Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual clasifica la inteligencia en siete tipos: verbal-lingüística, lógica-matemática, visual-espacial, musical-rítmica, interpersonal, intrapersonal y cinética-corporal. También presenta estrategias para enseñar a personas con diferentes tipos de inteligencia, como usar imágenes para los de inteligencia visual-espacial o canciones para los de inteligencia musical-rítmica.

1. Inteligencias Múltiples
CRISTIAN CAMILO CASTIBLANCO SANCHEZ

2. ¿Qué es inteligencia?
Se refiere a aquellas capacidades que tiene el ser humano para
establecer relación entre objetos similares y diferentes,
razonar sobre un contenido, separar sus partes y ver su
relación, resolver problemas o dificultades, usar su
creatividad para conseguir información nueva y
utilizar su razonamiento abstracto.

3. Otras Definiciones
• Habilidad para adaptarse efectivamente al
medio ambiente.
• Habilidad para encontrar y resolver
problemas y crear productos con valor en
nuestra cultura (Howard Gardner).

4. Teorías
Teorías recientes afirman que existen distintos tipos de
inteligencias. Gardner (autor de la teoría de las
Inteligencias Múltiples, 1980) clasificó la inteligencia en
siete (7) grupos: verbal-linguística, lógica-matemática,
visual-espacial, musical-rítmica, interpersonal, intrapersonal.
cinética-corporal (movimiento),
Hay dos categorías mas: la naturalista y la existencial
que están en proceso de formación.

5. Inteligencia verbal-linguística
Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden por
medio de la palabra: escrita o hablada.
Son sensibles al flujo y al orden de las palabras.
Estas personas disfrutan la lectura, la escritura, los juegos de
palabras y la memorización de datos.

6. Estrategias para enseñar a personas
con inteligencia verbal-linguística
• Leer diferentes traducciones de la Biblia.
• Definir y clarificar las palabras claves y las que pueden ser
difíciles de comprender.
• Invitar a las personas a parafrasear la historia, ya sea de
forma verbal o escrita.
• Dividir la clase en grupos pequeños donde las personas
puedan dialogar sobre el tema.
• Organizar debates sobre el tema de estudio.
• Pedir que escriban un poema sobre el tema de estudio.
• Pedir un diario de reflexión.

7. La inteligencia lógica-matemática
Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden
principalmente por medio del uso de la lógica, de la
matemática y de símbolos abstractos que les permiten
discernir patrones y encadenar ideas.
Estas personas prefieren los bosquejos, la lógica, la información y
las estadísticas. Buscan datos, investigaciones,
comparaciones, solución de problemas, ecuaciones
matemáticas, distancias y mapas. Disfrutan de actividades
como lluvias de ideas y estudios de casos.

8. Estrategias para enseñar a personas
con inteligencia lógica-matemática
• Proveer un bosquejo de la conferencia.
• Comenzar la clase con preguntas.
• Usar tablas cronológicas.
• Proveer información sobre el trasfondo del tema.
• Proveer preguntas claves y tareas para cada clase.
• Pedir que los alumnos establezcan conexiones entre la
Biblia y la vida.
• Preguntar a los alumnos qué harían en situaciones
específicas.
• Colocar en orden los eventos de la historia.
• Examinar las causas y los efectos.
• Usar la lógica deductiva e inductiva.
• Preguntar que ocurriría si se cambiaran algunas de las
decisiones.

9. Inteligencia visual-espacial
Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden
principalmente por medio de imágenes y de la manipulación
de estas imágenes. Estas imágenes están conectadas
con el sentido de la vista.
Estas personas piensan en patrones, en colores y formas. Los
símbolos constituyen un lenguaje pictórico que pueden
sustituir el lenguaje hablado.
Prefieren las fotografías, las pinturas, los mapas, las
transparencias y los videos. Estas imágenes les ayudan a
clarificar las ideas presentadas en clase.

10. Estrategias para enseñar a personas con
inteligencia visual-espacial
• Usar fotografías, transparencias, videos, caricaturas y
símbolos.
• Usar objetos con el punto focal de la lección.
• Guiar, dirigir la imaginación del alumno.
• Usar mapas para identificar los lugares mencionados en la
lección.
• Usar tablas cronológicas.
• Establecer de manera visual la continuidad de las ideas.
• Escribir en cartulina, pizarra o libreta grande.
• Coordinar los colores del material que va a usar en clase.
• Usar iluminación adecuada para crear una atmósfera propicia
para el estudio.

11. Inteligencia musical-rítmica
Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden
principalmente por medio de la música. Son sensibles a los
tonos, las melodías, el ritmo, las claves melódicas y los
timbres. Tienen buen sentido del ritmo y
comprenden las estructuras musicales.
Por lo regular tocan instrumentos musicales y
hasta componen melodías.

12. Estrategias para enseñar a personas con
inteligencia musical-rítmica
• Usar canciones, himnos y coros en la clase.
• Pedir que compartan sus himnos, coros y canciones
preferidas.
• Usar transfondo musical.
• Usar himnos como oraciones.
• Tratar de musicalizar textos bíblicos, como los salmos.
• Escribir una canción con algún género en especial.
• Comenzar o terminar la clase con algún cántico relacionado a
la lección.
• Aprender algún cántico nuevo relacionado con la lección.