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1. SEMANA NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN
EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
PLANEACIÓN ESPAÑOL PRIMER GRADO
SECUENCIA 1
Sesiones 10 sesiones
Ámbito Literatura
Practica social del lenguaje Lectura de narraciones de diversos subgéneros
Aprendizaje esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: Ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u
otros.
Intención didáctica Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más difundidos o a lo que sean de su interés, con
el fin de que compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan criterios más definidos para
iniciar otras lecturas
Materiales Cuentos de diversos subgéneros: *Cuentos de hadas, de ciencia ficción, de terror, policiacos
Audiovisuales e informáticos para el
alumno
Recursos audiovisuales:
 Los subgéneros narrativos I: Los cuentos de hadas.
 Los subgéneros narrativos II: El cuento policiaco.
 Los subgéneros narrativos III: La ciencia ficción.
 Tipos de narradores en distintos subgéneros narrativos.
 Aprendiendo a redactar un texto.
 La importancia de puntuar un texto.
Recursos informáticos:
 Personajes e historias.
 Leer subgéneros narrativos.
 Los párrafos en un texto.
Materiales de apoyo para el maestro Recursos audiovisuales:
 El papel de la literatura en la enseñanza de la lengua.
 Teoría sobre los subgéneros.
 Teoría sobre los tipos de personajes.
 Teoría sobre el subgénero literario fantástico.
 Tipos de narradores en diversos subgéneros literarios.
Inicio SESION 1

2.  Compartir experiencias sobre las películas que han visto los alumnos y elaborar de manera
individual un resumen a cerca de ellas tomando en cuenta, género, personajes, que hacen,
cual es la misión, intención, etc.
 Exploración de conocimientos previos sobre las características de los subgéneros
narrativos.
 Redactar una definición de los conceptos: cuento, trama, ambiente, narrador y personaje.
SESION 2
 Anotar mediante una lluvia ideas las fases que se deben seguir para leer y analizar
cuentos. (ver esquema pag.17)
 Leer en voz alta de 3 fragmentos de diferentes historias para comparar los distintos
subgéneros.
 Utilizar una tabla que reúna las características de los subgéneros narrativos.
 Explorar materiales de la biblioteca escolar o de aula para obtener más información de
subgénero narrativo de su preferencia.
Desarrollo SESION 3
 Lectura invidual del fragmento del cuento “la cenicienta” y completar frases con
referente a las características de los personajes y la situación problemática que
representan.
 Identificar los diferentes tipos de personaje de cuentos clásicos y mediante lluvias
de ideas reflexionar algunos planteamientos del cuento la cenicienta.
 Utilizar el recurso informático “Personajes e historias” y completar un apunte
 Observar el audiovisual: Los subgéneros narrativos I: Los cuentos de hadas
 Lectura por turnos del cuento “El contrato” y hacer una breve reflexión de manera
oral sobre su clasificación. (género al que pertenece)
 Contestar las preguntas sobre los aspectos del cuento el “Contrato”.
SESION 4
 Rescatar conocimientos acerca de las partes de los cuentos.
 Relacionar los momentos de la trama con los fragmentos del cuento el contrato
 Observar el audiovisual: Los subgéneros narrativos II: El cuento policiaco 8 e
identificar los momentos de la trama (planteamiento, desarrollo y desenlace)
 Evaluación intermedia: Revisión del avance del cuadro comparativo.
SESION 5
Lectura de cuentos de ciencia ficción para identificar los aspectos espaciales y
temporales que crean el ambiente.
 Leer en turnos el cuento “Cuanto se divertían”
 Completar un cuadro comparativo con la información del cuento anterior y tu
escuela.

3.  Observar el audiovisual: Los subgéneros narrativos III: La ciencia ficción.
 Realizar un dibujo de los cuentos leídos para crear los espacios y tiempos de los
diferentes subgéneros.
SESION 6
 Contextualizar el tipo de sociedad que predomina en cada subgénero.
 Realizar una plenaria para especificar las características de los subgéneros.
 Observar el audio visual: “los subgéneros narrativos III: la ciencia ficción.
 Comentarios voluntarios.
SESION 7
 Leer el texto definición de lo fantástico y explicarlo en plenaria
 Toma de notas.
SESION 8
 Observar el audiovisual: Tipos de narrador en distintos subgéneros narrativos.
 Integrar 3 equipos y analizar los tipos de narrador de distintas obras literaria
 Convertir al narrador protagonista en narrador omnisciente o viceversa en un
cuento elegido con antelación por el maestro.
Cierre SESION 9 Y 10
 Revisar con todo el grupo el cuadro comparativo que se realizó desde el principio.
 Observar los audiovisuales: Aprendiendo a redactar un texto y la importancia de
puntuar un texto.
 Redactar una reseña de un cuento
 Usar el recurso informático: Los párrafos de un texto.
Producto Cuadro comparativo y reseña de un cuento
Evaluación
Inicial:
 Lluvia de ideas
 Exploración de conocimientos previos
Intermedia:
 Revisión del avance del cuadro comparativo de las características de subgéneros
narrativos
Final:
 Revisión final del cuadro comparativo

4.  Redacción de una reseña de un testo que incluya todos los elementos de los
subgéneros estudiados.
Instrumento deevaluación Listade cotejo, Bitácora de lectura.
Observaciones y/o adecuaciones