3. ¿Qué sucede en la secundaria?
Con frecuencia son descritos en los informes como «capaz de hacer mucho más» esto debido
a la diferencia que se observa en los test de inteligencia y su rendimiento académico.
El bajo rendimiento parece ser un tipo de conducta defensiva que protege al alumno contra el
«desaliento»
4. Visualicemos distintas perspectivas
Psicológica
Tienen un pobre ajuste personal, auto concepto
bajo, actitudes negativas hacia la escuela y
relaciones familiares y hogareñas menos
satisfactorias que los de buen rendimiento. Y
describe tres síntomas típicos de estos alumnos:
la agresividad, la retirada y el comportamiento
errático.
La función de la escuela era conocer a estos
alumnos y adaptarse a sus características de
modo que su acción impidiera la aparición y
perpetuación del síndrome típico del mal
rendimiento.
5. Familiar
Los ambientes familiares tiene bajos
intereses personales; existe considerable
discordia entre sus miembros; el estilo
educativo es liberal en principio aunque
más tarde cambia hacia rituales
inconsistentes y amenazantes
Existe mayor incidencia en los hijos
rechazados o de padres separados o
divorciados.
Inconscientemente pueden ejercer los
padres proyectando en el hijo sueños y
aspiraciones no logrados robándole la
autoría de su propia vida.
7. Necesidades del alumno en el aula
Ritmo más rápido y menos repetido, más centrado en las ideas que en los
hechos y con materiales de estudio más avanzados.
trabajo autónomo y desarrollo de habilidades para aprender a aprender.
Empleo de técnicas de interrogación de alto nivel cognitivo, la
experimentación, la expresión convergente y divergente del contenido, la
resolución de problemas, análisis y extrapolación de tendencias.
8. Causas
El trabajo académico es muy fácil, repetitivo y aburrido.
Dejan fuera a los alumnos no convencionales.
Escuela demasiado grande, impersonal.
Se centran en las debilidades.
Demasiados trabajos solo para ocupar tiempo.
Indiferencia u hostilidad del profesorado.
Poco aprendizaje experiencial.
9. Referencias
CARMEN JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, B. Á. (1997). ALUMNOS
DE ALTA CAPACIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR
INSATISFACTORIO. Revista de Educación, 279 a la 285.