TEMA 6. INNOVACION

1. Tema 6. Modelos de innovación y tendencias actuales.
Una cosa son los modelos y otra la presentación formal del trabajo:
1º. Selección de un tema
2º. • Título
3º • Resumen
4º • Introducción (Análisis)
5º • Fundamentación teórica y búsqueda de antecedentes. (Análisis)
6º Análisis del contexto (Análisis)
7º Justificación de la innovación (Análisis)
8º Objetivos (Diseño)
9º Estrategia para la implementación (Metodología) (Diseño)
10º Materiales y recursos (Diseño/desarrollo)
11º Actividades (Desarrollo)
12º Plan para la valoración/evaluación (Evaluación)
13º Presupuesto (Desarrollo)
14º Resultados (Evaluación)
15º Conclusiones (Evaluación)
16º Bibliografía/Webgrafía
Aclaraciones terminológicas
Modelos
Formas de entender y promover la innovación, bases teóricas y conocimientos
compartidos por una comunidad.
Estrategias
Procedimientos para alcanzar unas metas. Hacen referencia tanto a la ordenación de
personas/recursos como a la revisión y ordenación de procesos.
Fases
Momentos a través de los cuales se desarrolla la innovación, como puedan ser los de
planificación, adopción, desarrollo, evaluación e institucionalización.
Agentes

2. Participantes directos e indirectos de la innovación: profesorado, alumnado, familias,
directivos, inspectores y asesores, etc.
Dimensiones
Aspectos considerados en la innovación, pudiendo hacer referencia tanto a la
naturaleza de los implicados (personas o la institución) como a los contenidos
afectados (curriculares, organizativos, de orientación).
Los modelos y enfoques condicionan la innovación: Sostienen concepciones diferentes
respecto a la realidad y sobre lo que es o no calidad e innovación.
Enfoques (tabla pdf)
Modelos
ADDIE (Florida State University)
Análisis
¿Cuál es el problema que pretendemos solucionar?
¿Cuál es la situación final que se pretende alcanzar?
¿Cuáles son las dificultades para que esto ocurra?
¿Quién es el público objetivo y cuáles son sus características?
¿Qué cuestiones pedagógicas han de tenerse en cuenta?
¿Qué teorías de aprendizaje están detrás de la propuesta?

3. ¿A través de qué medios se actuará?
¿En qué tiempo se va a desarrollar?
Diseño
Documentar la estrategia técnica y pedagógica que se va a seguir
Definir las estrategias académicas relacionándolas de forma directa con el objetivo
final de la intervención
Crear prototipos de los materiales y recursos, llegando incluso al nivel visual
Desarrollo
Ensamblar todos los contenidos y recursos
Si el proyecto está mediado o implica soluciones tecnológicas, desarrollarlas
Testeo del proyecto
Implementación
Ejecución del proyecto
Evaluación
Formativa (todas las fases del proyecto)
Sumativa
Reacción
Aprendizaje
Comportamiento
Resultados
Tendencias actuales (en modelos)
Aprendizaje informal
(Jay Cross, 2006. Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways)
20% de aprendizaje formal <->80% de aprendizaje informal
Las claves, serían:

4. 1. Ayudar a los agentes a reinventarse y asumir nuevos roles
2. Ser facilitador de entornos personales de aprendizaje
3. Proponer soluciones tecnológicas abiertas
Conectivismo
(Siemmens y Downes)
La innovación es:
Disruptiva
Orgánica
Distribuida
Social
El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de
información.
• No sólo de los humanos se aprende, el conocimiento puede residir fuera
del ser humano.
• La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo
que ya se sabe.
• Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo.
• La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y
conceptos es primordial.
• La información actualizada y precisa es la intención de todas las
actividades del proceso conectivista.
• La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje.
Tendencias actuales
(en temas)
Colaboración familia-escuela
Educación ambiental (ecoalfabetización)
Experiencias de aprendizaje en contextos reales…

5. REFLEXION
El tema me ha servido para darme entrar más en la asignatura y sobre todo para la
realización del trabajo.
Al principio estuvimos un poco perdidas con él porque no teníamos claro el tema que
habíamos cogido, era muy complicado, muy denso y demasiado exagerado. Nos costó
decidirnos por otro tema y al final pensamos que lo mejor sería las altas capacidades
porque es un tema del que no se habla o se habla muy poco.
Gracias a este tema supimos y entendimos lo que había que hacer para crear un buen
proyecto y creo que lo hemos conseguido.
PREGUNTAS TEST
1. Las estrategias son:
A) Momentos a través de los cuales se desarrolla la innovación, como puedan ser los
de planificación, adopción, desarrollo, evaluación e institucionalización.
B) Procedimientos para alcanzar unas metas. Hacen referencia tanto a la ordenación de
personas/recursos como a la revisión y ordenación de procesos.
C) Formas de entender y promover la innovación, bases teóricas y conocimientos compartidos
por una comunidad.
D) Aspectos considerados en la innovación, pudiendo hacer referencia tanto a la naturaleza de
lis implicados (personas o la institución) como a los contenido afectados (curriculares,
organizativos, de orientación...)
2. ¿Cuáles son los niveles de Kirkpatricks?
A) Observación, planificación, ejecución y evaluación.
B) Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
C) Planificación, reacción y resultados.
D) Reacción, aprendizaje, comportamiento y resultados.
3. Compromiso con el cambio organizativo, la calidad como ordenación hacia las
demandas sociales y la innovación como resolución de problemas y disfunciones son
las consecuencias del enfoque:

6. A) Técnico.
B) Interpretativo-simbólico.
C) Socio-critico.
D) Científico-racional.