EDUCACION

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El plan de estudios para el grado transición en la Institución Educativa Eustaquio Palacios se encuentra constituido por seis ejes temáticos que, a su vez, desarrollan
las seis competencias básicas del grado, de manera integral.
A continuación se encuentra la distribución de las semanas lectiva para cada uno de los ejes temáticos y momentos pedagógicos.
SEMANAS
Adaptación 3
Diagnostico - aplicación documento Aprender y jugar, instrumento diagnostico de competencias básicas en transición del MEN 2
Eje temático - Mi Institución 4
Eje temático - Así Soy Yo 6
Eje temático - Soy Parte De Un Grupo Social: Familia, Casa, Barrio 6
Eje temático - Los Oficios Y Las Profesiones 5
Eje temático - La Naturaleza: Las Plantas, Los Animales, El Cuidado Del Ambiente 6
Eje temático - Las Tecnologías: Los Inventos, Los Medios De Comunicación Y De Transporte 6
Refuerzo 2
TOTAL 40

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EJE TEMÁTICO 1 – MI INSTITUCIÓN
Tiempo: 4 semanas
El inicio del año lectivo supone para los niños una primera experiencia con el colegio. Uno de los objetivos será enseñarles a situarse en él y situar el colegio en el
contexto del barrio en el que viven, y se conoce sobre sus dependencias y a las personas que trabajan en él.
En este sentido, se profundiza en el papel que tiene cada uno dentro del colegio y, en concreto, en sus propias responsabilidades, como el orden y cuidado del
material que utilizan, o sus propias actitudes.
• Facilitar la adaptación al espacio del colegio.
OBJETIVOS
• Conocer a las personas que conviven y trabajan en el entorno escolar.
• Diferenciar y desenvolverse adecuadamente en las dependencias del colegio.
• Identificar la utilidad de los objetos y materiales del entorno escolar.
- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
ESTÁNDARES:
MATEMÁTICAS
- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
- Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
- Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
- Describir caminos y trayectorias.
LENGUA CASTELLANA
- Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
- Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
- Comprende los textos que le narran.
- Relaciona los textos que se le narran con su entorno.
- Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
CIENCIAS NATURALES
- Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.
- Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.
- Describe y compara las características del día y noche.
- Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.
- Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana.
- Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana)
- Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares.
- Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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EJE
TEMÁT
ICO
1
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ESPECIFICA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
MIINSTITUCIÓN
• Competencia
matemática
• Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
• Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
• Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.
• Construye sistemas de
referencia en relación con la
ubicación espacial.
• Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición.
• Reconoce acontecimientos de
su vida en relaciones
espaciales y temporales.
• Aplica conocimientos
matemáticos para solucionar
problemáticas sociales.
• FIGURAS GEOMÉTRICAS (circulo, triangulo,
cuadrado)
• Colores primarios (amarillo, azul y rojo)
• Tamaños, dimensiones y magnitudes:
 Grande – mediano – pequeño
• Relaciones espaciales:
 Dentro – fuera
 Arriba – abajo
 Encima - debajo
• La planta física de mi escuela
• Funcionarios que trabajan en mi escuela
• Conjuntos: noción y elementos
• Número-cantidad y numero símbolo 1, 2, 3
• Líneas rectas y curvas
• Seriación
• clasificación
• Equivalencias
• Corresponden
cias
4
• Competencia
estética
• Expresa ideas, sentimientos
y fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados.
• Disfruta las manifestaciones
artísticas a través del
reconocimiento de emociones
y sentimientos presentes en
• El escudo de mi colegio
• El himno de mi colegio
• El orden en mi salón
• Técnicas
 amasado - moldeado (plastilina)
 rasgado
 arrugado – desarrugado
 boleado
• collage
• cuadros con
técnicas
individuales y
mixtas
• elaboración de
objetos con
diferentes
papeles y

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EJE
TEMÁT
ICO
1
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ESPECIFICA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
ellas.
• Se relaciona con las personas
desde la comprensión de las
transformaciones de la
sociedad a través del arte.
• Valora el arte como riqueza
de la sociedad y propone
formas de divulgación.
• Utiliza la estética para
solucionar problemáticas
sociales.
 coloreado crayola
 pintado
 recortado
 punzado
 plegado
 enhebrado
 cosido
 graficado libre y dirigido
 escarchado
• Limites
• Himno nacional
• Ritmo
• Tono
• Pausa
• Acento
materiales
reciclables
• cantos
• elaboración y
manipulación
de títeres.
• Expresión
corporal y
gestual
• Las partes y el
todo
(rompecabezas)
COLLAGE
SOBRE LA
INSTITUCIÓN.
• Competencia
corporal
• Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos
de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
• Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y toma conciencia
de su esquema corporal.
• Qué cosas puedo hacer en mi colegio
• El aseo personal
• Presentación personal – el uniforme
• Los accidentes en el colegio
• La lonchera
• Ritmo (lento – rápido)
• Equilibrio
• Posiciones posturales
• rondas, juegos
• Motricidad
gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de
relajación
 Movimientos
simétricos y
asimétricos
 Coordinació
n
 Desplazamie
nto (caminar,
saltar,
correr,
trepar,
recorridos,
trayectorias)

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EJE
TEMÁT
ICO
1
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ESPECIFICA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
• Reconoce en el movimiento
de su cuerpo una posibilidad
para satisfacer y expresar sus
deseos, saberes, sentimientos
e interactuar con los demás.
• Valora y reconoce su cuerpo y
movimiento como medio para
establecer interacción y
trasformar de manera
armónica la naturaleza.
• Competencia
comunicativa
• Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del
sistema de escritura.
• Reconoce características del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas,
grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
• Demuestra autonomía al
interpretar y expresar las
diversas manifestaciones del
lenguaje en su medio social y
cultural.
• Se relaciona en ámbitos
significativos del entorno
escolar, familiar y social y
cultural al que pertenece o en
el que se desenvuelve.
• Se relaciona con la cultura y
los medios sociales, mediante
la comprensión y manejo de
diversos usos del lenguaje
que permiten entender el
significado cultural.
• Nombre de mi colegio
• Normas del salón y del colegio
• La narración
• Secuencias
• Mi nombre
• Las 5 vocales (introducción)
• Trazos
• Inglés:
 Colores
 Saludos
 números 1, 2 y 3
 útiles escolares
• El dialogo y la
discusión
(experiencias,
vivencias,
anécdotas,
hipótesis)
• Dibujo texto
• Descripción
• Narración
• inferencias,
anticipaciones,
hipótesis,
personajes,
tiempo, espacio,
renarración
• lectura y
escritura no
convencional
• lectura de
gráficos y textos.
• Comprensión de
textos cortos
(cuentos,
canciones,
rondas, poesías,
adivinanzas,
trabalenguas

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EJE
TEMÁT
ICO
1
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ESPECIFICA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
• Competencia
ciudadana
• Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
• Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son
respetados.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y acepta sus
particularidades psico-fisicas,
mediante el proceso de
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas en
interacción con los demás.
• Interactúa progresiva y
propositivamente con sus
pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta
sus alcances, limitaciones y la
diversidad cultural existentes
en su comunidad.
• Identifica el sentido social de
las manifestaciones de sus
pares y personas adultas
como medio para
• Manual de convivencia (derechos y deberes)
• Gobierno escolar – participación ciudadana
• Horizonte institucional (misión, visión, valores y
principios)
• El colegio y sus dependencias
• Los funcionarios del colegio
• El horario del colegio
• El nombre de mis compañeros
• Seguridad escolar (evacuación, brigadas)
• Normas de comportamiento en el colegio
• El orden en mi salón y en el colegio
• Fechas especiales y fiestas patrias
• La oración individual y grupal
• Reflexiones de la vida de Jesús
• Normas y trabajo en grupo (acuerdos)
• Como me siento
• Escudo de Colombia
• Bandera de Colombia

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EJE
TEMÁT
ICO
1
COMPETENCIA
COMPETENCIA
ESPECIFICA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
interrelacionarse.
• Reconoce los significados de
los símbolos y códigos de los
diversos sistemas de
organización social como
elementos constitutivos para
la convivencia.
• Competencia
científica
• Formula suposiciones
argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
• Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a
prueba una idea.
• Identifica y usa medios a su
alcance para obtener,
registrar y comunicar
información.
• Se reconoce como parte del
medio natural
• Se relaciona con los seres del
medio natural.
• Valora y preserva la
naturaleza.
• Se familiariza con los
dispositivos tecnológicos,
como el computador como
herramientas necesarias para
su aprendizaje.
• Desarrolla el interés y la
predisposición para el cambio,
mediante el uso de los
recursos de los dispositivos
tecnológicos, como
herramientas para conocer
diferentes manifestaciones y
logros de la cultura universal.
• Los objetos del colegio
• Días de la semana
• Meses del año
• Reutilización de materiales – re-uso
• Medio ambiente
• Aparatos tecnológicos del colegio y su uso
adecuado
• Planteamiento
de hipótesis
• Experimentación
• Inferencias
• Seguir
instrucciones

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EJE TEMÁTICO 2 – ASÍ SOY YO
Tiempo: 6 semanas
Se pretende que los niños y niñas conozcan mejor su cuerpo y sus posibilidades motrices, ampliando los conocimientos que han aprendido durante los años previos
a la escolarización formal.
• Identificar las características propias del cuerpo.
OBJETIVOS
• Adquirir la coordinación de su cuerpo para la realización de actividades cotidianas.
• Adquirir hábitos adecuados de alimentación e higiene personal.
• Interiorizar costumbres de autocuidado y orden.
• Interpretar y reproducir posturas corporales.
• Descubrir las posibilidades motoras del cuerpo.
• Descubrir y valorar nuestro cuerpo y el de los demás.
- Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos
hay la misma cantidad.
ESTÁNDARES:
MATEMÁTICAS
- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
- Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
- Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
- Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
LENGUA CASTELLANA
- Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
- Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de
textos orales y escritos.
- Comprende los textos que le narran.
- Relaciona los textos que se le narran con su entorno.
- Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
CIENCIAS NATURALES
- Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.
- Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.
- Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.
- Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana.
- Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana)

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EJE
TEMÁT
ICO
2
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
ASÍSOYYO
• Competencia
matemática
• Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
• Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
• Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.
• Construye sistemas de
referencia en relación con la
ubicación espacial.
• Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición.
• Reconoce acontecimientos de
su vida en relaciones
espaciales y temporales.
• Aplica conocimientos
matemáticos para solucionar
problemáticas
• Tamaños, dimensiones y magnitudes:
 Alto – bajo
 largo – corto
• Relaciones espaciales
 Izquierda-derecha
 adelante-atrás
• Noción de conjunto: diagrama y elementos
• Diferencias y semejanzas
• Ordinales 1º, 2º, 3º y último.
• Colores secundarios (naranja, verde, violeta)
• figuras geométricas (rectángulo y ovalo)
• Seriación
• clasificación
• Equivalencias
• Corresponden
cias
6
• Competencia
estética
• Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados.
• Disfruta las manifestaciones
artísticas a través del
reconocimiento de emociones
y sentimientos presentes en
• Presentación personal
• vestuario
• Técnicas
 amasado - moldeado (plastilina)
 rasgado
 arrugado – desarrugado
 boleado
 coloreado crayola
 pintado
• collage
• cuadros con
técnicas
individuales y
mixtas
• elaboración de
objetos con
diferentes
papeles y

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EJE
TEMÁT
ICO
2
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
ellas.
• Se relaciona con las personas
desde la comprensión de las
transformaciones de la
sociedad a través del arte.
• Valora el arte como riqueza
de la sociedad y propone
formas de divulgación.
• Utiliza la estética para
solucionar problemáticas
sociales.
 recortado
 punzado
 plegado
 enhebrado
 cosido
 graficado libre y dirigido
 escarchado
• Limites
• Ritmo
• Tono
• Pausa
• Acento
materiales
reciclables
• cantos
• elaboración y
manipulación
de títeres.
• Expresión
corporal y
gestual
• Las partes y el
todo
(rompecabezas)
• Competencia
corporal
• Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos
de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
• Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y toma conciencia
de su esquema corporal.
• Reconoce en el movimiento
de su cuerpo una posibilidad
para satisfacer y expresar sus
• Las partes del cuerpo y los órganos
• Funciones del cuerpo
• Diferencias y semejanzas del cuerpo de los
niños y las niñas - genero
• Los sentidos y las percepciones (textura, sabor,
olor, sonido, etc.)
• Salud
• La relación de mi cuerpo conmigo mismo
• Derecha – izquierda
• Alimentos y su sabor: amargo, dulce, salado y
ácido.
• rondas, juegos
• Motricidad
gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de
relajación
 Movimientos
simétricos y
asimétricos
 Coordinació
n
 Desplazamie
nto (caminar,
saltar,
correr,
trepar,
recorridos,
trayectorias)

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EJE
TEMÁT
ICO
2
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
deseos, saberes, sentimientos
e interactuar con los demás.
• Valora y reconoce su cuerpo y
movimiento como medio para
establecer interacción y
trasformar de manera
armónica la naturaleza.
• Competencia
comunicativa
• Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del
sistema de escritura.
• Reconoce características del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas,
grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
• Demuestra autonomía al
interpretar y expresar las
diversas manifestaciones del
lenguaje en su medio social y
cultural.
• Se relaciona en ámbitos
significativos del entorno
escolar, familiar y social y
cultural al que pertenece o en
el que se desenvuelve.
• Se relaciona con la cultura y
los medios sociales, mediante
la comprensión y manejo de
diversos usos del lenguaje
que permiten entender el
significado cultural.
• Mi nombre
• Masculino-femenino
• Vocal O
• Trazos
• Narración
• Ingles:
 partes del cuerpo
 partes de la cara
 colores secundarios
• El dialogo y la
discusión
(experiencias,
vivencias,
anécdotas,
hipótesis)
• Dibujo texto
• Descripción
• Narración
• inferencias,
anticipaciones,
hipótesis,
personajes,
tiempo, espacio,
renarración
• lectura y
escritura no
convencional
• lectura de
gráficos y textos.
• Comprensión de
textos cortos
(cuentos,
canciones,
rondas, poesías,
adivinanzas,
trabalenguas.
• Competencia
ciudadana
• Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
• Respeto por mi cuerpo y el de los demás
• Las etnias
• Expresión de emociones
• El aseo y presentación personal
• Deberes y derechos de los niños

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EJE
TEMÁT
ICO
2
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
diferentes ámbitos en que
participa.
• Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son
respetados.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y acepta sus
particularidades psico-fisicas,
mediante el proceso de
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas en
interacción con los demás.
• Interactúa progresiva y
propositivamente con sus
pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta
sus alcances, limitaciones y la
diversidad cultural existentes
en su comunidad.
• Identifica el sentido social de
las manifestaciones de sus
pares y personas adultas
como medio para
interrelacionarse.
• Reconoce los significados de
los símbolos y códigos de los
diversos sistemas de
organización social como
• Valores
• Seguridad escolar (evacuación, brigadas)
• Normas de comportamiento en el colegio
• El orden en mi salón y en el colegio
• Fechas especiales y fiestas patrias
• La oración individual y grupal
• Reflexiones de la vida de Jesús
• Normas y trabajo en grupo (acuerdos)

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EJE
TEMÁT
ICO
2
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
elementos constitutivos para
la convivencia.
• Competencia
científica
• Formula suposiciones
argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
• Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a
prueba una idea.
• Identifica y usa medios a su
alcance para obtener,
registrar y comunicar
información.
• Se reconoce como parte del
medio natural
• Se relaciona con los seres del
medio natural.
• Valora y preserva la
naturaleza.
• Se familiariza con los
dispositivos tecnológicos,
como el computador como
herramientas necesarias para
su aprendizaje.
• Desarrolla el interés y la
predisposición para el cambio,
mediante el uso de los
recursos de los dispositivos
tecnológicos, como
herramientas para conocer
diferentes manifestaciones y
logros de la cultura universal.
• Los alimentos y la dieta para el crecimiento
• Hábitos alimenticios y normas para una buena
alimentación
• etapas de crecimiento
• joven – adulto
• que siento
• Enfermedades, prevención y vacunas, plagas y
basuras.
• Vacunas, plagas
• Planteamiento
de hipótesis
• Experimentación
• Inferencias
• Seguir
instrucciones

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EJE TEMÁTICO 3 – SOY PARTE DE UN GRUPO SOCIAL: FAMILIA, CASA, BARRIO
Tiempo: 6 semanas
En este eje temático se da prioridad al conocimiento del mundo (Cultura y vida social) y Desarrollo personal y social (Identidad personal), por ser este el primer
momento en que los niños y niñas se integran a una unidad socializante fuera de su familia de origen, y empiezan a identificar y comprender que existen familias
diferentes a la suya entre sus compañeros de grupo, con los que va aprendiendo a convivir.
• Identificar semejanzas y diferencias entre su cultura, su familia y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, etc.)
OBJETIVOS
• Identificar las diferentes partes que componen una casa de habitación.
• Identificar los diferentes espacios de la casa y sus usos.
• Identificar los lugares representativos del barrio donde vivimos.
• Conocer el nombre y la historia del barrio donde vivimos.
- Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma
cantidad.
ESTÁNDARES:
MATEMÁTICAS
- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
- Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc.
- Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
- Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
- Describir caminos y trayectorias.
- Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
LENGUA CASTELLANA
- Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
- Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
- Comprende los textos que le narran.
- Relaciona los textos que se le narran con su entorno.
- Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
CIENCIAS NATURALES
- Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.
- Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.
- Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.
- Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana.
- Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana)
- Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares.
- Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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EJE
TEMÁT
ICO
3
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
SOYPARTEDEUNGRUPOSOCIAL–FAMILIA,CASA,BARRIO
• Competencia
matemática
• Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
• Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
• Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.
• Construye sistemas de
referencia en relación con la
ubicación espacial.
• Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición.
• Reconoce acontecimientos de
su vida en relaciones
espaciales y temporales.
• Aplica conocimientos
matemáticos para solucionar
problemáticas
• Reúne información sobre
criterios acordados,
representa gráficamente dicha
información y la interpreta.
• Número-cantidad y numero símbolo 4, 5 y 6
• Tamaños, dimensiones y magnitudes:
 liviano – pesado
• Ubicación temporoespacial:
 ayer-hoy
 antes - después
• Relaciones espaciales:
 cerca-lejos
 largo-corto
 En medio - alrededor
• Cantidades:
 Muchos –pocos
 Uno – ninguno
 Mayor que – menor que
 igual
• Contorno
• Limites de Colombia
• Seriación
• clasificación
• Equivalencias
• Corresponden
cias
6
• Competencia
estética
• Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
• Técnicas
 amasado - moldeado (plastilina)
 rasgado
 arrugado – desarrugado
• collage
• cuadros con
técnicas
individuales y

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EJE
TEMÁT
ICO
3
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
materiales variados.
• Disfruta las manifestaciones
artísticas a través del
reconocimiento de emociones
y sentimientos presentes en
ellas.
• Se relaciona con las personas
desde la comprensión de las
transformaciones de la
sociedad a través del arte.
• Valora el arte como riqueza
de la sociedad y propone
formas de divulgación.
• Utiliza la estética para
solucionar problemáticas
sociales.
 boleado
 coloreado crayola
 pintado
 recortado
 punzado
 plegado
 enhebrado
 cosido
 graficado libre y dirigido
 escarchado
• Limites
• Ritmo
• Tono
• Pausa
• Acento
mixtas
• elaboración de
objetos con
diferentes
papeles y
materiales
reciclables
• cantos
• elaboración y
manipulación
de títeres.
• Expresión
corporal y
gestual
• Las partes y el
todo
(rompecabezas)
TARJETA Y
DETALLE DÍA DE
LA MADRE
• Competencia
corporal
• Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos
de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
• Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
• Ritmo
• Qué cosas puedo hacer en mi casa
• Representación y recorrido de calles y
carreras, sitios del barrio y señales de transito
• La relación de mi cuerpo con los demás, con la
naturaleza
• Actividades de la vida domestica.
• Que es una pareja
• Quienes forman la pareja
• rondas, juegos
• Motricidad
gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de
relajación
 Movimientos
simétricos y
asimétricos
 Coordinació
n
 Desplazamie
nto (caminar,
saltar,
correr,
trepar,
recorridos,
trayectorias)

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EJE
TEMÁT
ICO
3
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y toma conciencia
de su esquema corporal.
• Reconoce en el movimiento
de su cuerpo una posibilidad
para satisfacer y expresar sus
deseos, saberes, sentimientos
e interactuar con los demás.
• Valora y reconoce su cuerpo y
movimiento como medio para
establecer interacción y
trasformar de manera
armónica la naturaleza.
• Competencia
comunicativa
• Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del
sistema de escritura.
• Reconoce características del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas,
grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
• Demuestra autonomía al
interpretar y expresar las
diversas manifestaciones del
lenguaje en su medio social y
cultural.
• Se relaciona en ámbitos
significativos del entorno
escolar, familiar y social y
cultural al que pertenece o en
el que se desenvuelve.
• Se relaciona con la cultura y
los medios sociales, mediante
la comprensión y manejo de
diversos usos del lenguaje
• Mi familia: quienes la conforman
• Singular-plural
• Funciones de los miembros de la familia.
• Vocal i
• Trazos:
 curvos
 semi-curvos
 rectos
• Como es mi barrio y como se llama
• Distintos tipos de viviendas
• Inglés:
 Partes de la casa
 integrantes de la familia,
 números 4, 5 y 6
• El dialogo y la
discusión
(experiencias,
vivencias,
anécdotas,
hipótesis)
• Dibujo texto
• Descripción
• Narración
• inferencias,
anticipaciones,
hipótesis,
personajes,
tiempo, espacio,
renarración
• lectura y
escritura no
convencional
• lectura de
gráficos y textos.
• Comprensión de
textos cortos
(cuentos,
canciones,

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EJE
TEMÁT
ICO
3
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
que permiten entender el
significado cultural.
rondas, poesías,
adivinanzas,
trabalenguas
• Competencia
ciudadana
• Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
• Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son
respetados.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y acepta sus
particularidades psico-fisicas,
mediante el proceso de
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas en
interacción con los demás.
• Interactúa progresiva y
propositivamente con sus
pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta
sus alcances, limitaciones y la
diversidad cultural existentes
en su comunidad.
• Identifica el sentido social de
• Concepto de familia
• clases de familia
• mi árbol genealógico,
• de donde vengo,
• origen de mi nombre
• Las normas de mi casa
• Comportamiento en los diferentes sitios del
barrio
• Respeto de las señales de transito
• Normas de convivencia en comunidad
• A que grupos sociales, étnicos, etc.,
pertenezco
• Departamentos de Colombia
• Mi ciudad - Cali

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
las manifestaciones de sus
pares y personas adultas
como medio para
interrelacionarse.
• Reconoce los significados de
los símbolos y códigos de los
diversos sistemas de
organización social como
elementos constitutivos para
la convivencia.
• Competencia
científica
• Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su
familia y comunidad a partir
de objetos, situaciones
cotidianas y prácticas
culturales.
• Formula suposiciones
argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
• Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a
prueba una idea.
• Identifica y usa medios a su
alcance para obtener,
registrar y comunicar
información.
• Se reconoce como parte del
medio natural
• Se relaciona con los seres del
medio natural.
• Valora y preserva la
naturaleza.
• Se familiariza con los
dispositivos tecnológicos,
como el computador como
herramientas necesarias para
su aprendizaje.
• De donde vengo
• etapas de la gestación
• Los objetos de mi casa
• Para que se usa cada una de las partes de la
casa
• Barrio
• El parque, la tienda, la calle, mis vecinos
• Señales de transito
• Planteamiento
de hipótesis
• Experimentación
• Inferencias
• Seguir
instrucciones

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
• Desarrolla el interés y la
predisposición para el cambio,
mediante el uso de los
recursos de los dispositivos
tecnológicos, como
herramientas para conocer
diferentes manifestaciones y
logros de la cultura universal.
•

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EJE TEMÁTICO 4 – LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES
Tiempo: 5 semanas
Durante la revisión de este eje temático se pretende que los niños y niñas reconozcan los diferentes oficios y profesiones que desempeñan las personas que los
rodean y respeten el trabajo que ellas desarrollan.
• Reconocer los diferentes oficios y profesiones que existen.
OBJETIVOS
• Discriminar el tipo de servicios que ofrecen algunos establecimientos.
- Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma
cantidad.
ESTÁNDARES:
MATEMÁTICAS
- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
- Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
- Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
- Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
LENGUA CASTELLANA
- Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
- Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
- Comprende los textos que le narran.
- Relaciona los textos que se le narran con su entorno.
- Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
CIENCIAS NATURALES
- Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.
- Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana.
- Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana)
- Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares.
- Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
LOSOFICIOSYLASPROFESIONES
• Competencia
matemática
• Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
• Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
• Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.
• Construye sistemas de
referencia en relación con la
ubicación espacial.
• Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición.
• Reconoce acontecimientos de
su vida en relaciones
espaciales y temporales.
• Aplica conocimientos
matemáticos para solucionar
problemáticas
• Número-cantidad y numero símbolo 7, 8 y 9
• Figuras geométricas ( rombo)
• Sube- baja
• Unidad, par
• Suma
• Tamaños, dimensiones y magnitudes:
 Ancho – angosto
 Grueso - delgado
• Relaciones espaciales
 Abierto – cerrado
 De frente – de espaldas
• Seriación
• clasificación
• Equivalencias
• Corresponden
cias
5
• Competencia
estética
• Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados.
• Disfruta las manifestaciones
artísticas a través del
reconocimiento de emociones
y sentimientos presentes en
• Técnicas
 amasado - moldeado (plastilina)
 rasgado
 arrugado – desarrugado
 boleado
 coloreado crayola
 pintado
 recortado
 punzado
• collage
• cuadros con
técnicas
individuales y
mixtas
• elaboración de
objetos con
diferentes
papeles y

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
ellas.
• Se relaciona con las personas
desde la comprensión de las
transformaciones de la
sociedad a través del arte.
• Valora el arte como riqueza
de la sociedad y propone
formas de divulgación.
• Utiliza la estética para
solucionar problemáticas
sociales.
 plegado
 enhebrado
 cosido
 graficado libre y dirigido
 escarchado
• Limites
• Ritmo
• Tono
• Pausa
• Acento
materiales
reciclables
• cantos
• elaboración y
manipulación
de títeres.
• Expresión
corporal y
gestual
• Las partes y el
todo
(rompecabezas)
LIBRO DE LOS
OFICIOS
• Competencia
corporal
• Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos
de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
• Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y toma conciencia
de su esquema corporal.
• Reconoce en el movimiento
• Presentación personal
• Vestuario según las profesiones y oficios
• Representación de diferentes oficios
• rondas, juegos
• Motricidad
gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de
relajación
 Movimientos
simétricos y
asimétricos
 Coordinació
n
 Desplazamie
nto (caminar,
saltar,
correr,
trepar,
recorridos,
trayectorias)

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
de su cuerpo una posibilidad
para satisfacer y expresar sus
deseos, saberes, sentimientos
e interactuar con los demás.
• Valora y reconoce su cuerpo y
movimiento como medio para
establecer interacción y
trasformar de manera
armónica la naturaleza.
• Competencia
comunicativa
• Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del
sistema de escritura.
• Reconoce características del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas,
grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
• Demuestra autonomía al
interpretar y expresar las
diversas manifestaciones del
lenguaje en su medio social y
cultural.
• Se relaciona en ámbitos
significativos del entorno
escolar, familiar y social y
cultural al que pertenece o en
el que se desenvuelve.
• Se relaciona con la cultura y
los medios sociales, mediante
la comprensión y manejo de
diversos usos del lenguaje
que permiten entender el
significado cultural.
• Que oficios y profesiones conocemos
• Ocupaciones de los miembros de la familia.
• Vocal A
• Reconocimiento letras en algunas palabras
• ¿Qué quiero ser cuando sea grande?
• Inglés:
 los oficios
 las herramientas
 Números 7, 8 y 9
• El dialogo y la
discusión
(experiencias,
vivencias,
anécdotas,
hipótesis)
• Dibujo texto
• Descripción
• Narración
• inferencias,
anticipaciones,
hipótesis,
personajes,
tiempo, espacio,
renarración
• lectura y
escritura no
convencional
• lectura de
gráficos y textos.
• Comprensión de
textos cortos
(cuentos,
canciones,
rondas, poesías,
adivinanzas,
trabalenguas
• Competencia
ciudadana
• Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
• La importancia de los diferentes oficios y
profesiones
• Respeto por las personas que desempeñan

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EJE
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
• Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son
respetados.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y acepta sus
particularidades psico-fisicas,
mediante el proceso de
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas en
interacción con los demás.
• Interactúa progresiva y
propositivamente con sus
pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta
sus alcances, limitaciones y la
diversidad cultural existentes
en su comunidad.
• Identifica el sentido social de
las manifestaciones de sus
pares y personas adultas
como medio para
interrelacionarse.
• Reconoce los significados de
los símbolos y códigos de los
diferentes labores.

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EJE
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4
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
diversos sistemas de
organización social como
elementos constitutivos para
la convivencia.
• Competencia
científica
• Formula suposiciones
argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
• Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a
prueba una idea.
• Identifica y usa medios a su
alcance para obtener,
registrar y comunicar
información.
• Se reconoce como parte del
medio natural
• Se relaciona con los seres del
medio natural.
• Valora y preserva la
naturaleza.
• Se familiariza con los
dispositivos tecnológicos,
como el computador como
herramientas necesarias para
su aprendizaje.
• Desarrolla el interés y la
predisposición para el cambio,
mediante el uso de los
recursos de los dispositivos
tecnológicos, como
herramientas para conocer
diferentes manifestaciones y
logros de la cultura universal.
• Que oficios y profesiones conozco
 Profesor
 Medico – enfermera - odontólogo
 Policía – soldado – guarda de transito -
Bombero
 Panadero
 Constructor
 Vendedor
 Chofer
• Planteamiento
de hipótesis
• Experimentación
• Inferencias
• Seguir
instrucciones

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EJE TEMÁTICO 5 – LA NATURALEZA: LAS PLANTAS, LOS ANIMALES, EL CUIDADO DEL AMBIENTE
Tiempo: 6 semanas
Durante la revisión de este eje se destacara la importancia de la naturaleza y el contacto con ella para observar los fenómenos naturales. Hablaremos de las
variedades de plantas que existen y su función, del mundo de los animales domésticos, los animales de granja y los animales salvajes, de los cuidados que
necesitan todos estos animales, el lugar en el que viven, etc..
También se hará referencia a la salud y a los alimentos enumerando las propiedades de algunos alimentos, como la fruta, que tiene muchas vitaminas; el pescado,
que tiene mucho fósforo y es bueno para mantener la menta activa; las lentejas, que tienen mucho hierro y sirven para mantenerse fuerte, etc.
También se estudiara el clima y los fenómenos meteorológicos que pueden producir beneficios o perjuicios.
• Adquirir hábitos respetuosos de interacción con el entorno.
OBJETIVOS
• Adoptar medidas de protección frente a los cambios climáticos.
• Diferenciar algunos espacios naturales específicos.
• Observar y experimentar las necesidades y el crecimiento de las plantas.
• Discriminar las distintas partes de una planta o árbol.
• Comprender algunas relaciones entre las personas, los animales y las plantas.
• Colaborar en el cuidado del entorno natural.
• Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia los animales domésticos.
• Comprender las responsabilidades que implica tener una mascota.
• Desarrollar hábitos de precaución en la interacción con animales.
• Adoptar hábitos higiénicos en los momentos de contacto con animales.
• Identificar las características propias de las mascotas y animales de la granja.
• Desarrollar sentimientos de respeto y cuidado hacia los animales.
• Adoptar comportamientos respetuosos en el trato con animales.
• Adquirir hábitos alimenticios sanos.
• Interiorizar las rutinas de desayuno, comida, merienda y cena.
• Lograr una mayor autonomía en la alimentación.
• Desarrollar comportamientos precavidos respecto a los medicamentos y la enfermedad.
- Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma
cantidad.
ESTÁNDARES:
MATEMÁTICAS
- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
- Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc.
- Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
- Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.

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- Describir caminos y trayectorias.
- Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
LENGUA CASTELLANA
- Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
- Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
- Comprende los textos que le narran.
- Relaciona los textos que se le narran con su entorno.
- Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
CIENCIAS NATURALES
- Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.
- Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.
- Describe y compara las características del día y noche.
- Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.
- Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana.
- Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana)
- Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares.
- Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.
EJE
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
LANATURALEZA:LASPLANTAS,LOS
ANIMALES,ELCUIDADODELAMBIENTE
• Competencia
matemática
• Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
• Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
• Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.
• Construye sistemas de
referencia en relación con la
ubicación espacial.
• Utiliza unidades no
convencionales para resolver
• Número-cantidad y numero símbolo 10
• decena
• Agrupación de conjuntos (pertenecía y no
pertenencia)
• Figuras con volumen (cubo – esfera)
• Simetría
• Seriación
• clasificación
• Equivalencias
• Corresponden
cias
6

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EJE
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición.
• Reconoce acontecimientos de
su vida en relaciones
espaciales y temporales.
• Aplica conocimientos
matemáticos para solucionar
problemáticas
• Competencia
estética
• Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados.
• Disfruta las manifestaciones
artísticas a través del
reconocimiento de emociones
y sentimientos presentes en
ellas.
• Se relaciona con las personas
desde la comprensión de las
transformaciones de la
sociedad a través del arte.
• Valora el arte como riqueza
de la sociedad y propone
formas de divulgación.
• Utiliza la estética para
solucionar problemáticas
sociales.
• Los colores de la naturaleza
• Paisajes: mar, montaña, selva, desierto.
•
• Técnicas
 amasado - moldeado (plastilina)
 rasgado
 arrugado – desarrugado
 boleado
 coloreado crayola
 pintado
 recortado
 punzado
 plegado
 enhebrado
 cosido
 graficado libre y dirigido
 escarchado
• Ritmo
• Tono
• Pausa
• Acento
• collage
• cuadros con
técnicas
individuales y
mixtas
• elaboración de
objetos con
diferentes
papeles y
materiales
reciclables
• cantos
• elaboración y
manipulación
de títeres.
• Expresión
corporal y
gestual
• Las partes y el
todo
(rompecabezas)
ELABORACIÓN
DE COMETA
• Competencia
corporal
• Mantiene el control de
movimientos que implican
• La dieta para el crecimiento • rondas,
juegos

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EJE
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos
de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
• Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y toma conciencia
de su esquema corporal.
• Reconoce en el movimiento
de su cuerpo una posibilidad
para satisfacer y expresar sus
deseos, saberes, sentimientos
e interactuar con los demás.
• Valora y reconoce su cuerpo y
movimiento como medio para
establecer interacción y
trasformar de manera
armónica la naturaleza.
• Diferencias entre el cuerpo de los animales, las
plantas y el mío.
• Motricidad gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de relajación
 Movimientos simétricos y asimétricos
 Coordinación
 Desplazamiento (caminar, saltar, correr,
trepar, recorridos, trayectorias)
• rondas, juegos
• Motricidad
gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de
relajación
 Movimientos
simétricos y
asimétricos
 Coordinació
n
 Desplazamie
nto (caminar,
saltar,
correr,
trepar,
recorridos,
trayectorias)
• Competencia
comunicativa
• Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del
sistema de escritura.
• Reconoce características del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas,
• Frutas, verduras, carnes, lácteos, harinas
• Los alimentos Vocal U
• Reconocimiento de letras en algunas palabras
• Trazos:
 Líneas continuas
 Líneas discontinuas
 Líneas inclinadas izquierda - derecha
• El dialogo y la
discusión
(experiencias,
vivencias,
anécdotas,
hipótesis)
• Dibujo texto
• Descripción

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TEMÁT
ICO
5
COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
• Demuestra autonomía al
interpretar y expresar las
diversas manifestaciones del
lenguaje en su medio social y
cultural.
• Se relaciona en ámbitos
significativos del entorno
escolar, familiar y social y
cultural al que pertenece o en
el que se desenvuelve.
• Se relaciona con la cultura y
los medios sociales, mediante
la comprensión y manejo de
diversos usos del lenguaje
que permiten entender el
significado cultural.
• Ingles:
 Animales
 Plantas
 alimentos
• Narración
• inferencias,
anticipaciones,
hipótesis,
personajes,
tiempo, espacio,
renarración
• lectura y
escritura no
convencional
• lectura de
gráficos y textos.
• Comprensión de
textos cortos
(cuentos,
canciones,
rondas, poesías,
adivinanzas,
trabalenguas
• Competencia
ciudadana
• Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
• Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son
respetados.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
• Normas de conducta para el cuidado del
ambiente
• Normas para una buena alimentación

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EJE
TEMÁT
ICO
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
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intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y acepta sus
particularidades psico-fisicas,
mediante el proceso de
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas en
interacción con los demás.
• Interactúa progresiva y
propositivamente con sus
pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta
sus alcances, limitaciones y la
diversidad cultural existentes
en su comunidad.
• Identifica el sentido social de
las manifestaciones de sus
pares y personas adultas
como medio para
interrelacionarse.
• Reconoce los significados de
los símbolos y códigos de los
diversos sistemas de
organización social como
elementos constitutivos para
la convivencia.
• Competencia
científica
• Observa características
relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza;
distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con
sus propias palabras.
• Participa en acciones de
cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra sensibilidad
y comprensión sobre la
necesidad de preservarla.
• Busca soluciones y
• Seres vivos, seres inertes
• Las plantas
• El agua y el aire, elementos importantes para la
vida
• Descripción del medio donde vivimos y donde
viven los animales
• Los animales salvajes
• Los animales de la granja
• Los animales domésticos
• El clima
• Sol, luna, estrellas (astros)
• Reciclaje
• Planteamiento
de hipótesis
• Experimentación
• Inferencias
• Seguir
instrucciones

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EJE
TEMÁT
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
respuestas a problemas y
preguntas sobre el mundo
natural.
• Formula suposiciones
argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
• Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a
prueba una idea.
• Identifica y usa medios a su
alcance para obtener,
registrar y comunicar
información.
• Se reconoce como parte del
medio natural
• Se relaciona con los seres del
medio natural.
• Valora y preserva la
naturaleza.
• Se familiariza con los
dispositivos tecnológicos,
como el computador como
herramientas necesarias para
su aprendizaje.
• Desarrolla el interés y la
predisposición para el cambio,
mediante el uso de los
recursos de los dispositivos
tecnológicos, como
herramientas para conocer
diferentes manifestaciones y
logros de la cultura universal.
•
• Semana del reciclaje (selección y clasificación)
• Los alimentos: frutas y verduras, carnes y
lácteos, harinas
• Día-noche
• Las regiones naturales de Colombia.

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EJE TEMÁTICO 6 – LAS TECNOLOGÍAS: LOS INVENTOS, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DE TRANSPORTE
Tiempo: 6 semanas
Este eje temático busca que los niños y niñas reconozcan la importancia de las tecnologías en su vida y su uso adecuado.
• Conocer los diferentes medios de transporte y su desplazamiento.
OBJETIVOS
• Comprender la organización de la circulación en la calle.
• Identificación de elementos básicos de mobiliario urbano.
• Relacionar los distintos medios de comunicación con sus utilidades.
• Experimentar la transmisión del sonido a través de diferentes cuerpos.
- Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma
cantidad.
ESTÁNDARES:
MATEMÁTICAS
- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.
- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
- Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc.
- Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
- Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
- Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
LENGUA CASTELLANA
- Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
- Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y
escritos.
- Comprende los textos que le narran.
- Relaciona los textos que se le narran con su entorno.
- Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
CIENCIAS NATURALES
- Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas.
- Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.
- Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar.
- Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares.
- Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
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ÑOS
TIEMPO
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LASTECNOLOGÍAS:LOSINVENTOS,LOSMEDIOSDECOMUNICACIÓNYDETRANSPORTE
• Competencia
matemática
• Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en práctica los
principios del conteo.
• Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
• Identifica regularidades en
una secuencia, a partir de
criterios de repetición,
crecimiento y ordenamiento.
• Construye sistemas de
referencia en relación con la
ubicación espacial.
• Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven
algunos instrumentos de
medición.
• Reconoce acontecimientos de
su vida en relaciones
espaciales y temporales.
• Aplica conocimientos
matemáticos para solucionar
problemáticas
• Conjunto coordinado
• suma
• Seriación
• clasificación
• Equivalencias
• Corresponden
cias
6
• Competencia
estética
• Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados.
• Disfruta las manifestaciones
artísticas a través del
reconocimiento de emociones
y sentimientos presentes en
• Técnicas
 amasado - moldeado (plastilina)
 rasgado
 arrugado – desarrugado
 boleado
 coloreado crayola
 pintado
 recortado
 punzado
• collage
• cuadros con
técnicas
individuales y
mixtas
• elaboración de
objetos con
diferentes
papeles y

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
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DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
ellas.
• Se relaciona con las personas
desde la comprensión de las
transformaciones de la
sociedad a través del arte.
• Valora el arte como riqueza
de la sociedad y propone
formas de divulgación.
• Utiliza la estética para
solucionar problemáticas
sociales.
 plegado
 enhebrado
 cosido
 graficado libre y dirigido
 escarchado
• Ritmo
• Tono
• Pausa
• Acento
materiales
reciclables
• cantos
• elaboración y
manipulación
de títeres.
• Expresión
corporal y
gestual
• Las partes y el
todo
(rompecabezas)
CONSTRUCCIÓN
DE UN INVENTO
• Competencia
corporal
• Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos
de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas.
• Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, así
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ella.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y toma conciencia
de su esquema corporal.
• Reconoce en el movimiento
• Manejo de algunos medios de comunicación
como tv., computador, grabadora, celular.
• Representación con el cuerpo de medios de
transporte como el avión, tren…
• rondas, juegos
• Motricidad
gruesa
 Movimiento
 Ejercicios de
relajación
 Movimientos
simétricos y
asimétricos
 Coordinació
n
 Desplazamie
nto (caminar,
saltar,
correr,
trepar,
recorridos,
trayectorias)

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
de su cuerpo una posibilidad
para satisfacer y expresar sus
deseos, saberes, sentimientos
e interactuar con los demás.
• Valora y reconoce su cuerpo y
movimiento como medio para
establecer interacción y
trasformar de manera
armónica la naturaleza.
• Competencia
comunicativa
• Interpreta o infiere el
contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de
los diversos portadores y del
sistema de escritura.
• Reconoce características del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas,
grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
• Demuestra autonomía al
interpretar y expresar las
diversas manifestaciones del
lenguaje en su medio social y
cultural.
• Se relaciona en ámbitos
significativos del entorno
escolar, familiar y social y
cultural al que pertenece o en
el que se desenvuelve.
• Se relaciona con la cultura y
los medios sociales, mediante
la comprensión y manejo de
diversos usos del lenguaje
que permiten entender el
significado cultural.
• Vocal E
• Medios de comunicación: televisión, carta,
periódico, teléfono, radio.
• Medios de transporte: autobús, tren, barco,
taxi, carro, camión.
• Elaboración de mensajes (cartas)
• Reconocimiento de letras en algunas palabras
• el periódico, las revistas
• El dialogo y la
discusión
(experiencias,
vivencias,
anécdotas,
hipótesis)
• Dibujo texto
• Descripción
• Narración
• inferencias,
anticipaciones,
hipótesis,
personajes,
tiempo, espacio,
renarración
• lectura y
escritura no
convencional
• lectura de
gráficos y textos.
• Comprensión de
textos cortos
(cuentos,
canciones,
rondas, poesías,
adivinanzas,
trabalenguas
• Competencia
ciudadana
• Actúa gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
• Uso y cuidado de los medios de comunicación
• Uso y cuidado de los medios de transporte
• Normas de uso y comportamiento frente a los

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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
• Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades y los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe que no son
respetados.
• Reconoce situaciones que en
la familia o en otro contexto le
provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
• Identifica y acepta sus
particularidades psico-fisicas,
mediante el proceso de
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas en
interacción con los demás.
• Interactúa progresiva y
propositivamente con sus
pares, familia y personas
adultas, teniendo en cuenta
sus alcances, limitaciones y la
diversidad cultural existentes
en su comunidad.
• Identifica el sentido social de
las manifestaciones de sus
pares y personas adultas
como medio para
interrelacionarse.
• Reconoce los significados de
los símbolos y códigos de los
diferentes avances tecnológicos.
• Descubrimiento de América – encuentro de 2
mundos

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TEMÁT
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COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS
METODOLOGÍA -
ESTRATEGIA
EVALUACI
ÓN -
DESEMPE
ÑOS
TIEMPO
(seman
as)
diversos sistemas de
organización social como
elementos constitutivos para
la convivencia.
• Competencia
científica
• Formula suposiciones
argumentadas sobre
fenómenos y procesos.
• Entiende en qué consiste un
experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a
prueba una idea.
• Identifica y usa medios a su
alcance para obtener,
registrar y comunicar
información.
• Se reconoce como parte del
medio natural
• Se relaciona con los seres del
medio natural.
• Valora y preserva la
naturaleza.
• Se familiariza con los
dispositivos tecnológicos,
como el computador como
herramientas necesarias para
su aprendizaje.
• Desarrolla el interés y la
predisposición para el cambio,
mediante el uso de los
recursos de los dispositivos
tecnológicos, como
herramientas para conocer
diferentes manifestaciones y
logros de la cultura universal.
•
• Tecnologías
• Inventos
• Medios de comunicación
• Medios de transporte
• Planteamiento
de hipótesis
• Experimentación
• Inferencias
• Seguir
instrucciones