ECOLOGIA

2. REALIDAD NACIONAL
MAG. ROBERT SALAZAR QUISPE

3. REALIDAD NACIONAL
I. SUMILLA
Esta asignatura presenta un
panorama comprensivo de la sociedad
peruana contemporánea, del medio
físico en que se desenvuelve y los retos
que éste plantea, del modo como se ha
respondido a tales retos a lo largo de su
historia, de las mayores encrucijadas de
esa historia, sus problemas y
posibilidades, así como de las
principales tendencias que parecen
marcar su devenir y los escenarios
posibles a futuro.
II. COMPETENCIA
Provee al estudiante los
elementos que le permitan
comprender la actual configuración
del país, atendiendo a los procesos
que lo han hecho posible, así como
a las grandes tendencias y
posibilidades que se abren a futuro,
de modo que se desarrolle como un
ciudadano con plena conciencia de
miembro de una comunidad
multicultural.

4. REALIDAD NACIONAL
SISTEMA DE EVALUACIÓN
a) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla las actividades en clases, no
presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0)
b) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua
que se calcula tomando en cuenta lo siguiente:
Examen Parcial (EP) : 30%
Examen Final (EF) : 30%
Trabajo Académico (TA) : 30%
Prácticas calificadas (PC) : 10%
Nota Final: EP*30% + EF*30% + TA*30%+PC*10%

5. REALIDAD NACIONAL
SISTEMA DE EVALUACIÓN
c) El alumno que al final del periodo académico acumule 30% de inasistencias injustificadas durante
el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir examen final, sin derecho para rendir
examen de aplazado. El profesor encargado de la asignatura es responsable de la aplicación de esta
disposición.
d) Todo hecho irregular cometido por el estudiante durante el examen y que contraríe la disciplina
académica del acto y lo dispuesto para su realización se le califica con la nota cero uno (01).
e) Los alumnos que obtengan calificativo 00 en una asignatura, no podrán someterse a examen de
aplazados, subsanación ni podrán matricularse en los ciclos de nivelación.
f) El alumno que abandona la asignatura se le considera con 00 siempre y cuando no haya rendido
ningún examen o evaluación correspondiente.

6. REALIDAD NACIONAL
EVALUACIÓN CONTINUA ACT. GEN. PESOS DE EV. (%)
3%
3%
VISITAS 8%
TRABAJOS 8%
EXAMEN 8%
3%
3%
VISITAS 8%
TRABAJOS 8%
EXÁMENES 8%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
3.5.%
3.5.%
1.5%
1.5%
100%
TRABAJOS
TOTAL
LECTURAS
4. CORRUPCIÓN Y MOVIMIENTOS SOCIALES
5. EXPOSICIÓN INDIVIDUAL
EXP.
EXAM.
SISTEMA DE EVALUACIÓN 2018
LECTURAS
LECTURAS
3. SALIDA CARAL
3. SALIDA MATUCANA
VISITAS
ACT. PART.
TRABAJOS ACADÉMICOS 30%
1. MUSEO 1: CONVENTO Y CATACUMBAS SAN FRANCISCO
2. MUSEO 2: LUM (LUGAR DE LA MEMORIA)
3. MIGRACIÓN URBANA-RURAL
6. EXPOSICIÓN GRUPAL
PRÁCTICAS CALIFICADAS 10%
1. PRÁCTICA CALIFICADA 1
2. PRÁCTICA CALIFICADA 2
3. TRIPTICOS
4. PARTICIPACIÓN-CONCLUSIONES
EXAMEN PARCIAL 30%
1. MARIO VARGAS LLOSA: PEZ EN EL AGUA
2. ECORREGIONES Y BIODIVERSIDAD
4. TRABAJO DE EXPOSICIÓN
5. EXAMEN PARCIAL
EXAMEN FINAL 30%
1. ESTADO, ETNICIDAD Y GRUPOS SOCIALES
2. EDUCACIÓN PERUANA: PROBLEMAS Y POSIBILIDADES
4. TRABAJO FINAL
5. EXAMEN FINAL

7. REALIDAD NACIONAL
FECHA DESARROLLO
SEMANA4 CONTROLDELECTURA
SEMANA8 EVALUACIÓN
SEMANA12 CONTROLDELECTURA
SEMANA16 EVALUACIÓN
CIUDADSAGRADADECARAL 1/05/2018 VISITADEESTUDIOS
MUSEODELCONVENTOYCATACUMBASDESANFRANCISCO 9-16/06/2018 VISITADEESTUDIOS
DISTRITOHISTÓRICO-COLONIALDEMATUCANA 29/06/2018 VISITADEESTUDIOS
MUSEODELLUGARDELAMEMORIA 7-14/07/2018 VISITADEESTUDIOS
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:REALIDADNACIONAL
VISITAA
LUGARESDE
INTERÉS
HISTÓRICO
PRIMERAPRÁCTICACALIFICADA
EXAMENPARCIAL
SEGUNDAPRÁCTICACALIFICADA
EXAMENFINAL
ACTIVIDAD

8. REALIDAD NACIONAL
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
1. PAPEL Y TAMAÑO: Papel blanco (bond), tamaño A4, 75 u 80 gr. Por un lado
de la hoja.
2. MÁRGENES: Izquierdo: 3cm (1cm para anillar, empastar, etc.) y los demás
2.5 cm.
3. ESPACIOS: Interlineado a 1.5. líneas, a excepción de tablas o gráficos.
4. TIPO DE LETRA: Times New Roman 12 (Sólo para títulos principales 14)
5. PAGINACIÓN: Inferior derecha de forma descendente.
6. TABLAS Y FIGURAS: Se numeran y se pone la fuente de procedencia.
7. BIBLIOGRAFÍA: Citar tanto autores bibliográficos como las fuentes
virtuales.

9. UNIDAD I: COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD NACIONAL:
PROBLEMAS Y SOLUCIONES
CAPACIDAD: Evalúa y comprende los principales
conceptos de la realidad nacional que le permitirán analizar
y discutir la importancia de la ecología, la mega-diversidad,
el desarrollo sostenible y las potencialidades del Perú.
CONTENIDOS:
SESIÓN 1: ¿Qué es la Realidad Nacional?
SESIÓN 2: Territorio, medio ambiente y verticalidad de pisos ecológicos.
SESIÓN 3: Ecología y mega-diversidad del Perú.
SESIÓN 4: Desarrollo sostenible y medidas de protección del medio
ambiente.

10. SESIÓN I: ¿QUÉ ES LA REALIDAD NACIONAL? RASGOS
GENERALES Y CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS
CAPACIDAD: Reconoce y explica las categorías
conceptuales para analizar la realidad peruana, a través de
las características de la estructura cultural-social del Perú
CONTENIDOS:
1. Realidad Nacional: Definición.
2. Características de la Realidad Nacional.
3. La cultura: Definición, características.
4. Componentes, clasificación y tipos de cultura.

11. UNIDAD I: ¿Qué es la Realidad Nacional?
REALIDAD NACIONAL: DEFINICIÓN
Es la totalidad de medios, hechos, fenómenos,
objetos, recursos, conocimientos, capacidades,
situaciones o condiciones, multirrelacionadas,
dinámicas y cambiantes, cualitativas y cuantitativas,
actuales y potenciales, positivas o negativas que
presenta el Estado-Nación en un determinado
momento, como producto de su desenvolvimiento
histórico. Es decir es el gran campo donde se
encuentran y desarrollan todos los medios, hechos,
fenómenos y actividades de la vida humana de una
nación.

12. UNIDAD I: LA REALIDAD NACIONAL
CARACTERÍSTICAS
DE LA REALIDAD
NACIONAL
4. HISTÓRICA. Es el producto de un prolongado desarrollo histórico, en el que
se han dado sus orígenes remotos, su evolución, los hechos y las causas
explicativas, las tendencias, el comportamiento del pasado y presente
proyectado en una perspectiva de una posible evolución futura.
3. DINÁMICA: En la Realidad Nacional se da un amplio proceso eminentemente
dinámico, signado por el permanente cambio de los hechos, fenómenos, opta
por resituaciones o condiciones que ella conforma. Sin embargo, para su estudio
se opta por referirla a un momento determinado, fijando parámetros de tiempo
para el análisis y la síntesis.
2. MUTIRRELACIONADA: Establecimiento de interrelaciones de carácter diverso
que se establece en distintos planos: entre la Realidad Nacional y otras
realidades vecinas, cercanas o remotas de la comunidad internacional, entre los
grupos sociales, entre los individuos, grupos y la naturaleza.
1. TOTAL: Constituye una totalidad de toda índole: Hechos, fenómenos, medios,
situaciones, condiciones, que están o suceden en la naturaleza y en la vida
social.

13. Latín “colere”: cultivar, practicar, cuidar, honrar.
1. LA CULTURA: DEFINICIÓN
La cultura puede entenderse según Geertz (1983) como la red de significados
que los individuos y grupos le otorgan a las acciones; también como un
conjunto de actitudes y valores compartidos por diversos grupos.
Kliksberg (1999) considera que la cultura es, asimismo, un factor decisivo de
cohesión social.
"La cultura puede considerarse como el conjunto de los rasgos distintivos,
espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad
o un grupo social.
Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos
fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las
creencias”(UNESCO)

14. CULTURA
Modo de Vida de una
Sociedad
- Estilo, pautas comunes vida
- Modo de pensar, actuar,
relacionar
- Puente con el pasado y el futuro
- Significados
Concepto
Componentes
Cultura
Global
- Rasgos Universales
-Multicultural e intolerante
-Economía, comunicaciones y
migraciones
-Parecidas y más diferenciadas
Símbolos Lenguaje Valores y
Creencias
Normas Material y
tecnología
1. LA CULTURA: DEFINICIÓN

15. Aprendida: no es genética ni
biológica
Compartida: no es exclusiva de
los individuos
Transgeneracional: su
desarrollo es acumulativo y
transmitido de una generación a la
otra
Simbólica: utiliza símbolos,
signos y metáforas para
representar cosas
Sistémica: un cambio en una
característica provoca cambios en
otras
Adaptativa: basada en la
capacidad de cambio de los seres
humanos
2. CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA
SEGÚN LUTHANS

16. -Realidad transformada en símbolos
-Incapacidad de interpretarlos: schock
-Permite entender una sociedad
- Sistema de símbolos para comunicarse
-Reproductor cultural. Genes culturales
-Palabras asociadas a emociones
-V:Modelos culturalmente definidos.
-Evalúan, sirven de guía
-C: enunciados considerados ciertos.
-Manera de ver el entorno
-Reglas sociales que regulan conductas
-Normas sociales esenciales, válidas
-Costumbres: normas, de cortesía
- Artefactos
-Nivel de desarrollo social
CULTURA
Componentes
Símbolos
Lenguaje
Valores y
Creencias
Normas
Material y
tecnología
3. COMPONENTES DE LA CULTURA

17. 4. ¿CÓMO SE APRENDE LA CULTURA?
Adultos y parientes mayores
enseñan a otros como
“comportarse”
Los maestros instruyen
en un ambiente educativo.
¿Qué, cómo y por qué?
Aprendemos a imitar
el comportamiento
de terceros selectos
Aprendizaje
Formal
Aprendizaje
Informal
Aprendizaje
Técnico

18. 4. ¿CÓMO SE APRENDE LA CULTURA?

19. 5. CLASIFICACIÓN DE ELEMENTOS DE LA CULTURA
A) Concretos o materiales:
Fiestas.
Alimentos.
Ropa (moda).
Arte plasmado.
Construcciones
arquitectónicas.
Instrumentos de
trabajo
(herramientas).
Monumentos
representativos
históricos.
B) Simbólicos o
espirituales:
Actos humanitarios.
Símbolos
(representaciones de
creencias y valores).
Arte (apreciación).
Lenguaje (un sistema de
comunicación
simbólica).
Tecnología.
Y ciencia.
Rituales. Conjunto de
actividades con sentido
de trascendencia, con
uso de símbolos
materiales y
representación de otros
usos simbólicos.
Encontramos en las culturas reales tres clases se elementos básicos:
 Una producción material
 Un sistema de relaciones y comunicación entre sus miembros
 Un sistema de valores (o ideología), normas y sanciones que organizan,
enlazan y jerarquizan los dos campos anteriores.
C) Sistema de valores:
Creencias (filosofía,
ideología - religión)
Valores (criterio de juicio
moral, como adherencia
justificada a creencias)
Normas y sanciones
(jurídicas, morales,
convencionalismos
sociales). Pueden ser: (1)
Usos populares, sin
obligación; (2) Costumbres,
por sanción moral; (3)
Hábitos, fortalecidos por la
tradición; (4) Leyes, reglas
establecidas por quienes
ejercen el poder político y
su obligatoriedad se
garantiza con el aparato
estatal.
Organización social y
sistemas políticos.

20. 6. TIPOS DE CULTURA
Cultura
Oficial
Cultura de masas Cultura popular
Tiene la
capacidad de
realizar
elaboraciones
como sistemas
científicos o
filosóficos.
Consigue fabricar a gran escala, con técnicas y
procedimientos industriales ideas, sueños e
ilusiones, estilos personales, y hasta una vida
privada en gran parte producto de una técnica,
subordinada a una rentabilidad, y a la tensión
permanente entre la creatividad y la
estandarización; apta para poder ser asimilada por el
ciudadano de clase media. La ciencia y el
conocimiento se ponen al servicio de la producción
de unos valores y símbolos estereotipados.
Los tres pilares fundamentales de esta cultura son:
una cultura comercial, una sociedad de consumo y
una institución publicitaria.
El término cultura popular hace
referencia al conjunto de
patrones culturales y
manifestaciones artísticas y
literarias creadas o consumidas
preferentemente por el pueblo
llano, por contraposición con una
cultura académica, alta u oficial
centrada en medios de expresión
tradicionalmente valorados como
superiores y generalmente más
elitista y excluyente.

21. 6. TIPOS DE CULTURA
Según su extensión Según su desarrollo Según su carácter
dominante
Según su dirección
Universal: cuando es tomada
desde el punto de vista de una
abstracción a partir de los rasgos
que son comunes en las
sociedades del mundo. Por ej., el
saludo.
Primitiva: aquella cultura que
mantiene rasgos precarios de
desarrollo técnico y que por
ser conservadora no tiende a
la innovación.
Sensista: cultura que se
manifiesta
exclusivamente por los
sentidos y es conocida a
partir de los mismos.
Prefigurativa: aquella cultura innovadora
que se proyecta con pautas y
comportamientos nuevos y que son válidos
para una nueva generación y que no toman
como guía el modelo de los padres a seguir
pero si como referentes.
Total: conformada por la suma
de todos los rasgos particulares a
una misma sociedad.
Civilizada: cultura que se
actualiza produciendo nuevos
elementos que le permitan el
desarrollo a la sociedad.
Racional: cultura donde
impera la razón y es
conocido a través de sus
productos tangibles.
Posfigurativa: aquella cultura que mira al
pasado para repetirlo en el presente. Cultura
tomada de nuestros mayores sin variaciones.
Es generacional y se da particularmente en
pueblos primitivos.
Particular: igual a la subcultura;
conjunto de pautas compartidas
por un grupo que se integra a la
cultura general y que a su vez se
diferencia de ellas. Ej.: las
diferentes culturas en un mismo
país.
Pre-alfabeta: se maneja con
lenguaje oral y no ha
incorporado la escritura ni
siquiera parcialmente.
Alfabeta: cultura que ya ha
incorporado el lenguaje tanto
escrito como oral.
Ideal: se construye por
la combinación de la
Sensista y la racional.
Configurativa: la cultura cuyo modelo no es
el pasado, sino la conducta de los
contemporáneos. Los individuos imitan
modos de comportamiento de sus pares y
recrean los propios.

22. ACTIVIDAD PRÁCTICA N° 1
Luego de leer los capítulos del I al VI del libro “El
pez en el agua” de Mario Vargas Llosa, efectúa y
responde lo siguiente:
1. Elabora un resumen de cada capítulo.
2. Describe, 5 hechos que te parezcan mas
sobresalientes e indica el motivo.
3. En base a la lectura, describe las características
culturales que puedes observar en la ciudad de
Lima.
4. ¿Cuál es tu opinión sobre la realidad nacional
descrita en los capítulos revisados del libro?