otros de menos
importancia a la
hora de
puntualizar
¨aspectos
importantes¨ a
recordar del
tema.
El cierre se hace
de manera
correcta, se
abordan los
aspectos más
importantes de
la exposición y se
le da peso a las
fuentes
bibliográficas
consultadas.
La fase de
preguntas se
lleva de
No se responde
a las preguntas
hechas o bien si
se responde, las
Se responde de
forma cortante
a las preguntas
hechas por el
Se responde
únicamente a las
preguntas y se
da una ligera
Se responde de
manera correcta
a todas las
preguntas

15. manera
exitosa.
respuestas son
erróneas y nada
tiene que ver
con lo que se
cuestionó.
público y en
ocasiones estas
respuestas son
erróneas.
explicación para
que se quede
clara la
respuesta.
hechas por el
público,
aclarando todas
las dudas y
excediendo un
poco las
expectativas en
cuanto a lo
cuestionado.
Busquen una nota periodística sobre el proceso de urbanización en el
mundo o en México. Analicen la información que se menciona en la noticia
y expliquen las implicaciones sociales, culturales o económicas que pueda
tener.
Equipo # 2
http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/columna/jose-luis-
cortes-delgado/nacion/2016/10/16/caos-urbano-promotor-de-la
Equipo # 3
http://economia.elpais.com/economia/2016/10/06/actualidad/1475768
535_631378.html

16. Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población
rural y urbana en el mundo y en México.
Actividad # 5 Individual (libreta)
Para reflexionar sobre las interacciones de la población urbana y rural,
responde en tu cuaderno:
1. ¿Cómo son las interacciones entre la población rural y urbana de los
países ricos y pobres?
2. ¿Qué tipo de interacciones conoces entre la población rural y urbana
de México?
3. ¿Cómo interactúan tus amigos o familiares con la población rural y/o
población urbana?

17. Secuencia 3
Se les dará los siguientes conceptos a los alumnos para que conozcan y
apliquen de manera correcta en la secuencia.
Pobreza: La condición caracterizada por una privación severa de
necesidades humanas básicas, incluyendo alimentos, agua potable,
instalaciones sanitarias, salud, vivienda, educación e información.
Marginación: implica condición de inferioridad, ausencia en la construcción
de la vida económica, social y cultural como consecuencia de la dificultad
que enfrenta una persona o un grupo para integrarse a la sociedad.
Desnutrición: hace referencia a la insuficiente ingesta o absorción de
nutrientes.
Hambre: Ausencia de ingesta de alimentos por un tiempo prolongado.
Discriminación: es hacer distinción en el trato por motivos arbitrarios como
el origen racial, el sexo, el nivel socioeconómico, entre otros aspectos.
Injusticia social: se produce cuando dos individuos similares en condiciones
igualadas son tratados de forma desigual.
Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos
los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier
otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin
discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.
Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México
Actividad #1 Parejas (libreta)
Observa las fotografías y comenta los elementos sociales y económicos
explícitos en cada una de ellas.

20. Seguidamente responderán las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el origen de la pobreza en el mundo?
2. ¿En qué consisten la marginación y la injusticia social?
3. ¿Por qué se discrimina a ciertas personas y grupos?
Actividad # 2 Equipos (libreta)
Mientras observan el mapa de la pobreza en el mundo se formulan las
siguientes preguntas:

21. a)
1. ¿En qué continente se concentra el nivel más alto de pobreza, y por
qué?
2. ¿En qué continentes el nivel de pobreza es menor?
3. ¿Por qué se distribuye de esa manera la pobreza en el mundo?
4. ¿Qué medidas propondrían para reducir la pobreza en el mundo?
Después observan el mapa: Pobreza en México
Para realizar las siguientes preguntas:

23. b)
1. ¿Cuál es el índice de pobreza en su entidad?
2. ¿Ese índice de pobreza se ve reflejado en su nivel de vida?
3. ¿Cuáles son las entidades donde se concentran los índices más altos
de pobreza?, ¿a qué se debe?

24. Desnutrición y hambre de la población en el mundo y en México

25. Actividad # 3 Individual (libreta)
Seguidamente responderán en su libreta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo consideras que es tu alimentación y la de tu familia?
2. ¿Cuál es la situación de México con respecto a la desnutrición?
Actividad # 4 Equipos 5 y 6 (exposición)
Indicador Nivel 1 Malo Nivel 2 Regular Nivel 3 Bueno Nivel 4
Excelente
El tema se
presenta de
manera
completa
realizando
previamente
una
exhaustiva
investigación
.
No hay
investigación
previa, por lo
que el tema no
se ha
preparado.
Existe una
investigación
pobre del
tema, faltan
bastantes
elementos
importantes
que la
exposición
debería
abarcar.
La investigación
del tema es
correcta, pero
incompleta pues
falta ahondar en
algunos
elementos
importantes.
La investigación
previamente
hecha del tema
es correcta y
completa en
cuanto a los
elementos de
importancia que
se espera
aborden del
tema.
Se
argumenta
de forma
correcta el
tema que se
está
presentando.
No se da una
argumentación
acerca del tema
que se está
presentando.
El tema se
presenta con
argumentación
, sin embargo
ésta no
proviene de
fuentes
confiables ni
serias.
El tema se
argumente de
forma correcta,
sin embargo las
bases de estas
argumentacione
s no son en su
totalidad de
fuentes
confiables y
serias.
El tema se
presenta con una
sólida
argumentación
basada en
información
verídica y de
fuentes
confiables y
serias.
Se presenta
material que
apoya de
forma visual
o didáctica el
tema que se
está
exponiendo.
No hay apoyo
de material
visual o
didáctico.
El material de
apoyo
presentado
poco tiene que
ver con el
tema.
El material de
apoyo
presentado
merece de
explicación para
unirlo al tema,
pues se pierde la
finalidad de éste.
El material de
apoyo
presentado es
correcto y va
fuertemente
ligado al tema
que se expuso,
no dejando lugar
a
cuestionamiento
.

26. Se capta la
atención del
público de
manera
adecuada
con una
buena
introducción.
El tema se
presenta de
manera
inadecuada, no
se explica el fin
de la exposición
y el público no
presta
atención.
El tema se
presenta de
manera
abrupta y
difusa, se
pierde el fin de
la exposición y
no el público se
muestra
inquieto en
cuanto al tema.
Al presentar el
tema se capta de
manera correcta
la atención del
público sin
embargo el tema
se deja un poco
difuso al
entendimiento
de éste.
Al presentar el
tema se hace de
manera correcta,
explicando de
manera clara de
lo que tratará la
exposición y
captando la
atención del
público entero.
El tema se
desarrolla de
manera
correcta
basándose
en
información
verídica y la
bibliografía
consultada.
El tema que se
está
presentando no
cuenta con
bases de
información ni
revisiones
bibliográficas
por lo que se
carece de
seriedad.
El tema que se
está
presentando
cuenta con
información y
revisión
bibliográfica de
dudosa
procedencia.
El tema que se
está
presentando
cuenta con bases
de información
parcialmente
verídica y cierta y
con pocas
revisiones
bibliográficas.
El tema que se
está
presentando
cuenta con una
sólida base de
información
verídica y
fuentes
bibliográficas
confiables, que
lo hacen serio.
Se hace de
manera
correcta un
cierre en
donde se
engloben los
aspectos más
importantes
abordados
en la
exposición.
No existe un
cierre
aparentemente
, no se
puntualizan
aspectos de
ningún tipo
acerca de la
exposición.
El cierre se
realiza de
forma errónea,
no se
puntualizan
aspectos
importantes y
se le da espacio
a aspectos de
menos
importancia
dentro del
tema.
El cierre se hace
de forma
parcialmente
correcta pues se
mezclan ciertos
aspectos de
importancia con
otros de menos
importancia a la
hora de
puntualizar
¨aspectos
importantes¨ a
recordar del
tema.
El cierre se hace
de manera
correcta, se
abordan los
aspectos más
importantes de
la exposición y se
le da peso a las
fuentes
bibliográficas
consultadas.
La fase de
preguntas se
lleva de
manera
exitosa.
No se responde
a las preguntas
hechas o bien si
se responde, las
respuestas son
erróneas y nada
tiene que ver
Se responde de
forma cortante
a las preguntas
hechas por el
público y en
ocasiones estas
Se responde
únicamente a las
preguntas y se
da una ligera
explicación para
que se quede
Se responde de
manera correcta
a todas las
preguntas
hechas por el
público,
aclarando todas

27. con lo que se
cuestionó.
respuestas son
erróneas.
clara la
respuesta.
las dudas y
excediendo un
poco las
expectativas en
cuanto a lo
cuestionado.
http://es.wfp.org/noticias/comunicado/wfp-responde-las-necesidades-
urgentes-de-miles-de-personas-afectadas-por-la-crisis-en-la-ciudad-de-a
http://es.wfp.org/noticias/comunicado/nueva-tactica-permite-llegar-
poblaciones-nigeria
Incluyan en su exposición mapas de localización de los países involucrados,
además de explicar por qué se presentan esos problemas en el mundo.
Actividad # 5 Parejas (libreta)
Lean el siguiente texto sobre la discriminación y escriban en su cuaderno
su opinión sobre lo leído. Acompañen su escrito con un dibujo. Finalmente,
bajo la conducción de su profesor, compartan su trabajo con el resto del
grupo y obtengan conclusiones.
“Todas las personas somos iguales, pero unas más iguales que otras. A los
ojos de algunos hay quienes pesan mucho, quienes parecen pobres, personas
feas. Quienes aman a quien no debieran, o se comportan diferente. Quienes
son chaparros. Quienes trabajan bien, pero son mujeres o indígenas o tienen
discapacidad o son egresados de escuelas públicas. Quienes se tatúan y se
embarazan, o creen distinto. Son demasiado jóvenes... o demasiado viejos.
Demasiado morenos, con apariencia inadecuada o extranjeros o migrantes”
Actividad # 6 Parejas (portafolio de evidencia)
Elegir uno de los 2 videos: analizar el problema que se presenta, explicarlo
en hojas blancas (1 cuartilla) y elaborar un dibujo que se relacione con el
tema (1/2 cuartilla)
https://www.youtube.com/watch?v=ZoCy65huEXo
https://www.youtube.com/watch?v=uT0VfBIw7Wk