Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 3

1. Planeación Bimestral de
Primer Gado
Bloque II
Proyecto 3: Leer noticias en prensa escrita.
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2. ASIGNATURA
ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y
familiar.
PROYECTO
Leer noticias en prensa escrita.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.
• Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras
determinadas.
• Identifica información en noticias, con un propósito específico.
TEMAS DE
REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas gráficas.
• Lectura global para localizar información en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Estructura gráfica de las noticias impresas (encabezado, ilustraciones,
tipografía).
Organización gráfica de los textos
• Organización del periódico y sus secciones.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura.
ACTIVIDADES
Leer noticias en prensa escrita.
LO QUE CONOZCO (Página 63 del libro de texto).
A lo largo del bimestre, para la actividad permanente de lectura en voz alta, el docente selecciona
del periódico algunas noticias para leerlas y mostrarlas a los alumnos.
LAS NOTICIAS (Página 64 y 65 del libro de texto).
Organizados por parejas, los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar alguna
noticia o apartado que llame su atención y discuten sobre lo que podría estar escrito.
A BUSCAR (Página 65 del libro de texto).
El docente proporciona a los alumnos, organizados en equipos de tres integrantes, periódicos
completos (uno por equipo). Les plantea necesidades específicas de información para que los
niños encuentren en su periódico en dónde se ubica el texto solicitado. Por ejemplo, “El papá de
un niño necesita saber si “las Chivas” ganaron el partido”. “Una señora está buscando trabajo.
¿Dónde puede consultar ofertas de empleo?”. “A un muchacho le gustaría ir al cine, quiere saber
qué películas están exhibiendo”.
LAS SECCIONES (Página 66 del libro de texto).
A medida que los niños identifican las partes solicitadas por el docente, éste lee en voz alta las
selecciones de los niños para que corroboren sus respuestas.
Formen equipos para buscar noticias en un periódico, elijan una que les llame la atención y
comenten anticipaciones antes de la lectura y después la verifican.
El docente invita a los niños, reunidos en grupo, a presentar su selección de noticia o apartado
del periódico. Exponen por turnos sus anticipaciones y muestran el fragmento a los demás
niños.
El docente invita al resto de los niños a expresar sus propias anticipaciones para ese texto.
Anota en el pizarrón las diferentes interpretaciones de los niños.
Lee en voz alta la noticia o fragmento del periódico indicado por los niños y retoma las

3. anticipaciones anotadas para solicitarles que verifiquen cuáles de éstas corresponden con el
texto leído.
Organizados en los mismos equipos, los niños determinan qué información del periódico podría
ser más conveniente compartir con los miembros de la comunidad.
Con ayuda de la docente, pegan las notas seleccionadas en el periódico mural de la escuela o en
el pizarrón de avisos.
PRODUCTO FINAL (Página 67 del libro de texto).
En equipo, elijan una sección del periódico. Con ayuda de su maestro, elaboren una noticia
acorde con la sección que escogieron y recuerden dibujar algo relacionado con lo que
informan. Primero platiquen sobre su noticia y después traten de escribirla.
Analizan los diferentes tipos de letra y los tamaños dentro del periódico.
Juego a Jugar con las Palabras. Se forman pequeños equipos, cada equipo deberá contar con
un periódico completo y los alumnos prestarán atención a lo que el maestro pedirá. Ejemplo:
El maestro pide una noticia de la Selección Mexicana. Entonces los niños buscan la sección
donde se pudiera encontrar tal noticia.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Español – Medios de Comunicación.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 62-69
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
Identificación de secciones del periódico
Análisis de los periódicos
Elaboración de noticias
Exposición de noticias
Juego de palabras

4. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ME EXPRESO, RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR
Competencias:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades de la vida diaria, describo normas y
acuerdos establecidos por los adultos con quienes convivo, expreso ideas y sentimientos de diversas
maneras.
SECCIÓN A4
Valoran la importancia de dar y recibir atenciones y consideran a los otros en decisiones que puedan
afectarlos.
SECCIÓN A4. ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE...
Valorando situaciones de trato justo o injusto entre compañeros ¿Qué es justo o no es justo hacer
entre compañeros? ¿Qué significa aprender a dar y recibir? ¿Qué muestras de reciprocidad
encontramos en nuestra vida cotidiana?
Posibles actividades de aprendizaje
Narrar un relato breve que describa alguna situación de injusticia entre pares en el ámbito
cotidiano.
Esta narración puede ser oral, gráfica o audiovisual: un niño que es castigado por una travesura
que otro cometió; una niña que, para ser aceptada en un grupo de amigos, es obligada a realizar
algo que no desea; un niño al que le quitan el almuerzo porque es más pequeño.
Motivar una discusión colectiva a través de la cual se identifiquen situaciones de falta de respeto o
reciprocidad entre los protagonistas y se propongan soluciones para subsanarlas, por ejemplo, en el
primer caso, que el niño responsable de la travesura reconozca y declare su responsabilidad
evitando que otros sean castigados.
Comentar que una situación es justa cuando las personas se brindan respeto mutuamente y cuando
sus derechos son respetados.
Identifican situaciones de convivencia en el aula que consideren justas y otras que consideren
injustas y señalan alternativas para que los involucrados den y reciban respeto.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Formación – Justo e injusto

5. ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
TEMAS
Bloque 2.
Cambios en la
naturaleza
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Cambios en la
naturaleza
Reconoce que las
plantas y los animales
crecen.
Distingue los cambios
de la naturaleza
durante el año.
Describe y representa
los movimientos que
percibe en la
naturaleza.
Cambios en la naturaleza
Para generar el interés de los alumnos por el crecimiento de las plantas
y animales, plantee preguntas detonadoras como ¿qué crece más
rápido, una planta o un animal?
Promueva actividades en las que comparen el crecimiento de diferentes
plantas, animales y personas, e investiguen qué necesitan para crecer
adecuadamente.
Realicen una investigación sobre cuánto pueden vivir ciertos animales.
Actividad de la página 50 de su libro de texto
Realicen juegos que tengan que ver con animales. Ejemplo: Pájaros y
nidos, serpientes y escaleras, etc. Página 49
A partir de la observación directa o de imágenes y videos guíe a los
estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de
temperatura (frío y calor), lluvia y viento del lugar donde viven y los
cambios que ocurren en la naturaleza durante el año, identificando en
el calendario los meses donde se presentan los cambios de estación.
Actividades las páginas 52 y 53.
Con el fin de favorecer la reflexión de los alumnos acerca de que el
movimiento implica un cambio de posición, organice recorridos en los
que observen el movimiento de animales, la corriente de un río, las olas
del mar, las hojas y ramas de los árboles y las nubes, entre otros.
Motive la confrontación de ideas respecto a por qué se mueven los
objetos, a través de preguntas como ¿todo se mueve igual y por la
misma causa?, ¿todo lo que se mueve está vivo? Actividades las
páginas 54 a la 55
¡A JUGAR! Moviéndonos como (Página 56 del libro de texto).
Los alumnos imitaran sonidos y movimientos de animales
seleccionados.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de
apoyo para este plan de clase.
http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Exploración – Naturaleza en movimiento

6. REFERECIAS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Página 48 a la 56
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
Participación Activa
Observación de
cambios en la
naturaleza
Juego de movimientos

7. ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
TIEMPO ESTIMADO 15 días
EJE TEMA SUBTEMA
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
Medida
Análisis de la información
Interpretación de la
información
Conceptualización
Búsqueda y organización de la
información
Tablas
COMPETENCIAS
2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
2.9. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posición de los platillos de
una báscula.
2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información
contenida en portadores diversos
2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Apartado 2.8 (Página 64 y 65)
Los alumnos dibujaran en su cuaderno las actividades que les gustan hacer en la mañana
y en la tarde así como el tiempo en que tarda en realizarlas.
En equipos, realizaran el juego de “A rodar la pelota”, se hará una fila de alumnos y el que
quede al frente de la misma rodara la pelota con los pies desde su lugar hasta la meta y
de regreso a su lugar, mientras hace esto los demás alumnos darán palmadas y contaran
el número de palmadas que duro el recorrido.
En parejas observar la tabla de la Página 65 y contestar como se indica.
Apartado 2.9 (Página 66 y 67)
Los alumnos comparan por tanteo el peso de los objetos, ellos registraran la estatura y
peso de ellos y de sus padres.
Después seguirán con los ejercicios planteados en la Página 66 de su libro de texto tal
como se indica.
Observar las balanzas e identificar cuales objetos son más pesados y ligeros para
completar enunciados de la Página 67 del libro de texto.
Apartado 2.10 (Página 68)
Los alumnos inventaran preguntas y problemas de acuerdo a las imágenes de la Página
68 de su libro de texto.
Apartado 2.10 (Página 69 y 70)
Elaboración de tablas de registro de juegos y alimentos, después realizar comentarios
sobre las mismas a nivel grupal. Revisar Páginas 69 y 70 del libro de texto.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html  Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Matemáticas – Tablas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas de la 64 a la 70 de su libro de texto.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN

8. Participación
Dibujos de las actividades
Juegos
Registros en las tablas