2. La presente investigación nos habla sobre la importancia
de un segundo idioma en el desarrollo intelectual en los
niños y niñas de 5 a 6 años de edad.
Que el implantar una segunda lengua en el aprendizaje de
los niños y niñas a tempranas edades esto les ayuda al
desarrollo de todas las capacidades y potencialidades de
una forma eficaz, en los aspectos personales, culturales,
sociales e intelectuales .
Finalmente, se explican los aspectos más importantes de
los contenidos de acuerdo a los niveles de progresión, El
ser humano se caracteriza por el desarrollo intelectual, el
cual cruza cuatro etapas distintas para llegar a un
conocimiento lógico y verdadero, desarrollando las
inteligencias múltiples según Gardner…

3. La enseñanza del idioma ingles, además de ayudar en el
desarrollo social y cultural, es importante cada vez en el mundo
de hoy, por el alto nivel de desarrollo científico y técnico.
“La Unión Europea considera que aprender idiomas a una edad
temprana puede ser muy beneficioso para los niños. En un estudio
presentado en el 2006 concluyeron que al aprender nuevos
idiomas desarrollan su competencia lingüística e intelectual,
asimilan mejor todas las lenguas incluida la materna y conocen
otras culturas y modos de pensar que pueden ayudar en su
desarrollo general.”
Desarrollo de las inteligencias múltiples y el procese del
pensamiento.

4. GENERAL
GENERAL
Demostrar la influencia del idioma Ingles en el desarrollo
Demostrar la influencia del idioma Ingles en el desarrollo
intelectual en los niños y niñas de 5 a 6 a años.
intelectual en los niños y niñas de 5 a 6 a años.
ESPECÍFICOS
ESPECÍFICOS
Conocer la importancia de una segunda lengua en el
Conocer la importancia de una segunda lengua en el
desarrollo del niño y la niña.
desarrollo del niño y la niña.
Analizar y comprender el desarrollo intelectual en los
Analizar y comprender el desarrollo intelectual en los
niños de 5 a 6 años.
niños de 5 a 6 años.

5. Con los resultados obtenidos con esta investigación nos
Con los resultados obtenidos con esta investigación nos
enseña que una estimulación temprana en el lenguaje de los
enseña que una estimulación temprana en el lenguaje de los
niños y niñas con la enseñanza de un segundo idioma favorece
niños y niñas con la enseñanza de un segundo idioma favorece
al mejoramiento del desarrollo intelectual de los niños/as
al mejoramiento del desarrollo intelectual de los niños/as
Dada la importancia que tiene la enseñanza del ingles y su
Dada la importancia que tiene la enseñanza del ingles y su
dominio favoreciendo en los aspectos laborales, sociales y
dominio favoreciendo en los aspectos laborales, sociales y
culturales del entorno que en la actualidad nos lleva.
culturales del entorno que en la actualidad nos lleva.
Ayudara al mejoramiento de vida futura para los niños/as que
Ayudara al mejoramiento de vida futura para los niños/as que
se están desarrollando en un mundo que cada vez es más
se están desarrollando en un mundo que cada vez es más
complejo por la mescla de culturas, avances tecnológicos.
complejo por la mescla de culturas, avances tecnológicos.
“globalización”
“globalización”

6. Inteligencias múltiples.
Inteligencias múltiples.
Según Gardner, define la inteligencia como la “capacidad de resolver
Según Gardner, define la inteligencia como la “capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”.
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”.
Gardner no niega el componente genético pero sostiene que esas
Gardner no niega el componente genético pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del
potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del
medio ambiente.
medio ambiente.
Factores del desarrollo intelectual.
Factores del desarrollo intelectual.
Según Piaget sostiene que el lenguaje es esencial para la evolución
Según Piaget sostiene que el lenguaje es esencial para la evolución
intelectual del niño. La influencia que el niño recibe de los demás reduce
intelectual del niño. La influencia que el niño recibe de los demás reduce
sus efectos a la maduración verbal exclusivamente. También incide
sus efectos a la maduración verbal exclusivamente. También incide
directamente sobre la evolución intelectual o cognoscitiva global.
directamente sobre la evolución intelectual o cognoscitiva global.
Piaget encuentra 4 factores en el desarrollo del pensamiento.
Piaget encuentra 4 factores en el desarrollo del pensamiento.
Pensamiento egocéntrico
Pensamiento egocéntrico
Pensamiento animista
Pensamiento animista
El Razonamiento Definitivo, Pre-lógico
El Razonamiento Definitivo, Pre-lógico


7. OPERACIONALIZACIÓN
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
 Pronunciación mixta
LINGÜÍSTICA  Comprensión mixta
EL IDIOMA INGLES
 Costumbres
CULTURALIZACIÓN  Hábitos
 Seguridad
PERSONALIDAD  Socialización
 Autoestima
 Lógico-matemático
TEORÍA DE GARDNER DE LAS  Lingüístico
DESARROLLO INTELECTUAL
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  Cenestésica
 Musical
 Espacial
 Intrapersonal
 Interpersonal
 Natural
 Pensamiento egocéntrico
FACTORES DEL DESARROLLO  Pensamiento animista
INTELECTUAL SEGÚN PIAGET  Razonamiento definitivo pre-lógico
 Pensamiento reversible y lógico
DESARROLLO NEURONAL  La memoria explícita
 La memoria implícita

8. TIPO DE INTELIGENCIA LES GUSTA SON BUENOS EN APRENDEN MEJOR
Leer, escribir, contar La memorización de nombres,
LINGÜÍSTICA Hablando, escuchando y viendo palabras
historias lugares, fechas y detalles
El razonamiento lógico, la
Planificar, calcular, deducir, Categorizando, clasificando, haciendo uso
MATEMÁTICA resolución de problemas
utilizar fórmulas del pensamiento abstracto
matemáticos
Cantar, imitar sonidos, El reconocimiento de sonidos, la
MUSICAL escuchar música, tocar memorización de melodías, la Escuchando y produciendo música
instrumentos identificación de tonos y ritmos
Dibujar, construir, diseñar y La imaginación de objetos,
crear cosas, imaginar, personas, lugares y circunstancias,
ESPACIAL Observando, usando colores y fotografías
observar fotografías, ver el uso de mapas, la comprensión
videos, jugar con máquinas de gráficos
Moverse, manipular,
Las actividades físicas (deportes,
KINESTÉSICA hablar, usar el lenguaje del Interactuando, sintiendo
danza y teatro)
cuerpo
Hacer experimentos,
NATURALISTA El análisis Descubriendo, recolectando información
preguntar, investigar
La comprensión de personas, el
Tener amigos, hablar con
liderazgo, la comunicación, la
INTERPERSONAL la gente, integrarse a Dialogando, entrevistando
persuasión, la mediación de
grupos
conflictos

9. FACTORES DE DESARROLLO INTELECTUAL
Pensamiento egocéntrico
El egocentrismo es el carácter dominante en el pensamiento infantil. En
la primera fase del lenguaje el niño habla, sobre todo, de sí mismo y para
sí mismo.
Pensamiento animista
De los 4 a los 6 años, el niño considera los objetos como dotados de vida
y conciencia.
El Razonamiento Definitivo y Pre-lógico
Como la irreversibilidad o el centramiento, cuando el niño cumple los
cinco años de edad.
El Pensamiento Lógico
Cuando el niño comienza a ser capaz de considerar distintos aspectos
de un mismo problema, sus procesos intelectuales rompen el círculo
restrictivo del dogmatismo y la rigidez.
El paso del pensamiento pre-lógico al pensamiento lógico tiene lugar
a través de una evolución progresiva y continua.

10. En función de analizar físicamente en que partes del cerebro se
generan los diferentes tipos de memoria, como son:
La memoria explícita: Que es la recolección intencional de hechos,
nombres, sucesos y otras cosas.
La memoria implícita: Que es procedimientos como anticiparse a
algo.
La memoria de trabajo: que es la que almacena a corto plazo la
información que el cerebro procesa activamente, bien sea para
almacenarla o recuperarla de donde la guarda como un índice.
El periodo infantil es el más importante en la vida del niño, no sólo
porque es de vital importancia para el desarrollo emocional sino
porque en esta etapa (0 a 6 años) el desarrollo del cerebro del niño
se realiza de manera espectacular. El cerebro humano es portador
de la inteligencia, ésta se encuentra extendida en todos los puntos
de la masa cerebral y utiliza en cada momento partes del cerebro
para la realización de sus funciones.

11. El estudio se realizara orientando bajo el enfoque cualitativo
El estudio se realizara orientando bajo el enfoque cualitativo
de investigación, para conocer las concepciones teóricas
de investigación, para conocer las concepciones teóricas
sobre una segunda lengua en el desarrollo intelectual de los
sobre una segunda lengua en el desarrollo intelectual de los
niños y niñas,
niños y niñas,
Se tomara la investigación de campo ya que es necesario
Se tomara la investigación de campo ya que es necesario
involucrarse en el ambiente de los investigados para
involucrarse en el ambiente de los investigados para
conocer los resultados de una manera correcta y verídica.
conocer los resultados de una manera correcta y verídica.
También la investigación documental la cual ayudar a
También la investigación documental la cual ayudar a
esclarecer y entender los distintos puntos de vista de los
esclarecer y entender los distintos puntos de vista de los
investigadores sobre el desarrollo del la inteligencia en los
investigadores sobre el desarrollo del la inteligencia en los
niño y niñas.
niño y niñas.