El documento presenta una tarea sobre algoritmos y diagramas de flujo para el curso de Informática II. Contiene actividades de aprendizaje como definir problemas en áreas personales y escolares, sugerir soluciones paso a paso, identificar datos de entrada y salida, clasificar algoritmos, completar algoritmos y diagramas de flujo, y resolver problemas usando estructuras alternativas y repetitivas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a modelar soluciones a problemas mediante algoritmos y representarlos gráficamente a través de diagramas de flujo.

1. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE
YUCATÁN.
Plantel Santa Rosa.
informática ii
Segundo semestre
Tarea 3 Semestre 2: Algoritmos y Diagramas de flujo.
Grupo “P”
“Equipo Dinamita”: equipodinamita.blogspot.com
-Integrantes:
CELIS DIAZ ANGEL ARTURO: angelarturo1986.blogspot.com
ESCALANTE MAAS KAREN DE LA LUZ: https://karene123q.blogspot.com
Docente:
María del Rosario Raygoza Velázquez.
Actividad de aprendizaje 1.
➢ Con ayuda de un compañero,define 2 problemas que sucedan
en las siguientes áreas.

2. Personal Escolar Laboral
Conflictos familiares. Grandes dificultades de
aprendizaje.
Competitividad.
Problemas económicos. Altos índices de
reprobación.
Compañeros que no
trabajan bien.
Actividad de aprendizaje 2.
➢ De los problemas antes definidos elijan una de la vida personaly
una de la vida escolar, y redactenuna sugerenciabreve para
solucionarlo paso a paso.
Problema Sugerencia de solución
Conflictos familiares.
Comunicarse, hablar de manera que puedan
solucionar sus diferencias y sobre todo sus
problemas.
Altos índices de
reprobación.
Que los alumnos de cualquier institución ponga
atención en sus clases para su beneficio a corto
plazo.
Actividad de aprendizaje 3.
➢ Completala siguiente tabla para hallar los datos de entrada y los
de salida en los problemas planteados.
Entrada Salida

3. Área de un
Parcial 1
100
Parcial 2
100
Exentado Calificación
100
Área de un
Café
Actividad de aprendizaje 5
➢ Clasifica los algoritmos anteriores con ayuda de la siguiente
tabla.
Algoritmo Reparar
la llanta
Calcular
el área de
Justifica tu respuesta.

4. un
círculo.
Es ordenado
si ya que cada uno de los
pasos te va diciendo qué
hacer.
Es preciso
si es preciso porque te
explica de manera correcta
y detallada.
Es finito
si ya que concluye con la
solución del problema.
Es determinado
si porque será lo mismo al
realizarlo con los mismos
valores.
Es eficiente
en el caso de la llanta no
pero en el area del circulo
si.
Contiene datos
de entrada y
salida
Anota los datos de entrada
y salida observados
➢ Redacta los algoritmos para la solución de los siguientes
problemas y clasifícalospara saber si lo hiciste bien.
Algoritmo para realizar la división entre
dos números enteros mayores que 0
Autoevaluación
Inicio
1. Conocerel número6 y número2
2. Hacer la División=
número6/número2
Características Si No
Es ordenado
Es preciso

5. 3. Mostrar resultado de Division.
Fin
Es finito
Es determinado
Es eficiente
Algoritmo para determinar el promedio
de tres calificaciones
Autoevaluación
Inicio
1. Conocerel número10,número10 y
número9
2. Hacer suma=
número10+número10+número9
3. Hacer division= número29/numero3
Fin
Características Si No
Es ordenado
Es preciso
Es finito
Es determinado
Es eficiente
Actividad de aprendizaje 7
➢ Completalos algoritmos y diagramas de flujo a partir del
ejemplo.
Ejemplo:José necesitaplantear un algoritmo para determinar si un
alumno aprobó o reprobó.Al momento de conocersu calificación e
imprimir un mensaje de acuerdo con el resultado, la calificación
mínima aprobatoria es de 70. Si la calificaciónes mayor o igual a la
mínima aprobatoria imprimir aprobado,de lo contrario imprimir
reprobado.
Diagrama de la estructura alternativa Estructura alternativa
del algoritmo

6. No Si
Inicio
1. Conocercal
2. Evaluar si cal>=70
entonces.
3. Imprimir
“Aprobado”
4. Si no
5. Imprimir
“Reprobado”
Fin.
1. Flor necesita plantear un algoritmo para determinar si una
persona es mayor o menor de edad. Si la personatiene a partir
de 18 años, se debe mostrar la leyenda mayor de edad en
caso contrario, menor de edad.
Diagrama de la estructura alternativa Estructura alternativa
del algoritmo
FIN
AprobadoReprobado
Cal>=70
Cal
inicio

7. No Si
Inicio
1. ConocerEdad.
2. Evaluar si
Edad>=18
entonces.
3. Imprimir “Mayor de
edad”
4. Si no
5. Imprimir “Menor de
edad”
Fin.
2. María se dio cuenta que al comprar en la tienda de ropa “el
milagro” se ofrece un 10% de descuento.Determina por medio
de un algoritmo y diagrama de flujo la solucióndel problema
del descuento.En caso de que se compre al menos $500
hacer un descuento del10%, si no, se paga lo normal y se
imprime al final.
Diagrama de la estructura alternativa Estructura alternativa
Fin
Mayor de
edad
Menor de
edad
Edad
>18
Edad
inicio

8. del algoritmo
No Si
Inicio
1. ConocerCompra
2. Evaluar si
Compra>=$500
entonces.
3. Hacer pago=
compra–
(compra* .1) Si no
4. Hacer
pago=normal
5. Imprimir pago.
Fin.
➢ Indaga en internet algún ejemplo de una secuenciarepetitiva en
un algoritmo. Con ayuda de tu docente,determina la estructura
correcta. Al final trata de explicar qué problema resuelve el
algoritmo.
Algoritmo Diagrama de flujo
Fin
Pago
descuent
o del
10%
Pago
normal
Compra
>=$500
Com
pra
inicio

9. Actividad de aprendizaje 8.
1. Resuelve al menos uno de los siguientes problemas propuestos,
definiendo el problemay planteando la solución con un algoritmo
de estructura alternativa y su diagrama de flujo.

10. Diagrama Algoritmo Autoevaluación
(recuerda
proporcionarlos
datos de entrada)
Inicio
1. Dar a conocer
el problema
“Alto índice de
reprobación”
2. Hacer que los
alumnos tomen
conciencia
3. Hacer que los
alumnos
presten
atención en
sus clases
fin
Características Si No
Es ordenado
Es preciso
Es finito
Es determinado
Es eficiente
Presenta la
solución al
problema
2. Elabora un algoritmo, diagrama de flujo y programa para resolver
el problemade convertir pesos mexicanos a dólares.
Algoritmo Diagrama Programa
Inicio
Dar a
conocer el
Hacer que
los alumnos
tomen
conciencia
Hacer que
los alumnos
presten
atención en
sus clases
Fin
Problemas propuestos
Embarazo no deseado
Drogadiccióny uso de sustancias nocivas
Abandono escolar
Alto índice de reprobaciónen diversas asignaturas.

11. 1.- dar a conocerel
problema“convertir
pesos mexicanos a
dólares”
2.- programar juntas
con países
extranjeros, para
charlar sobre el
motivo.
3.- empezar a
cambiar el valor
mexicano por
dólares.
4.- fin
3. Usando el programa DFD elabora los diagramas de flujo solicitados
anteriormente. Ejecuta los programas para verificar su funcionamiento.
4. relaciona los conceptosde la columna izquierda con las definiciones
de la derecha. Posteriormente comparatus respuestas con las
respuestas de la evaluación diagnóstica.
( e ) Problema
(d ) Identificacióndel problema
( a ) Variable
( f ) Diagrama

12. (c ) Constante
( b ) Algoritmo
a. Es un valor que puede
cambiar según los
componentesdel
problemao en relación
con los demás valores.
b. Es una secuencia de
pasos ordenados de tal
manera que buscan
solucionar un problema.
c. Es un valor que no cambia
y es usado en problemas
o fórmulas matemáticas.
d. Consiste en entender
correctamente cual es el
problemaa resolver.
e. Conjunto de hechos o
circunstancias que
dificultan conseguirun
objetivo.
f. Son gráficos que
representan información
utilizando símbolos.
5. identifica el nombre y dibuja el símbolo al que pertenece la
definición.
Definición y utilidad Nombre y símbolo
Marca el comienzo y el fin
del diagrama
Para el inicio y fin.
Sirve para solicitar los datos
de entrada o mostrar las
salidas que genera el
algoritmo
Entrada/salida de datos.
Representalas operaciones
que se realizarán con las
Proceso.

13. entradas y al procesarse
producenlas salidas
Evalúa alguna condicióny
elige entre dos posibles
caminos si resulta en falsa o
verdadera
Decisión.
Representauna impresión
en papel
Imprimir.