1. 1._DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA SANITARIA PARA LAS
INTERVENCIONES DE SALUD EN LOS AMBITOS LOCALES.
2._EDUCACION EN SALUD.
ALUMNOS:
Vázquez cervantes Sandra Nayeli
Policarpo Segundo Sergio
Castañeda González Araceli
Vargas Santillán Claudia Iveth

2. DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA SANITARIA PARA
LAS INTERVENCIONES DE SALUD
EN LOS AMBITOS LOCALES.

3. La desnutrición crónica:
 Es considerada como una enfermedad irreversible y que
predispone al niño a mayores riesgos de morir por
neumonía o por enfermedad diarreica, etc que ala
población no vulnerable.
 Uno de los indicadores mas llamativos es la tasa de
mortalidad infantil.

4. Lo que existe en el país son
desigualdades, conocidas como
brechas estas se pueden expresar
por:
 1) ESPERANZA DE VIDA.
 2) ANALISIS DE SITUACION DE SALUD A NIVEL
NACIONAL, REGIONAL Y SU SUBREGIONAL.
 INACCESIBILIDAD A LOS SERVICIOS DE SALUD Y
REGIONES AUTONOMAS GENERADAS POR NUESTRA
GEOGRAFIA.

5.  Para tener informacion existe una forma organizada
conocida como circulo de gestion vital.
 Usualmente en todo sistemas de informacion se recombinan
datos, nuemeros o no, los cuales son transformados en
informacion.
 INFORMACION CONOCIMIENTO.

 CONTEXTO HISTORICO SOCIAL

6. En la mayoría de ministerios
como en el MINISTERIO DE
SALUD, por ejemplo no existe el
circulo virtuoso, sino un circulo
vicioso de la gestión de datos.
 Estadísticas vitales con subregistos de información
 Pobre calidad o información no muy confiable
 No oportunidad de información
 No disponibilidad de información

7. LA INFORMACION A NIVEL DEL
MINISTRO DE SALUD SE HALLA A
4 NIVELES BASICOS DE SALUD
 NIVEL DE LOS PUESTOS DE SALUD
 NIVEL DE LOS CENTROS DE SALUD
 NIVEL DE LOS HOSPITALES SUBREGIONES
 NIVEL CENTRAL EN LIMA

8.  Hay puestos de salud que envían información
semanal, otros mensualmente, otros ni siquiera envían
hacia el nivel siguiente que son los centros de salud.
 El modelo que permite mas o menos explicar la salud –
enfermedad es el modelo contemporáneo, en el que la
salud esta condicionada por determinantes individuales o
grupales, bilógicas o no biológicas.

9. SITUACION EN PERU:
 El analisis de las causas de muerte en el grupo etáreo,
vemos que las enfermedades transmisibles tienen
mucho mas peso en los menores de 15 años. En cambio
en los mayores de 45 años mueren principalmente por
enfermedades tumorales y cardio basculares que son
consideradas enfermedades crónico degenerativas.

10. OTRA PROPUESTA:
 Creo la necesidad de construir un mecanismo de
priorización y educación donde se puedan identificar las
poblaciones que requieren mas recursos que otras los
estratos definidos son los siguientes:
 1) conformado por las provincias que tienen menos de
30 mil habitantes.
 2) con provincias que tienen de 30 mil a 100 mil
habitantes.
 3) con provincias que tienen mas de 100 mil a 300 mil
habitantes
 4) contiene provincias que tienen de 300 mil a 700 mil
habitantes.
 LIMA Y CALLAO mas de 700 mil habitantes

12. En base a todos los problemas de salud en que han visto envuelto
los países desarrollados y los países en vías de desarrollo , se
desarrollo en 1978 una conferencia de los países integrantes de la
OMS, en Alma Ata, con el propósito de alcanzar una salud para
todos en el año 2000.

13. Una nueva
forma de ver
la salud
Una nueva
filosofía
Una
estrategia de
abordar los
problemas de
salud

14. Participación
comunitaria
Uso de
tecnología
apropiada y
apropiable
La concertación
o la acción
intersectorial
Transformación
de los servicios
de salud

15.  Existen 3 niveles:
Tiene que ver con los aspectos de promoción
de la salud(EpS).
Y el otro aspecto tiene que ver con la
protección (como por ejemplo: las vacunas).
Tiene que ver mas con un
diagnostico precoz, tratamiento
oportuno para evitar las
discapacidades.
Tiene que ver con la rehabilitación

16. Primer
Perfil
• Predominancia de enfermedades infecto
contagiosas transmisibles.
Segundo
Perfil
• Son los países fundamentalmente agrícolas, semi
industrializados con patologías caracterizadas
como enfermedades ocupacionales.
Tercer
Perfil
• Países desarrollados , con predominancia de
enfermedades crónico-degenerativas.

17. La educación para la salud ha ido variando con el
tiempo en cuanto a nuevas estrategias,
metodologías, instrumentos, se habla ahora
de educación permanente y participante , tiene
unas características particulares porque si no es
una educación continua y permanente.

18.  La combinación de acciones sociales panificables y experiencias
docentes concebidas para enseñar a la gente a controlar los
factores determinantes de la salud, los comportamientos de la
salud y las condiciones que afectan su estado de salud

19. GEOGRAFICAS
CULTURALES
ECONOMICAS
PERCEPCION DE PROBLEMAS
UBICACIÓN SOCIAL

20.  También es importante la docencia en salud, es necesario conocer
todos los:
PRINCIPIOS
METODOS
FACTORES QUE
AFECTAN EL
PROCESO DE
APRENDIZAJE
BARRERAS
SOCIALES
BARRERAS
ECONOMICAS

21.  Conocimientos de los fundamentos científicos, teóricos
metodológicos depende del grupo a quien nos vamos a
dirigir.
 Conocimientos de la población y sus costumbres y los
problemas de salud prioritarios
 Capacidad de obtener datos sobre necesidades e
intereses.
 Competencias para aplicar diversas estrategias
educativas.
 Conocimiento de factores sociales influyentes.

22.  Apoyo financiero.
 Apoyo político y administrativo.
 Objetos especifico, que se puedan resolver.
 Planificación esmerada.
 Colaboración intersectorial.
 Múltiples métodos.
 Protagonismo de los participantes.
 personal calificado.

23.  Promoción de ideas (vender la idea), es aumentar la conciencia
de las personas fomentando el interés y demanda.
 Capacitación, es mejorar la capacidad de los lideres
comunitarios y del personal de los programas.
 Apoyo, alentar con otros sectores que pueden influir en
mejorar la salud.