HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

1. ACTIVIDADFINAL
ProyectoMultimediaAudiovisual
ALUMNA
SOTO LEÓN LAILA ANGELICA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
ASIGNATURA
12561-EDUC ENL02 Multimedia Educativo
PROFESOR
JUAN CARLOS LORANCA BRAVO
CUATRIMESTRE
ENERO-ABRIL 2022
FECHA DE ENTREGA
18 DE MARZO 2022

2. En el presente
video podrán
observar las
herramientas
con las que se
pueden
realizar
distintas
actividades.
 El presente documento da algunos elementos que debemos
considerara a la hora de realizar algunos documentos, pues gracias
al avance dela tecnología podemos hacer útil estos elementos y
llevarlos a cabo en las actividades cotidianas.
 Los recursos multimedia pueden ser de gran utilidad en el aula si
se emplean de manera correcta. Ante todo, estas herramientas
han demostrado elevar el nivel de interacción con los alumnos.
Además, permiten que el maestro presente los contenidos de
formas diversas que se ajustan a los diferentes estilos de
aprendizaje.

3. El uso de Recursos
Multimedia, facilita de
manera considerable la
comprensión de los
contenidos desarrollados
ya que la teoría se apoya
con elementos múltiples
como cuadros,
fotografías, audio y vídeo,
teniendo en cuenta que
los seres humanos
captamos información
pornuestrossentidos.

4. EL TEXTO,
RECURSOS Y
PLANIFICACI
ÓN COMO
RECURSOS
EDUCATIVOS
 Escribir y redactar un texto no consiste en poner palabras, frases u
oraciones unas tras otras, implica un proceso de creación con apoyo del
idioma, cuyo producto es una cadena organizada, estructurada y
conectada, que constituye el texto. Por tal razón, al texto se asocian varias
cualidades, que el escritor deberá tomar en cuenta.
 De acuerdo con Niño (2014) tiene que ver con el lenguaje, la corrección
lingüística y la propiedad semántica; tres se refieren al texto como tal: la
coherencia, la cohesión y la adecuación y, de manera complementaria, es
importante considerar también las cualidades de estilo, y las cualidades de
presentación.

5.  Hoy en día existe una serie de programas para edición y difusión de texto.
Un procesador de texto es un software que funciona para redactar,
manipular y editar textos. Entre los programas más comunes para la
edición de texto encontramos: Word, WordPad etc. Así como también,
podemos difundir texto a través de diferentes plataformas como son los
correos electrónicos, páginas web, wiki, foros etc. Para poder difundir el
texto al objetivo meta.

6.  Existen diferentes recursos que podemos utilizar, así como la integración
de programas para los videos multimedia.
 Los beneficios pedagógicos de incorporar interactividad en los materiales
de estudio se vienen investigando desde mediados del siglo pasado, a
partir del surgimiento de los primeros sistemas interactivos. Estos estudios
se han profundizado luego de la popularidad de la informática, el
crecimiento exponencial de la World Wide Web y la consecuente
expansión del acceso a las TIC.

7. 5
ELEMENTOS
MULTIMEDIA
QUE PUEDES
INCRUSTAR
EN TUS
CONTENIDO
S
 1. Elementos infográficos interactivos:
 Mapas, líneas de tiempo, infografías y gráficos son algunas
de las alternativas que incluye este ítem. Pero la idea es ir
más allá del Photoshop y hacer uso de herramientas que
doten de interactividad a nuestras imágenes.
 Existen diversas opciones que permiten dar movilidad a una
foto o infografía e incrustar enlaces, videos y audios en ellas.
Un ejemplo es Thinglink, donde puedes crear una cuenta de
forma gratuita, cargar una imagen y agregar la información
que deseas. En este link hay más datos.

8.  2.Elementos deaudio:
 Estos posibilitan complementar un texto con la cuña de un entrevistado e incorporar una
canción, un podcast propio o uno alojado en una página web. Entre estas tenemos
alternativas como SoundCloud, Goear e iVoox, donde se encuentran audios sobre
diversas temáticas y que podemos incrustar en nuestro sitio mediante el código de
embedido quetienecadauno.
 3.Videos:
 A través de ellos existe la opción de agregar tutoriales, entrevistas, seminarios, teasers,
trailers y una serie de contenidos audiovisuales que se pueden extraer de plataformas
como YouTube, Vimeo y Dailymotion; que también se incrustan a través del código de
inserción.

9.  4.Presentaciones ydocumentosdetexto:
 Incluir un PDF donde los lectores puedan hacer scroll, embeder una presentación
de Prezi o SlideShare o incrustar un documento de Scribd, Issuu o Google Drive; es una
buena alternativa cuando por ejemplo, tenemos un artículo sobre los datos de una
encuestay queremoscomplementarloconelpaperoficial.
 En el caso de Google Drive se debe abrir el documento, ir al Menú Archivo y luego a la
opción Publicar en la Web. Ahí aparecerá una ventana donde hay que presionar
sobre Embeder y después en Publicar. En ese momento se generará el código con
etiquetaiframequedebemoscopiaren nuestraweb.
 5.Postde Redes Sociales:
 Un tweet, un posteo de Facebook, unaimagen de Instagram, un tablerode Pinterest ouna
publicación de Google Plus, también pueden transformarse en buenas opciones para
incrustaren nuestroscontenidos;talcomolovemos en el siguiente ejemplo.

10. La educación no es la
excepciónenlautilizacióndel
material multimedia, que
tuvo sus orígenes con videos,
sonidos e imágenes no
creados propiamente para la
educación. Los docentes se
apoyaban de material
generado con fines distintos
al educativo, pero que ellos
encontraban interesantes
para compartir con sus
alumnos.

11. Conclusión.
 La multimedia se refiere a la mezcla de varios tipos de medios en un mismo recurso, que con el
paso del tiempo y los avances tecnológicos han llegado a permitir el control de ellos por parte del
usuario, aplicando con esto el término interactivo.
 Con los avances tecnológicos los materiales multimedia evolucionaron y además comenzó a
aplicarse la informática en la enseñanza, lo que prometía un gran avance y la mejora de la calidad
educativa con la tecnología aplicándose en ella.
 Los materiales multimedia interactivos, permiten pasar de lo informativo a lo significativo, ya que
la información, el análisis, la práctica y la retroalimentación instantánea permiten que el alumno se
informe, analice y aplique sus conocimientos en ejercicios que le ayudarán a fijar los contenidos y
corregir en el momento los errores que puedan tener al aplicar algún contenido.

12.  Bibliografía
 De la Torre, J. (2005). Las nuevas tecnologías en las clases de
Ciencias Sociales del Siglo XXI. Portal Quaderns Digitals, febrero
2005
 Andell,J. (1997) Tendencias de la educación en la sociedad de las
tecnologías de la información, EDUTEC Revista electrónica de
Tecnología Educativa, no. 7, noviembre de 1997.
 Verdú, M.J. ( ) Aplicación de internet como nuevo espacio de
formación y comunicación para los Centros de Primaria y
Secundaria. Biblioteca Digital Miguel de Cervantes.