El documento presenta el plan de investigación en acción de una profesora para ayudar a estudiantes a memorizar las tablas de multiplicar. La fase 1 involucró actividades como hojas de trabajo interactivas y el uso de recursos en línea. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes obtuvieron calificaciones A, B o C en las pruebas cortas y el examen final, alcanzando los objetivos planteados.

1. Plan de Investigación en Acción
Fase 1-2013
Profa. Kyria A. Pérez
Escuela Intermedia Martin González
Carolina, PR

2. Plan General
• Situación problemática:
Memorización de las tablas
de multiplicar vs. El Modelo
Constructivista de
Aprendizaje.

3. Plan General-Fase 1
 Factores que se pretende modificar y
estrategias para modificarlos.
− Factores que se pretende modificar:
• Falta de disciplina para memorizar las tablas
• Forma de estudiar las tablas
─ Estrategias para modificar los factores:
• Enseñarle a los estudiantes a llevar un diario
del tiempo que le dedican a esta tarea.
• Proveer los recursos disponibles en Internet.

4. Plan General-Fase 1
• Procesos que se llevaron a cabo para
realizar la investigación en acción en la
escuela:
Fase 1: Actividades de memorización
• Hoja de trabajo en excel con las tablas
en blanco para crearlas y explicarlas.
• Llevar diario del tiempo que le dedicaron
a esta tarea.
• Recursos disponibles en Internet:
 www.disfrutalasmatematicas.com
www.amolasmate.es
www.ejerciciosdematematicas.org

5. Plan General-Fase 1
Creación de indicadores de
logros
• El 80% de los estudiantes
memorizaran las tablas de
multiplicar del 1 al 12.
• El 80% de los estudiantes
obtendrán una nota de A, B o C en
el examen de comprobación
general de las tablas.

6. Plan General
• Recursos necesarios para
realizar la investigación en
acción:
Se realizaron cinco
pruebas cortas y un
examen final de las tablas
de multiplicar del 1 al 12.

7. Resultados de fase 1
Universidad Interamericana
Recinto Metro
Proyecto LINUS-MSP
Resultados Investigacion en Accion Fase 1
Fecha de Prueba Corta Grupo A B C D F
9/agosto/2013 7-1 26 0 1 0 0 27
Tablas 2-3 7-2 21 2 2 1 0 26
7-3 19 2 1 0 1 23
7-4 23 1 0 0 0 24
7-5 23 0 1 1 0 25
Totales 112 5 5 2 1 125
Porcientos 90% 4% 4% 2% 1% 100%
23/agosto/2013 7-1 23 4 0 0 0 27
Tablas 4-5 7-2 24 2 0 0 0 26
7-3 18 3 0 1 1 23
7-4 23 0 1 0 0 24
7-5 21 2 1 1 0 25
Totales 109 11 2 2 1 125
Porcientos 87% 9% 2% 2% 1% 100%

8. Resultados de fase 1
10/3/2013 7-1 23 4 0 0 0 27
Tablas 6-7 7-2 23 2 1 0 0 26
7-3 18 5 0 0 0 23
7-4 20 2 2 0 0 24
7-5 20 2 1 0 2 25
Totales 104 15 4 0 2 125
Porcientos 83% 12% 3% 0% 2% 100%
11/1/2013 7-1 22 3 0 0 2 27
Tablas 8-9 7-2 20 3 0 1 2 26
7-3 12 3 5 3 0 23
7-4 15 6 2 1 0 24
7-5 20 1 1 2 1 25
Totales 89 16 8 7 5 125
Porcientos 71% 13% 6% 6% 4% 100%

9. Resultados de fase 1
3/dic/2013 7-1 20 6 1 0 0 27
Tablas 10-11-12 7-2 19 6 1 0 0 26
7-3 16 3 2 2 0 23
7-4 16 6 1 0 1 24
7-5 19 4 0 0 2 25
Totales 90 25 5 2 3 125
Porcientos 72% 20% 4% 2% 2% 100%
9/dic/2013 7-1 18 5 4 0 0 27
Tablas 1-12 7-2 23 2 1 0 0 26
7-3 17 1 3 2 0 23
7-4 11 8 2 2 1 24
7-5 18 4 1 0 2 25
Totales 87 20 11 4 3 125
Porcientos 70% 16% 9% 3% 2% 100%

10. Resultados de fase 1-Resumen
Universidad Interamericana
Recinto Metro
Proyecto LINUS-MSP
Resultados Investigacion en Accion Fase 1
Resumen
Grupo A B C D F
7-1 132 22 6 0 2 162
7-2 130 17 5 2 2 156
7-3 100 17 11 6 2 136
7-4 108 23 8 2 2 143
7-5 121 13 5 6 7 152
Totales 591 92 35 16 15 749.00
Porcientos 79% 12% 5% 2% 2% 100%

11. Conclusión-Fase 1
• El 96% de los estudiantes obtuvieron A,B y C
en las pruebas cortas de comprobación de las
tablas de multiplicar.
• A medida que las tablas aumentaban de
dificultad el porciento de A y B disminuyo.
• En el examen final de comprobación un 94% de
estudiantes obtuvieron A,B y C.
• Se lograron los objetivos propuestos en esta
primera fase.

12. Plan de Acción
• Tema: Memorización de las tablas de
multiplicar.
• Investigadora: Prof. Kyria A. Pérez
• Fecha de la investigación: Desde agosto 2013
hasta diciembre de 2013.
• Tiempo que dedicara a esta tarea: dos veces
en semana, 50 minutos.
• Propósito: Análisis de la Fases 1 .