1. ENSEÑANZA PARA
LA COMPRENSIÓN
Edwin Santamaría Arango.
Kelly Muñoz Betancur.

2. Perkins
Proyecto Zero desarrolla en los
Harvard 90´ el enfoque
de la EpC.
Howard Gardner
Nelson Goodman
y David Perkins
1967
1972

3. ¿Qué es la comprensión?
La comprensión es poder realizar una gama de
actividades que requieren pensamiento en cuanto a
un tema, por ejemplo, explicarlo, encontrar evidencia
y ejemplos, generalizarlo, aplicarlo, presentar
analogías y representarlo de una manera nueva.

4. Es la habilidad de pensar y actuar
con flexibilidad desde lo que uno
sabe.

5. CUATRO PREGUNTAS EL ELEMENTO DE LA EPC QUE
CENTRALES ACERCA DE ABORDA CADA UNA DE LAS
LA ENSEÑANZA PREGUNTAS
¿Qué debemos enseñar? Tópicos Generativos
¿Qué vale la pena Metas de Comprensión
comprender?
¿Cómo debemos enseñar Desempeños de Comprensión
para comprender?
¿Cómo pueden saber Valoración Continua
estudiantes y maestros lo
que comprenden los
estudiantes y cómo pueden
desarrollar una
comprensión más
profunda?

7. Centrales de
acuerdo a las
disciplinas.
Tópicos.
Establecer Interesantes
para alumnos y
conexiones docentes.

8. • ¿Cómo este tópico genera interés y pasión en los
estudiantes y en nosotros mismos?
• ¿De qué manera el tópico es central a la disciplina y tiene
posibilidad de conectarse con otras disciplinas?
• ¿Cómo nos anima a estudiar más y a aprender cosas
nuevas?

9. Ejemplos de tópicos.
• ¿Cómo ha evolucionado la identidad latinoamericano con el
aporte del romanticismo?
• Yo individuo, yo creador, yo espectador.
• La narración, una necesidad de comunicación del ser
humano.
• El precio de la libertad, comprender los derechos humanos.

10. método propósito
contenido comunicación
Metas

11. O Contenido. O Método.
¿Cuál es el conocimiento O ¿Cómo los expertos
y el contenido que llegan al conocimiento?
trabajan los expertos en
las distintas disciplinas?
O ¿Cómo sé que lo que
estoy aprendiendo es
¿Cuáles son las verdadero?
preguntas que se hacen
los expertos?

12. O Propósito. O Comunicación.
O ¿Cómo utilizan los O Implementación de
expertos su sistemas de símbolos:
conocimiento? visuales, verbales, mate
máticos y kinestésicos
O ¿Cuál es la importancia
corporales,
de lo que aprendemos?

13. Ejemplos de metas
• ¿En qué consiste la evolución?
• ¿Cómo los historiadores logran conocer acerca
de lo que sucedió hace mucho tiempo?
• ¿Por qué la gente lee y escribe poesía?
• ¿Qué tipos de escritos (persuasivo, creativo, expositivo,
etc.) son los más apropiados para comunicar ciertos
tipos de pensamiento?

14. exploración
dirigidos Desempeños
Final de
síntesis

15. Son Hacen
acciones con visible el
reflexión pensamiento
Desempeños

16. Valoración
continua

17. Valoración continua
• Retroalimentación, crítica y reflexión.
• Tipos, formas y fuentes.
• Ciclos centrados en la experiencia de
aprendizaje de los estudiantes.

18. http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzv
NZGic&feature=related