1. 1

2. 
Trastorno que afecta al mantenimiento sostenido
de la atención durante un periodo ajustado a la
edad.
Si va unido a una hiperactividad manifiesta
Inés Torres Méndez. Grupo 5. Grado de Maestro de Educación Primaria.
2

3. TDAH/I
TDAH
TDAH/H-I
TIPOS:
TDAH/C
Trastorno del déficit de
atención con
hiperactividad, con
predominio del déficit de
atención
Trastorno del déficit de
atención con
hiperactividad, con
predominio
hiperactivo / impulsivo
Trastorno del déficit de
atención con
hiperactividad, tipo
combinado
Inés Torres Méndez. Grupo 5. Grado de Maestro de Educación Primaria.
3

4. 








El niño se distrae fácilmente con estímulos extraños.
Tiene dificultad para escuchar y seguir instrucciones.
Le cuesta focalizar y sostener la atención.
Tiene problemas para concentrarse y aplicarse en la
tarea.
Su desempeño en el trabajo escolar es errático.
Se desconecta; parece “estar en la luna”.
Es desorganizado. Su pupitre es un área de desastre
total.
Tienen pobres actitudes para el estudio.
Le resulta difícil trabajar con independencia.
Inés Torres Méndez. Grupo 5. Grado de Maestro de Educación Primaria.
4

5. 





Alto nivel de actividad. El alumno está en constante movimiento, a
menudo agitando las manos y los pies, contorneándose y llegando a
caerse de la silla, deambulando por el aula y le cuesta mucho
permanecer en su sitio.
Impulsividad y falta de autocontrol. Tiene estallidos verbales, a
menudo inadecuados, no puede aguardar su turno, a menudo
interrumpe a otros, habla en exceso, se crea problemas porque
primero responde y después piensa. Esto le puede llevar a realizar
actividades físicamente peligrosas, lastimándose con frecuencia.
Tiene dificultad con las transiciones y el cambio de actividades.
Presenta una conducta agresiva y se sobreexcita con facilidad.
Es socialmente inmaduro.
Tiene baja autoestima y alta frustración.
Inés Torres Méndez. Grupo 5. Grado de Maestro de Educación Primaria.
5

6. 
Consejería de Educación, Ciencia y
Tecnología, Dirección General de Formación
Profesional y Promoción Educativa (Ed.). Guía
para la atención educativa del alumnado con
trastorno por déficit de atención con
hiperactividad. Junta de Extremadura

Casajús, Á. M. (2011). Didáctica escolar para
alumnos con TDAH. Barcelona: Horsori Editorial,
S.L.
Inés Torres Méndez. Grupo 5. Grado de Maestro de Educación Primaria.
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