1. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Escuela Superior
de Educación
Física
Lic. en Educación Física
3° Jornada de Observación
PLAN D E TRABAJO
OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
TRABAJO P O R EQUIPO D E OBSERVACIÓN
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO:
MTRO. PAVEL MOSSO VARGAS
2° SEMESTRE GRUPO: “A”

2. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Acapulco, Guerrero. Mayo 2010

3. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Nivel: PRIMARIA
Escuela Primaria
“Antonio Barbosa Held”
Calle Nuevo León S/N, Col. Progreso
INTEGRANTES
EQUIPO JORNADA DE OBSERVACIÓN
“A”
• Palacios García Paloma Mercedes
• Arrocena de la Cruz Neyra
• Bernal Abraján Aldair
• López Olea Jorge Arturo

4. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Justificación
En esta ocasión, se llevará a cabo la Tercer Jornada de Observación en
el nivel primario de nuestra educación básica. Como en los anteriores
planes de trabajos realizados, la justificación de este mismo será
bastante similar, al igual que la metodología de trabajo que se ha ido
empleando a lo largo de estas jornadas.
Al igual que la jornada anterior, en nivel secundaria, nosotros,
estudiantes en formación, tomaremos y utilizaremos cada una de los
datos recabados y experiencias para el cumplimiento de nuestro plan
de trabajo, llevándonos con nosotros lo necesario para nuestro futuro
desempeño.
Por esta motivo, este plan de trabajo lleva su principal justificación en la
organización y aseguramiento del cumplimiento de la mayoría de los
propósitos que se buscan alcanzar con cada una de estas jornadas de
observación, siendo estas de gran importancia como parte de la
familiarización, que cada uno de nosotros debe experimentar a lo largo
de esta adquisición y formación, y principalmente el cumplimiento de
las finalidades y propósitos de la materia Observación del Proceso
Escolar y en sí de la carrera en su totalidad.

5. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Propósitos Generales
En la materia de Observación del Proceso Escolar nosotros dirigiremos
nuestras vistas a lo que es el trabajo que desarrollan los niños, maestros y
particularmente el maestro de educación física que la escuela lleva a
cabo, además, en estas visitas que realizaremos, nos aproximaremos de
una manera más cercana al trabajo del educador físico, para que de
esta manera teniendo una idea más amplia de las diferentes maneras
que tienen cada uno de los maestros de transmitir conocimiento y
trabajar integralmente al ser educando nosotros teniendo una mayor
experiencia observada más que nada podamos llevar a cabo una
actividad durante alguna de las clases de educación física con un
resultado mucho más positivo y beneficioso para los alumnos y para
nosotros mismos.
Por esta razón, podría decir que los propósitos más relevantes de estas
Jornadas de Observación, en sus tres niveles (preescolares, primarios y
secundarios), que de la misma manera van de la mano de los
propósitos que se pretenden alcanzar con la materia de Observación
del Proceso escolar, son: Conociendo el trabajo del educador físico, en
este caso de nivel Primaria, nosotros deberemos conocer y reconocer
en ellos cuales son los principales retos y problemas a los que se
enfrenta el maestro, las funciones que desempeña y los roles que lleva a
cabo. De la misma manera cada uno de sus compañeros docentes y el
personal que labora en la institución. De esta manera podremos
conocer simultáneamente los comportamientos, actitudes, sentimientos
y pensamientos de los niños, así como las relaciones que entre ellos
mismos se dan y entre sus mayores. Reconocer cuales son las
características de cada una de las escuelas que sean visitadas, así
como el funcionamiento y organización dentro cada una de ellas,
incluyendo también los ámbitos administrativos y organizativos del
plantel. Es muy importante destacar que la materia, que se llama
Observación del Proceso Escolar, de eso se trata, de que se observe
este proceso por el cual cada una de las escuelas, a pesar de que no
son iguales, lo llevan resaltando cada una de estas características que
son repetitivas en cada una de ellas.

6. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Propósitos Específicos
Con cada una de las jornadas de observación, sin importar el nivel en el
que nosotros trabajemos, nosotros buscamos el cumplimiento de los
propósitos generales que se mencionaron un apartado antes. Así mismo,
se busca cumplir de manera más específicamente cada uno de los
propósitos que por materia se buscan cumplir. A continuación,
mencionamos de forma general los propósitos que me parecen más
importantes de cada una de las materias del plan curricular haciendo
mención de las metas a cumplir.
• LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE
MÉXICO I
Alcanzar aquellos conocimientos que nos lleven a una conclusión
acerca de todas aquellas modificaciones, cambios y evoluciones que
ha sufrido la educación en México.
Con cada una de las en lo que nosotros observamos y que tienen que
ver con la materia que llevamos, por ejemplo, en esta materia, nosotros
identificaremos y compararemos de manera más específica, como era
la educación en otras épocas y como han ido cambiando estas
funciones y organizaciones de la misma escuela a lo largo del tiempo.
• EL CUERPO. ESTRUCTURA Y FUNCIONES I
Saber reconocer estas fases sensibles, estos cambios que los
adolescentes y niños en este caso deben conocer. Y esto, lo lograremos
con cada observación detallada que llevaremos a cabo.
En esta materia, principalmente nosotros estamos conociendo de
manera más específica nuestra anatomía, y principalmente la de los
niños y adolescentes que se encuentran cursando la educación básica
para que de esa manera, nosotros logremos comprender y ser
competentes en el hecho de establecer estrategias y cargas de trabajo
respecto a su edad y sobre todo respetando las fases sensibles de los
alumnos.

7. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
• JUEGO Y EDUCACIÓN FÍSICA I
Identificación de las estrategias que el maestro aplica, así como el uso
de las competencias en conjunto con cada una de las asignaturas o
campos de trabajo que se apliquen.
En esta materia, nosotros aplicamos los conocimientos que adquirimos
desde primer semestre en la materia de Introducción a la Educación
Física, en la que conocimos al juego como la herramienta principal del
educador físico. En esta ocasión, nosotros nos adentramos más en esta
herramienta de la Educación Física, para conocerla (en cada una de
las clasificaciones que los autores realizaron) y sobre todo a aprender a
aplicarlo como tal para llevar a cabo los propósitos buscados en el nivel
que se practiquen.
• PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA II
Identificar como se lleva a cabo el cumplimiento de estos propósitos en
cada una de las clases que los niños tienen, aunque no sea de manera
muy específica, pero si llevando a cabo una deducción de lo que
hacen y no hacen, así como la manera de hacerlo para lograr estas
metas y propósitos.
En Propósitos y contenidos de la educación básica, nosotros nos
propondremos también el conocimiento y reconocimiento de los
propósitos y contenidos que aprendimos el semestre pasado de una
manera general y específica del nivel en el que nos encontremos.
• DESARROLLO CORPORAL Y MOTRICIDAD I
Identificar en los niños de primaria cada uno de estos conceptos como
tal y de qué manera los educadores (de aula, artísticos y físicos) motivan
el desarrollo de los mismos. También, trataremos de identificar las
diferencias apreciables en cada uno de ellos como individuo. Además
de su corporeidad, observaremos también la motricidad de los niños, y
que patrones de movimientos básicos se trabajan y se observan en ellos.
Desarrollo Corporal y Motricidad es la materia llamada también como
“columna vertebral” de nuestra carrera, y esto se observa en el mismo

8. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
título, que incluye dos de los conceptos más importantes para el logro
de los propósitos de la educación física.
La corporeidad y la motricidad en los niños, se ve reflejada en el
desarrollo del niño y la manera en la que fue criado, que influirá de
manera directa en lo que es el crecimiento y desenvolvimiento del niño.
• DESARROLLO INFANTIL II
Tratar de que con los conocimientos ya adquiridos en el aula,
reconozcamos e identifiquemos cuales son todos esos cambios físicos,
cognitivos y afectivos que en el niño se dan, así como también el
desarrollo motriz y de su corporeidad.
En desarrollo infantil, complementaremos los propósitos de las demás
materias pero más estrechamente está ligado a este propósito el de
Desarrollo Corporal y Motricidad.
• OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
Analizar el contexto en el que se encuentra la escuela y observar de
manera más directa las organizaciones internas de la escuela, los
comportamientos de los niños, las estrategias que los maestros ocupan
para lograr sus propósitos, y además, trataremos de una manera más
intencional el incluirnos en las actividades del educador físico, para
acercarnos más a nuestra futura realidad por mencionar solo algunas
de los propósitos de esta materia en particular.

9. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Diagnóstico Situacional
UBICACIÓN
La ubicación de la Escuela Primaria “Antonio Barbosa Held” es Calle Nuevo
León S/N en la Colonia Progreso.
CONTEXTO ESCOLAR
A mi parecer, esta escuela se encuentra ubicada en un contexto social muy
favorable para la escuela, ya que al estar ubicada en una colonia que es muy
popular y de ambiente también muy familiar, propicia que los niños que
acuden a esta escuela tengan por demás ejemplos a seguir y una educación
y crecimiento muy apegado a la familia. Debe de mencionarse de igual
manera, que esto puede ser también un aspecto contraproducente, pero en
menor medida, ya que al ser una colonia muy concurrida, suelan darse los
defectos de la cuidad que es la delincuencia, la contaminación incluyendo la
auditiva y la visual, la invasión de lo nuevo para dejar a un lado las tradiciones,
que a pesar de todo esto en muchas familias se conservan, etcétera. Puedo
concluir que este contexto en el que la escuela se encuentra es bastante
favorable para los niños que a ella asisten.
MEDIOS
Esta escuela primaria, fue construida no hace más de cinco años, por lo que
me parece que se encuentra muy bien equipada. No puedo determinarlo con
exactitud ya que no he tenido la oportunidad de esta observación más clara
de la escuela, pero por eta cercanía en la construcción de la misma, puedo
creer que tiene muy buen material y medios con los cuales los niños pueden
trabajar y las maestras y maestros dar sus clases por supuesto.
DESCRIPCIÓN DE LA COLONIA
Se encuentra en una colonia muy popular y familiar rodeada por casas en las
que viven los mismos niños que a esa escuela acuden. Cerca de esta escuela
se encuentran varios comercios muy concurridos además del mercado
popular que es el llamado mercado de la Progreso al que mucha gente
frecuenta. Entre los comercios que mencioné se encuentran farmacias,
misceláneas, tiendas de regalos, tiendas de abarrotes, restaurantes, fondas,
tiendas de ropa, papelerías, cerrajerías, etcétera. La colonia cuenta con todos
os servicios necesarios para su buen desarrollo, al igual que parece ser que hay
buena seguridad.

10. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Croquis Externo de la
Escuela Primaria
“ANTONIO BARBOSA HELD”
Ubicación Internoescuela
Mapa de la
Escuela Primaria Urbana Matutina
“ANTONIO BARBOSA HELDT”

11. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
HOMBRES
AULA DE
BAÑOS
3° 5° 6°
MEDIOS
BAÑOS 1° 2° 4°
DIRECCIÓN
MUJERES
COOPERATIVA
EXPLANADA/PATIO/CANCHA
PRINCIPAL
ENTRADA PRINCIPAL

12. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Cronograma de Actividades
LUNES MARTES MIERCOLES
08:00 am - Hora de entrada (Estudiantes)
-Este día nos dedicaremos a
CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
la observación del Educador
TRABAJO EN LAS AULAS
Físico, así como a la
implementación de nuestros
-Dentro de las aulas, nosotros
juegos planeados en este
observaremos el cómo se
nivel primario. -Se desarrollarán las actividades de las
desarrolla el trabajo escolar
Al mismo tiempo, podremos asignaturas ya establecidas en este plan
dentro del aula de cada uno
observar de las clases de de trabajo.
de los niveles de la educación
educación física, la manera
primaria.
en la que se desenvuelven y
cuales son las principales
estrategias que el(la)
maestro(a) utilice.
12:30 pm – Hora de salida (Estudiantes)
*El horario establecido puede estar sujeto a cambios.

13. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Actividades Anexas
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA ACAPULCO
GUIA DE LA TERCER JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
Materia: El Cuerpo, Estructura Y Funciones I
Catedrático: Nabor Beltrán Cuevas.
Acapulco, Gro. a mayo del 2010.
- OBSERVAR EN QUE CONTEXTO O MEDIO SOCIOECONOMICO SE
ENCUENTRAN
- OBSERVAR EL TIPO DE ESTRUCTURA ARQUITECTONICA TIENE LA
ESCUELA Y EN EL AREA DE TRABAJO DE EDUCACIN FISICA
- VER LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA O TIPOS DE
RIESGOS DETRABAJO EN SUS ACTIVIDADES FISICAS.
- OBSERVAR LA COOPERATIVA DE LA ESCUELA SI HAY HIGIENE EN LA
PREPARACION DE LOS ALIMENTOS Y EN LA VENTA DE LOS MISMOS Y QUE
TIPO DE ALIMENTACION VENDEN A LOS NIÑOS.
- REALIZAR DIAGNOSTICOS DE DIFERENTES TIPOS DE ENFERMEDADES
O PADECIMIENTOS QUE PRESENTAN LOS NIÑOS EN EL GRADO O GRADOS
QUE LES TOCO DAR CLASES.
- INTERROGAR A MAESTROS DE AULA Y DE EDUCACION FISICA SI
TIENEN EL CONOCIMIENTO DE DICHAS ENFERMEDADES Y SI TIENEN UN
ARCHIVO DE LOS REPORTES MEDICOS.
- INTERROGAR A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS NIÑOS
DIAGNOSTICADOS POR ALGUN PADECIMIENTO, SI HAN INFORMADO
POR ESCRITO O CON UN CERTIFICADO MEDICO A SUS MAESTROS SOBRE
SU ENFERMEDAD Y SI PUEDEN REALIZAR EJERCICIO.
- HACER UNA ENCUESTA SOBRE EL TIPO DE ALIMENTACION QUE
TIENEN LOS NÑOS EN CASA Y SI LLEGAN CON DESAYUNO ANTES DE LA
CLASE DE EDUCACION FISICA.
- ANALIZAR EL TIPO DE ACTIVIDADES FISICAS QUE APLICAN LE
APLICAN A LOS NIÑOS EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA, SI SON
APROPIADAS A LA EDAD DE ELLOS.
*REALIZAR EL REPORTE ESCRITO CON IMÁGENES COMO EVIDENCIA E
INDIVIDUALMENTE.

14. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN
FÍSICA
C.C.T. 12ENL0004E ACAPULCO, GRO.
Registro de Observación
III Jornada de Observación del Proceso Escolar
Licenciatura en Educación Física
II Semestre
Nombre de la
Escuela:
Fecha y Hora de
aplicación:
Grupo y Grado:
Nombre del
Practicante:
Propósito de la
sesión:
Evaluación cualitativa:
Rasgo Observación
a) Sus actividades promueven el
desarrollo de las habilidades y
competencias motrices.
b) Establece un ambiente
agradable de trabajo en su
sesión.
C) Utiliza el espacio de trabajo
adecuadamente.
d) El tiempo dedicado a las
actividades, son explotados al
máximo y utilizados
apropiadamente.
e) Da a conocer el propósito de la
sesión a los alumnos antes de
iniciarla.
f) Utiliza un lenguaje adecuado,
claro y al explicar las actividades.
g) Utiliza ordenadamente el

15. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
material didáctico.
h) Sus actividades impulsan al
logro del objetivo.
i) Asume su clase con
responsabilidad, consiente que
está contribuyendo en la
formación integral de sus alumnos.
j) Toma en cuenta
apropiadamente, las sugerencias
de sus alumnos.
k) Promueve el cuidado de la
salud en los alumnos.
l) Fomenta los valores al interior de
la clase.
ATENTAMENTE Vo. Bo.
_________________________ _________________________
Nombre y firma Nombre y firma
ALUMNO EVALUADOR SUPERVISOR JORNADA
Valoración General de la Sesión
Prof. Juan Pablo Gallegos Rivera

16. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
FICHA TÉCNICA DEL JUEGO
Nombre del Juego: Fase:
Nivel:
Propósito:
Reglas:
Desarrollo:
Espacio:
Formaciones de juego:
Variantes:
Material de apoyo:
Alumno practicante:

17. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA
CLAVE: 12ENL0004E
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA II
ACAPULCO, GRO.
En equipo de escuela, entrevistar a cinco pequeños, durante la
tercera y última observación del 31 de mayo - 1 y 2 de junio del
presente año:
Preguntarles:
1. ¿Qué opinan de la sesión de educación física?
2. ¿Qué diferencias establece el maestro de educación física
en la atención de niños y niñas?
3. ¿Cómo atiende en la sesión a los diversos intereses y
necesidades de los alumnos?
4. ¿Qué esperan de la asignatura de educación física?
5. ¿Qué les gustaría aprender en ella?
6. ¿Cómo les gustaría que fuera la clase?
Anexar fotografías al trabajo realizado.
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA
MTRA. MARTHA PATRICIA ADAME PACHECO

18. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
C.C.T. 12ENL0004E ACAPULCO, GRO.
Registro de Observación
II Jornada de Observación del Proceso Escolar
Licenciatura en Educación Física
II Semestre
Desarrollo corporal y motricidad I
1.- Patrones básicos de movimiento.
(Fundamentos técnicos deportivos.)
2.- Observar los valores y actitudes del niño (positivas y negativas).
3.- Características físicas y esquema corporal.

19. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
DESARROLLO INFANTIL II
GUIA PARA EL DESARROLLO DE LA TERCERA OBSERVACION
A NIVEL PRIMARIA
(PREGUNTAR A PROFESORES, A MADRES DE FAMILIA QUE TENGAN
ALUMNOS E HIJOS DE 1 A 12 AÑOS RESPECTIVAMENTE)
1. Los niños de tres años, ¿entienden como lastimar, confrontar el
dolor de otro?
2. ¿Comprende las consecuencias de sus acciones?
3. ¿Cómo influye la familia para que los niños experimenten o
identifiquen sentimientos de placer, vergüenza, bondad,
culpabilidad, envidia, orgullo altanería, prepotencia, agresividad,
presunción, desdén, rivalidad, amistad, solidaridad, cooperación,
amabilidad?
4. ¿Qué estrategias utilizan los padres (maestros) para apoyar a sus
hijos (alumnos) en el manejo de sus emociones ante estímulos
externos e internos?
5. OBSERVAR niños en procesos de interacción para identificar sus
emociones y reconocer el “control” que establecen de estas.
Acapulco, de Juárez, Gro., 31 de mayo del 2010
Profesora: Irene Ayala Onofre

20. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
C.C.T. 12ENL0004E ACAPULCO, GRO.
OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
III JORNADA DE OBSERVACIÓN
31 de mayo, 1 y 2 de junio de 2010
ELABORAR UNA RELATORIA GENERAL DE CADA DÍA
Resaltar en el diario de clases las situaciones que más llamaron su atención en
relación con: Cómo se sintieron al aplicar una actividad inicial de educación
física. Principales aciertos y dificultades. La influencia de la organización y el
funcionamiento de la escuela en las sesiones de educación física. El papel del
maestro de educación física en las actividades de la escuela.
Además narrar y analizar los factores que determinan el clima de trabajo en la
escuela –la organización de las actividades, la misión de la escuela, la
distribución y el uso del tiempo, la participación de los actores, el manejo de
los conflictos y el papel de las normas, entre otros– y su relación con las
actitudes de los alumnos.
CONTESTAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO
¿Qué actividades se privilegian en la escuela? ¿A qué actividades se les
destina mayor tiempo? ¿Cuáles son las principales preocupaciones del
personal directivo y docente acerca de las actividades escolares? ¿Cómo se
caracteriza el clima de trabajo? ¿Qué relación hay entre el clima de trabajo y
las actitudes de los directivos, personal docente y personal de asistencia hacia
las actividades que realizan? ¿De qué manera se refleja el ambiente de
trabajo en las actitudes y expectativas de los alumnos? ¿Qué estrategias se
utilizan en la escuela para atender los problemas que “alteran” el orden en el
aula y en la escuela? ¿Qué resultados se obtienen con ellas? ¿Qué conflictos
se presentaron en la escuela? ¿Cómo se atendieron? ¿Qué papel jugaron las
normas de la escuela? ¿Qué opinan los alumnos acerca de las reglas que
orientan su actuación en la escuela?

21. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
Hoja de Registro

22. OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO
ELABORÓ
___________________
Paloma M. Palacios García
ALUMNA DEL 2° SEMESTRE “A”
AUTORIZÓ
_______________
Mtro. Pavel Mosso Vargas
CATEDRÁTICO DE LA MATERIA
“OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR”
SUPERVISOR DE EQUIPO DE OBSERVACIÓN
VO. BO.
_______________ _______________
Educadora Física Profra. Rubí Esmirta Carlderón Aparicio
Escuela Primaria
“Antonio Barbosa Held” Directora Escuela Primaria
“Antonio Barbosa Held”