trabajo de comunicación oral y escrita

1. EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
Candamil, Yelianny
Escobar, Kimberlyn
López, Jhoseph
Mora, Jorge

2. DEFINICIÓ
N DE
EXPRESIÓ
N
Etimológicamente, movimiento
del interior hacia el exterior,
es decir, una presión hacia
afuera, es la demostración de
ideas o sentimientos. La
expresión puede quedar como
un acto íntimo del que se
expresa o transformarse en un
mensaje que un emisor
transmite a un receptor, con lo
que se convierte en
comunicación
TIPOS
DE
EXPRES
IÓN
La expresión
artística
Expresión
literaria
Expresión poética
Expresión teatral
La expresión corporal
La expresión facial
La expresión sonora
Expresión oral

3. FORMAS
DE
EXPRESI
ÓN
LINGÜÍSTI
CA
La descripción: Es un dibujo hecho
con palabras. En la descripción de
una persona cuando esta se
refiere a los rasgos físicos se
llaman prosopografía y los rasgos
morales se llaman etopeya.
La narración: Relato de uno a
varios sucesos, puede ser:
subjetiva, objetiva , histórica,
realista, fantástica o ciencia
ficción.
La argumentación: Se utiliza
cuando se quiere persuadir a
los lectores.
La exposición: Anuncia los
hechos y las ideas; su propósito
consiste en informar acerca de
un objeto, un acontecimiento o
una idea.
Análisis: Es comprender el todo
en sus partes y se basa en la
clasificación que es la
distribución de los objetos
según sus semejanzas y
diferencia.

4. EXPRE
SIÓN
ORAL
EXPRE
SIÓN
ESCRIT
A
La expresión oral es el conjunto
de técnicas que determinan las
pautas generales que deben
seguirse para comunicarse
oralmente con efectividad, o sea,
es la forma de expresar sin
barreras lo que se piensa.
La expresión escrita consiste
en exponer, por medio de
signos convencionales y de
forma ordenada, cualquier
pensamiento o idea.

5. IMPORTANCI
A DE
EXPRESARS
E
La expresión es la forma de aplicar el
lenguaje libre y sin censura, pudiendo
ser artística o recreativamente, y es
precisamente aquí donde se divide
esta gran cualidad humana, por su uso
natural y por su uso artístico, la
primera es la más empleada por todos
cuando decimos lo que queremos sin
atadura, obligación o norma, mientras
que la segunda es reservada para la
belleza en la expresión, el agrado a los
sentidos de la percepción del lenguaje.
LA
EXPRESIÓN
TIENE VARIOS
NIVELES
1. La expresión
oral que se lleva
a cabo a través
del habla
2.La
expresión
escrita
mediante
textos
3. La corporal
pertenece a lo
exterior
espontáneo o
intencional de
nuestro cuerpo.

6. LA
SEGUNDA
CLASIFICACI
ÓN
Actualmente viene dándose una mayor
incidencia de alteraciones del lenguaje en
edades tempranas, entre otras causas por
las respuestas que la escuela concede a la
diversidades.
Literaria Poética
Teatral Gráfica
Estas son todas aquellas obras que reflejan un
sentido hermoso o abstracto de la forma de ver el
mundo por parte de sus autores.
ACTIVIDADES
DESARROLLADORAS
DE LA EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA

7. 1. LA NARRACIÓN DE CUENTOS
Y OTROS TIPOS DE RELATOS.
2. RECITACIÓN Y COMENTARIO
DE TEXTOS POÉTICOS.
3. LAS DRAMATIZACIONES Y LAS
REPRESENTACIONES
TEATRALES.
4. LA DISCUSIÓN Y EL
DEBATELAS CONFERENCIAS
ESCOLARES.
5. EL PANEL.
DESARROLLO DE
LA EXPRESIÓN
COMUNICATIVA
DESARROLLO
ORAL
OPINIÓN
INTERPRETACIÓN
CREATIVIDAD
IMAGINACIÓN
ORATORIA
SEGURIDAD EXPRESIVA
CONTROVERSIA
DISCUSIÓN
COMPRENSIÓN
DIDÁCTICAS PARA
MEJORAR LA
EXPRESIÓN

8. LA MESA
REDONDA
Técnica utilizada para el
conocimiento de puntos de vista
divergentes y contradictorios
sobre un tema.
Requiere de una buena
preparación por parte de los
expositores
Un moderador determina el
tiempo de exposición.
Ayuda a ampliar la visión sobre
el tema a desarrollar.
EL SIMPOSIO
Charlas o exposiciones breves.
Sobre diferentes aspectos de un
tema o problema .
Se realiza en 1 día o en varios
consecutivos.
Puede ser una derivación de un
trabajo de investigación realizado
previamente por los alumnos.
Conviene discutir el tiempo de
exposición.
No deben existir contradicciones
ni repeticiones entre: oradores y el
papel del auditorio.

9. MAPA
CONCEPTUAL
Forma de mostrar
gráficamente conceptos y
relaciones existentes entre
esos conceptos.
Consiste en la extracción
de conceptos y sus
relaciones de un texto u
otro contenido.
Se identifican
principalmente tres tipos
de mapa: en forma de
araña, cadena o
Técnica didáctica que genera
participación.
Se trabaja en grupos
Su propósito es el
perfeccionamiento de habilidades,
estudiando y trabajando juntos,
Debe realizarse bajo la orientación
del maestro.
Se desarrolla en 3 etapas:
Planificación, Desarrollo y
Evaluación final.
EL TALLER

10. DE FORMA ESCRITA:
LA CONSTRUCCIÓN SINTACTICA:
Reglas utilizadas para el uso correcto de la comunicación.
Donde se desprenden los siguientes:
a).- El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o
una forma sustantiva.
b).- En la construcción nominal deben concordar el
sustantivo y sus modificadores.
c).- Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas.
d).- Los núcleos de la oración deben concordar en número
y persona gramatical.
e).- Las preposiciones enlazan o unen elementos y se
escriben entre estos.
f).- El pronombre personal se escribe antes del pronombre
reflexivo.

11. CART
A
Elemento antiguo pero que no deja de ser eficaz, está
destinado a cumplir con una concreta, generalmente formularia
o de trámite. Se dividen en:
*Privadas.
•Incluyen las cartas personales o
familiares y son las más comunes.
Van dirigidas a los amigos y
familiares.
*Comercial
es
•Su contenido esta relacionado con los
negocios; compras, ventas, pedidos,
cotizaciones, cobros, remisiones, etc.
*Oficiales o
formales.
•Son las que tratan asuntos de las
dependencias oficiales; oficinas
gubernamentales, universidades,
escuelas, etc.

12. OFICI
O Comunicación
escrita que
emana de las
diversas
dependencias de
gobierno,
federal, estatal,
o municipal. Se
clasifican en:
*Interior: de
oficinas de igual
dependencia. Si
están instaladas
en el mismo
edificio se
denomina
“interior local”,
“interior
foráneo”, cuando
están en
diferentes
lugares.
*Exterior: que procede
de cualquiera de las
oficinas de gobierno.

13. MEMORA
NDO
ARTÍC
ULO
ENSAYO
Es la comunicación escrita
(Carta o Resumen), de forma
Simplista, para uso en los
niveles internos de una
organización.
Son escritos breves que tratan de un
tema relacionado con la política, la
ciencia, la cultura, la educación. Los
escriben personas especialistas, en
estos hacen comentarios,
valoraciones, etc.
Es un escrito breve que expone sin
gran rigor sistemático. La
interpretación personal del autor
sobre el tema,
también hay varios tipos de
ensayo:
• Ensayo de exposición de
ideas.
• Ensayo de críticas.
• Ensayo de creación.

14. INFOR
ME
Es un documento escrito en prosa
informativa con el propósito de comunicar
información del nivel mas alto en una
organización. Se refiere a hechos obtenidos o
verificados por el autor; reconocimientos,
investigaciones, estudios, o trabajos.
Funciones de Comunicación Lingüística
1. FUNCIÓN
REFERENCIAL
Esta función consiste en hacer referencias
mediante un mensaje al mundo físico de los
objetos y sus relaciones, “decir algo sobre las
cosas”.
Se observa sobre todo en las ordenes, son
una forma de apelación, los matices que
podemos dar a través de la lengua son
muchos.
2. FUNCIÓN
APELATIVA

15. 3. FUNCIÓN
SINTOMÁTICA
5. FUNCIÓN
METALINGÜÍSTICA
4. FUNCIÓN FÁTICA
Es la que proporciona información sobre el
hablante. Es la que utilizamos siempre que
expresamos algo.
La utilizamos para iniciar una platica, durante la
cual llevaremos a cabo una conversación mas
formal, sin embargo se tiene que empezar con
un saludo, o platica sencilla.
Es la capacidad de reflexionar, sobre
una lengua, sea cual sea, tomando
como instrumento la lengua misma.

16. 6. FUNCIÓN POÉTICA
7. FUNCIÓN EMOTIVA
Esta función ocurre cuando usamos la lengua
centrando la atención en la estructura
lingüística del mensaje.
Cuando la lengua transmite estados emotivos
o anímicos del emisor, expresados con pocas o
muy cortas palabras.

17. VICIOS DEL
LENGUAJE
Son palabras o construcciones
lingüísticas equivocadas. Las
mas comunes son:
Anfibología:
Construcción que
prestan a doble
interpretación.
Barbarismo: Son
palabras de origen
extranjero y usadas
en nuestra lengua
española.
Solecismo: Son
principalmente errores
de concordancia.
Cacofonía:
Repetición
monótona de un
mismo sonido.

18. Conclusi
ónEn la escuela se debe
promover las dos formas de
expresión, de acuerdo al
grado en que se encuentran.
Siempre es preferible
empezar con una expresión
espontanea para “Romper el
hielo” y así tomar la atención
y confianza de los alumnos.
Ya en los últimos años es dar
prioridad a la expresión
preparada.