1. • F R A N C I S C A C A S T I L L O C .
• K A R L A H E R N Á N D E Z A .
1 ° A Ñ O : P R O F E S O R E N E D U C A C I Ó N B Á S I C A C O N M E N C I Ó N .
C A T E D R A : U S O D E T I C ' S
TAXONOMÍA DE OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE DE
BENJAMÍN BLOOM

2. BENJAMIN BLOOM
Psicólogo y pedagogo estadounidense, realizó
grandes contribuciones a la taxonomía de
objetivos de la educación.
 Nació el 21 de febrero de
1913
 Falleció el 13 de septiembre
de 1999

3. TAXONOMÍA DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
El cognoscitivo: Conocimiento,
comprensión, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación .
El afectivo: Recibir (atender), responder,
valorar, organización, Caracterización
según valores.
El psicomotor: que implica actividades
motoras o físicas.

4. TAXONOMÍA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
“USOS DE LA TAXONOMÍA”
• Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su
plan, toma en consideración estos niveles
cognoscitivos para asegurarse variedad en los tipos
de niveles cognoscitivos a los que pone a trabajar a
sus estudiantes.
• El estudiante, por medio de las actividades, logra las
destrezas y conocimiento del nivel que se especifica
en los objetivos.
•Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los
estudiantes.

5. LA TAXONOMÍA DE BLOOM REVISADA
POR ANDERSON

6. TAXONOMÍA DE OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN
IMPORTANCIA DE HOY EN DÍA:
 Este “sistema” creado por Bloom, permite hoy en día
facilitar la clasificación de los objetivos
educacionales. Ya que estos están estructurados
jerárquicamente, yendo de lo mas simple hasta lo
mas complejo, hasta llegar al de la evaluación.
 Los docentes y nosotros, futuros docentes, debemos
tener en cuenta estos niveles al momento de
planificar. Las actividades programadas deben ir
avanzando de nivel hasta llegar a los mas elevados.

7. WEB GRAFÍA
• http://es.wikipedia.org/wiki/Benjamin_Bloom
• http://www.slideshare.net/zayducha18mx/benjami
n-bloom-presentation
• http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.p
hp