Este documento clasifica y describe diferentes tipos de medios y recursos de aprendizaje. Se dividen los medios didácticos en materiales convencionales, audiovisuales y nuevas tecnologías. También se explican conceptos como medios, recursos didácticos, y se analizan criterios para seleccionar recursos, sus posibilidades didácticas y aspectos técnicos. Finalmente, se mencionan ejemplos de medios como el pizarrón, rotafolio y retroproyector, y formas de evaluar medios didácticos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA"
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Kenny Sánchez
Kelian González
María Ochoa
Medios y recursos de
aprendizaje
Material en proceso de
evaluación

2. Material elaborado con
la función de facilitar
los procesos de
enseñanza y
aprendizaje, utilizados
para propósitos
educativos.
Medios
Didácticos
Conjunto de técnicas,
instrumentos, estrategias
y materiales utilizados
por el docente para
apoyar, complementar y
evaluar el proceso
educativo.
Recursos
Didácticos

3. Material básico de trabajo
Material audiovisual
Material informativo
Libro, texto, pizarrón,
cuadernos, reglas, entre otros.
Libros de consulta, diccionarios,
revistas, periódicos, entre otros.
Instrumentos tecnológicos que
presentan la información
utilizando sistemas auditivos,
visuales o ambos.
Clasificación de los
recursos del aprendizaje

4. Clasificación de
los materiales
audiovisuales

5. Material
auditivo
Grabaciones
Sonoras
Emisiones
Radiofónicas
Los materiales
auditivos son medios
educativos que se captan
sólo mediante el oído, sin la
presencia física de la
persona que emite el
mensaje.

6. A su vez, se clasifica en
material proyectable y
material no proyectable
Material
visual
Los materiales visuales son
aquellos que expresan el
mensaje a través de
imágenes, incluido el que
se combina con la palabra
escrita y con objetos reales
existentes.

7. Material
proyectable
No
proyectable
Diacopias
Retroproyector de
transparencias
Episcopias
Mapas y
globos
terráqueos Láminas y
carteles
Grabado
Franelógrafo
Gráficos

8. Los materiales mixtos son netamente
interactivos y dinámicos, combina como un
todo, la imagen, el texto y el sonido.
Televisión educativa
Montajes en
sonovisión
Film
Material
Mixto

9. Criterios para la selección
de recursos
• Debe ser una herramienta de apoyo
y aprendizaje
• Estas deben ser útiles y funcionales
• Nunca deben sustituir al profesor en
su tarea de enseñar
• Deben ser construidas por todas las
personas implicadas en el proceso
de aprendizaje
"Los recursos seleccionados deben ser
una buena referencia en cuanto a
funcionalidad, posibilidades didácticas y
fundamentación educativa"

10. • Las herramientas
tecnológicas cubren las
necesidades del centro, su
incorporación mejora la
organización pedagógica y
administrativa.
• Representan un ahorro en
recursos, tiempo y personal.
• Son viables por sus costos y
fácil acceso, garantizan
privacidad de la información.
• Facilitan el explorar dichas
herramientas para conocer
nuevos usos de las mismas.
Respecto a la
funcionalidad
• Se ajusta al concepto que
tenemos de educar y responde a
nuestros planteamientos
metodológicos y didácticos.
• Permiten adaptar las actividades
a las necesidades e intereses de
los alumnos, atendiendo la
diversidad.
• Predisponen y motivan a realizar
trabajos en equipo o individuales
tanto al alumno como al
profesor.
• Favorecen el aprendizaje
significativo, la cooperación y las
relaciones interpersonales.
Sus posibilidades
didácticas

11. Sobre los aspectos
técnicos
Son de fácil adquisición, manejo y
manipulación, además que
permiten la producción de
materiales con software
adecuados y que se adaptan a las
intalaciones con que se cuente.

12. Instrumentos y recursos
Los medios y materiales didácticos
son un instrumentos al servicio de
las estrategias metodológicas y se
considera material curricular,
convirtiéndose en elementos
mediadores en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Recursos de expresión y
comunicación
Nuestros sentidos nos dan la
capacidad de conceptuar y adquirir
conocimientos de diversos géneros,
por lo que cada medio es un recurso
para que las personas busquen su
propia representación y se
convierten en facilitadores de los
procesos comunicativos.
Análisis crítico de la
información
Los medios pueden estimular ciertas
habilidades cognoscitivas, sin
embargo no se puede afirmar que
los medios son los elementos que
definen el aprendizaje. Antes de
elegir el medio se debe tener claro
para quién y cómo se utilizará el
medio.
Los ejes que justifican su utilización son:

13. Elaboración
de
medios

14. .
Competencias y
propósitos a lograr.
Las estrategias a ser
utilizadas.
Las características del
contenido a ser transmitido.
Factibilidad de
producción y uso.
Las características de los
docentes, habilidades para
diseñar, elaborar y usar
materiales instruccionales.
Las características de los alumnos, su
experiencia previa con los medios.
Debe tenerse presente que la producción de cualquier
medio debe ajustarse a los objetivos que se deben
alcanzar, por lo que Dorrego (2002) sugiere las siguientes
condiciones para elegirlos:
Televisión, radio,
película y video

15. El uso del computador
en el proceso educativo
La educación se perfila hacia una
dimensión virtual del aula, en donde la
concepción de educación debe
revisarse cambiando la dinámica
educativa hacia el proceso interactivo
de comunicación y de investigación,
orientado a la creación de
conocimiento.
Es decir, focalizado hacia la creación
de conocimiento, basado en la
tecnología.

16. Provee información al estudiante, dando asesorías individuales o en
grupo y recursos audiovisuales que se entregan al estudiante
Sistema modular enriquecido
Dictadas por uno o más expertos que se transmiten a múltiples
puntos, puede haber interactividad.
Sistema basado en teleconferencias
Se emplea la enseñanza asistida por el computador, video
interactivo, donde la información viene organizada a manera de un
curso autoinstruccional.
.
Sistema multimedia individual
Consiste en la creación de grupos o comunidades virtuales para el
aprendizaje en ambientes de intranet o de internet.
Sistema de enseñanza en línea

17. 01
Se basa en la presentación integral de un tema en
sus etapas sucesivas empleando láminas de papel
bond.
Rotafolio
02
Aparato que sirve para proyectar transparencias
de acetato mediante un foco ecléctico que incide
sobre una base en las que estas se colocan.
Retroproyector
03 Es el medio mas usado por los docentes, esta
siempre allí listo para utilizar, su presencia es de
gran ayuda para el docente.
Pizarrón
04
Pizarrones construidos con láminas de hierro y
sirven para escribir y fijar material de enseñanza
con trozos de imán.
Pizarra Magnetica

18. Componentes
estructurales de los
medios didácticos
● El sistemas de símbolos.
● El contenido material
(software).
● La plataforma tecnológica
(hardware).
● El entorno de
comunicación con el
usuario.
Funciones que pueden
realizar los medios
didácticos
● Proporcionar información.
● Guiar los aprendizajes de los
estudiantes.
● Ejercitar habilidades.
● Motivar, despertar y
mantener el interés.
● Evaluar los conocimientos y
las habilidades.
● Proporcionar simulaciones,
observación, exploración y
experimentación.
● Proporcionar entornos para la
expresión y creación.

19. 02
Materiales
audiovisuales
Materiales sonoros,
radios, discos, cd, cintas,
tv, videos, montaje AV.
03
Nuevas
tecnologías
Programas informáticos,
servicios telemáticos, tv y
videos interactivos.
01
Materiales
convencionales
Materiales impresos y
fotocopiados, materiales
de imagen fija no
proyectados, tableros
didácticos.
Otros: juegos, materiales
de laboratorios.
Tipologías de los Medios Didácticos

20. Evaluación
objetiva
Se centra en valorar
la calidad de los
medios didácticos.
Evaluación
contextual
Valora la manera en
la que se han
utilizado los medios
en un contexto
educativo
determinado.
La evaluación de los medios
didácticos