4. Problemas asociados
Daño cerebral
Daño cerebral mínimo
Disfunción cerebral mínima
Síndrome hiperkinetico
Problemas de aprendizaje
Reacción hiperkinetica de la infancia.
5. Duración mínima de seis meses, más
frecuente o grave que el observado
habitualmente en niños con un grado de
desarrollo similar.
6. Características
Problemas de aprendizaje: Dislexia, Discalculia (suele ser
un 30% de los casos)
Problemas del desarrollo: Autismo, Problemas de
conductas (suele ser un 50% de los casos)
Mayor probabilidad en varones, y ocurre en la etapa infantil
y se puede desarrollar hasta la edad adulta.
Trastornos de distracción grave, con una inquietud motora,
inestabilidad emocional con conductas impulsivas.
7. Causas
Anomalías en el funcionamiento:
Nivel químico
Nivel estructural
Factores de las causas:
Genéticos
Adquiridos
10. Falta de atención
Se manifiesta como:
Dificultades para mantener la atención durante
un período de tiempo determinado.
Poca atención a los detalles.
Problemas para finalizar tareas.
Baja capacidad de escucha.
Problemas para organizar tareas y establecer planes.
Evitar actividades que requieren un esfuerzo mental
sostenido.
Tendencia a perder cosas.
Distraerse muy fácilmente.
No seguir las órdenes, indicaciones o instrucciones.
11. Hiperactividad
Se manifiesta como:
Exceso de movimiento, actividad motriz y/o cognitiva fuera
de contexto.
Dificultad para permanecer quieto en cualquier contexto que
lo exija.
Hablar en exceso.
Producir mucho ruido durante actividades tranquilas.
Pasar de una actividad a otra sin terminar ninguna.
12. Impulsividad
Se manifiesta como:
Impaciencia.
Dificultad para aplazar respuestas o esperar un turno.
Interrumpir con frecuencia a los demás.
Respuestas prepotentes: espontáneas y dominantes.
Tendencia a tocarlo todo durante la infancia.
Conflictos con los adultos y tendencia a tener conductas de
riesgo en la adolescencia.
14. Algunos de los síntomas deben de haber estado
presentes antes de los siete años, aunque la
mayoría de los niños son diagnosticados cuando
son obvios durante varios años.
15. (TDA/H) es más común en la
población infantil.
Afecta de 3 a 5% de niños en edad
escolar, lo que significa que un salón
de 25 alumnos exista uno o dos
niños con este problema.
Este trastorno se presenta en la
niñez y continúa en la adolescencia
y en la adultez.
16. Representa serios problemas en su adaptación familiar,
escolar y social.
Esta asociado con otros trastornos o desordenes
conductuales como el desorden del oposicionismo
desafiante, trastornos depresivos y de ansiedad.
17. El TDAH tiene también muchos
aspectos positivos.
Son ambiciosos, quieren ser "todo cuando sean mayores".
Son buenos para hablar en público.
Son buenos en las relaciones públicas.
Son capaces de ver un orden en el caos.
Son buenos resumiendo y sintetizando.
Son buenos ante los cambios.
Son grandes generadores de ideas.
Son compasivos consigo mismos y con los demás.
Son hábiles para solucionar problemas.
Siempre están dispuestos a probar y aprender cosas nuevas.
Siempre están dispuestos a hacer nuevos amigos.
Siempre están dispuestos a ayudar.
Siempre tienen una gran decisión.
Siempre buscan caminos alternativos hacia un fin.
18. Se preocupan mucho por su familia.
Tienen buena reacción en situaciones de emergencia.
Tienen buena capacidad para enfrentarse a situaciones difíciles.
Tienen la habilidad de encontrar caminos para superar obstáculos.
Tienen soluciones ocurrentes para resolver problemas.
Tienen gran sentido del humor.
Tienen una gran memoria visual.
Tienen un buen procesamiento en información por imágenes.
Tienen una personalidad atractiva.
Pueden hablar de muchas cosas al mismo tiempo.
Pueden hacer que la gente se sienta escuchada.
Pueden llevar a cabo muchos proyectos al mismo tiempo.
Miran las situaciones desde todos los ángulos.
Necesitan dormir menos que los demás.
Evolucionan constantemente.
Perdonan fácilmente.