El documento describe diferentes tipos de recursos educativos digitales como RED, OVA y AVA. Explica que los RED son recursos utilizados con fines educativos que pueden incluir contenido textual, sonoro y gráfico. Los OVA son objetos virtuales de aprendizaje interactivos e independientes que sirven para ver contenidos específicos. El AVA es un ambiente virtual de aprendizaje que permite la interacción sincrónica y asincrónica entre estudiantes y docentes, la manipulación de información y la retroalimentación.

1. TALLER DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
1) RUEDA DE ATRIBUTOS RED
2 MAPA MENTAL OVA
RED
(Rcursos
Educativos
Visuales)
Facilita el
desarrollo de
actividades de
aprendizaje
Tienen
intencionalidad
educativa
digital
Tienen relación
con los RDA
(Recursos
digitales abiertos)
Es un material
didáctico
Permite la
ampliación de
conocimientos
mediante la
exploración de
información
Requiere de la
aplicación de
estrategias de
búsqueda como
tutoriales o
imágenes
Comparten sus
recursos con
páginas WEB como
2.0
Acerca al estudiante
a la comprensión de
procesos mediante
simulaciones de
situaciones reales o
ficticias
Motiva al estudiante a
leer ofreciendole
recursos llamativos y
no tradicionales
Permite la
modificación de la
información
Tienen bastante
contenido textual y
gráficos
OVA (Objetos Virtuales de
aprendizaje)
ARCHIVOS  Interactividad
 Independencia
CARACTERÍSTICAS
*Educativo (Brindar más
aprendizaje)
*Duradero (Que se
acomode al contexto
educativo)
*Facilidad (Encontrar
rápidamente los
archivos)
*Versatilidad(Innovador)
TIPO
Digital

2. 3) CUADRO COMPARATIVO
RED
Recursos
Educativos
Digitales)
REA
(Recursos Educativos
Abiertos)
REDA
(Recursos Educativos
digitales Abiertos)
OVA
(Objetos
virtuales de
aprendizaje)
Son una serie
de recursos
utilizados con
fines
educativos
Documentos de
multimedia relacionados
con la educación como la
enseñanza, el
aprendizaje, la evaluación
y la investigación.
*Fin educativo.
*Permite la producción
y almacenamiento de
carácter abierto.
*Información gratuita.
*Es licenciado.
*Totalmente digital es
Recurso digital
que sirve para
ver contenidos
específicos.
*Reutilizable
*Durables para
Contenidos en
forma digital.
*Puede no
tener licencia
(no es
obligatorio)
*Debe tener un
proceso de
evaluación.
*Real
*Desarrollo de
habilidades.
*Adquisición de
competencias y
valores.
*Facilita la localización
del recurso para utilizarlo
en cualquier momento o
lugar.
*Es una intención y
acción Educativa
* Debe ser educativo,
digital y abierto.
*Promueve desarrollo de
competencias.
Permite modificaciones.
Pueden ser contenidos
físicos.
*Son de dominio público.
*Deben estar licenciados,
deben decir los derechos
de autor.
*Debe tener un proceso
de evaluación.
*Real
*Desarrollo de
habilidades.
*Adquisición de
competencias y valores.
decir que está
inmerso en
documentos, pueden
ser físicos.
*Virtual, está inmerso
en el ambiente.
*Debe tener un
proceso de
evaluación.
*Real
*Desarrollo de
habilidades.
*Adquisición de
competencias y
valores.
no perder el
trabajo
*Motivan el
desarrollo del
docente
*Se componen
de contenidos
internos y
externos
(Teoría y
práctica.
*Tiene licencia.
*Se puede
montar en
plataformas.
*Contenidos-
Currículo
*Actividades
Ejercicios-
Actividades
Contexto-
Ambiente,
educativo,
modelo
pedagógico

3. *Presenta
información
por medios
visuales y
auditivos.
*Facilita el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
*Animaciones
como audios,
tutoriales entre
otros.
*Permite accesibilidad y
distribución libre.
*Licencia de acceso
abierto.
*Personalización,
adaptación.
*Modificación
*Reutilizable
*Durables para
no perder el
trabajo
*Motivan el
desarrollo del
docente.
*Accesibilidad.
*Digitabilidad.
*Generatividad.
Básicos y
estructurado.
*Multimedia
(Audio,
imágenes)
*Hipermedia
(Enlaces de
multimedia)
*Imagen fija
*Imagen móvil
*Audio
*Texto
*Contenidos educativos
*Herramientas
*Recursos de
implementación
*Textual
*Sonoro
*Virtual (Fotos,
animaciones, videos)
multimedia
*Interoperable
*Granular
*Portable (Llevarlo a
diferentes sitios)
*Usable (Interacción
con el usuario)
*Reusable (Que
permite
modificaciones)
*Interactividad
(plataformas o bases)
*Adaptable (que se
acomode al contexto)
*Instrucción
(Lecciones,
workshop,
seminarios,
artículo, White
paper, caso de
estudio)
*Práctica
(Simulación,
juego de roles,
Software y
hardware,
conceptos,
laboratorios
online,
investigación)
*Colaboración
(Monitores de
conocimiento,
chat, foro,
reuniones
online)
*Evaluación
(Pre-
evaluación,
proficiencia,
certificación,
rendimiento)
*Mediáticos
*Informativo
*Aprendizaje

4. Estructurados
básicos
4) MAPA CONCEPTUAL
5) RAZONES POR LAS CUALES AVA ES IMPORTANTE EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
AVA
(AMBIENTE VIRTUAL
DE APRENDIZAJE)
INTERACCIÓN
SINCRÓNICA
ASINCRÓNICA INTERACTIVO
ENTORNOS
MANIPULACIÓN DE
LA INFORMACIÓN
se divide en
CONOCIMIIENTO
MANIPULACIÓN DE
INFORMACIÓN
CREATIVAMENTE
ASESORÍA
PERSONALIZADA
COLABORACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
DOCENTES Y
ESTUDIANTES
EXPERIMENTACIÓN
COMPLEMENTODE
CONTENIDOS
GESTIÓN
TRAMITES
ESCOLARES
entre
FACILITADORES Y
ESTUDIANTES
FASES
PLANEACIÓN
DEFINICIÓN DE
PROGRAMA
DESARROLLODE
ENTORNOS
PRODUCCIÓN DE
CONTENIDOS
PROCESO DE
APRENDIZAJE
mediante
ASESORÍA DEL
PEGAGOGO
OPERACIÓN
SITIO DE
INTERACCIÓN
CONSIDERACIONES
CONFIANZA
INTERACCIÓN
ACCESIBILIDAD
MOTIVACIÓN
Comunidad
educativa

5. 1) Romper paradigmas: El Ambiente Virtual de Aprendizaje involucra nuevas maneras
de adquirir saberes, rompiendo paradigmas, convirtiendo al docente en una persona más
auténtica que forja mejores tipos de enseñanza y por supuesto es innovador.
2) Integra a los estudiantes: Al tener en cuenta la herramienta educativa AVA, es
necesario reconocer que los estudiantes se integraran en un proceso permanente donde
cada uno puede mostrar lo que ha comprendido, esto con acompañamiento del pedagogo
que tendrá la mejor disposición para enseñar.
3)Retroalimentación: El estudiante comprenderá sus errores mediante la
retroalimentación que le brindan las herramientas virtuales, se sentirá más confiado y
entenderá que todo hace parte de un proceso.
4) Seguridad y durabilidad: El docente debe brindarle al estudiante una buena
herramienta, un programa que el estudiante maneje o aprenda a manejar de manera
rápida para que posteriormente ésta sea eficaz. Asimismo, el docente debe propiciar un
tema o un programa duradero para que los conocimientos o temas plasmados no se
pierdan y de esta manera sea productivo para todos.
6) CUADRO SINÓPTICO
Documento o información electrónica
Características
Página web
-Texto
-Sonido
-vídeos
-Programación
-Enlaces
Mediante un
navegador HTML
CSS
Contenidos de utilidad
Diseño intuitivo
Diseño atractivo
Contenido estructurado
Importancia de velocidad
Información del contacto
Difusión
Acodes al usuario
Visitas/Objetivos
Primera impresión
Claro/Concreto
Carga rápida
Incitación usuarios
Inversión de anuncios

6. Características
Modalidad e learning
Curso virtual
Modelo pedagógico
Colaboración
Interacción
Autonomía
Creatividad
Aprendizaje activo
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje autónomo
Interactividad
Com. Sincrónica y asincrónica
Actividades
Evaluación
Estudiante
Enseñanza
Aprendizaje

7. 7 ARBOL DE PROBLEMAS (TEMA ELEGIDO)
Enseñanza del verbo
to be y las
profesiones de
manera monótona
Desinterés de los
niños de primero
por el verbo to be
No se les da énfasis
a otras profesiones
diferentes a (Doctor
or teacher)
VERBO TO BE Y RELACIÓN CON LAS
PROFESIONES
Identificar la
estructura gramatical
y los diferentes
tiempos de verbo TO
BE
Asociar las profesiones en
diferentes contextos, bien
sea por sonido, lugares o
palabras Ofrecer una fuente de
conocimiento más amplia y
efectiva para que los niños
sientan curiosidad y vean el
VEBO TO BE como una
herramienta útil
Efecto
Problema
Causas