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1. METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE
Son un conjunto de métodos, técnicasy estrategias que constituyen procesos interactivos de
enseñanza-aprendizaje fundamentadosen tres principios:
El estudiante es protagonista
activo de su aprendizaje
El aprendizaje es social
Los aprendizajes deben ser
significativos
Los estudiantes hacen
más que solo escuchar.
La transmisión de
información se enfatiza
menos y se da espacio para el
desarrollo
de las capacidades de los
estudiantes.
Los estudiantes se implican
en actividades (por
ejemplo: la lectura, la
escritura o el debate).
Se enfatiza la exploración
de actitudes y valores de
los estudiantes.
Dentro de estas metodologías:

2. Aprendizaje en Servicio
(AS)
Aprendizaje basado en problemas
(ABP)
Aprendizaje basado en indagación
(STEAM como enfoque)
Aprendizaje por proyectos
comunitarios
LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
La comunidad como núcleo
de los procesos educativos
ENFOQUE
PEDAGÓGICO
Competencias
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
El Plan de Estudios de Educación Básica 2022 plantea una organización curricular a
partir de la integración y articulación de los conocimientos en 4 campos formativos.
Para el abordaje de cada campoformativo se sugierenalgunas metodologías activas:
Lenguajes
Saberes y Pensamiento
Científico
Ética, Naturaleza y
Sociedades
De lo Humano y lo
Comunitario

3. METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE
Metodologías que
involucran una
unidad didáctica
APRENDIZAJ
E BASADO EN
PROBLEMAS
(ABP)
APRENDIZAJ
E BASADO EN
PROYECTOS
EL
MÉTODO
DE CASOS
EL TRABAJO
BASADO EN
EQUIPOS
APRENDIZAJ
E EN
SERVICIO
Se desarrolla en base a pequeños grupos que
trabajan sobre un problema concreto de la vida
real con la ayuda de un profesor tutor.
Esta metodología pone énfasis
en la adquisición de
conocimientos y habilidades a
través de la realización de
proyectos prácticos y
significativos.
Pretende la formación de
comunidades de aprendizaje,
entendidas como un grupo de
personas que, reunidas en un lugar y
tiempo determinados, se ocupan de
una tarea que les exige asumir
funciones específicas e interactuar
para el logro de una meta en común.
Se fundamenta en el análisis de una
situación real o hipotética a través de
una discusión dirigida, en la que se
pretende conocer la diversidad de
opiniones y favorecer el intercambio
de experiencias.
El énfasis de esta metodología se
encuentra situado en la
valorización de actividades
académicas presentes en los
programas de estudio, en una
lógica de desarrollo y compromiso
social, capaz de potenciar los
aprendizajes formales
desarrollados en aula.

4. Identificación y planteamiento de la
problemática
1. Identificación
Vinculación de conocimientos previos sobre el
contenido a desarrollar.
2. Recuperación
Negociación de las acciones del proyecto
(producciones necesarias, tiempos y tipo de
acciones)
3. Planificación
PLANEACIÓN
Exploración del problema o situación acordada
(describir, comparar, identificar aspectos
sobresalientes, explicar el problema).
4. Acercamiento
Se ofrecen planteamientos que permitan comprender o
analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar las
diversas producciones que permitan concretar el proyecto.
Paralelamente, se realizan las producciones necesarias,
haciendo las experimentaciones y revisiones pertinentes.
5. Comprensión y producción
Se identifican los avances y dificultades para realizar
los ajustes necesarios.
6. Reconocimiento
ACCIÓN
Se genera una primera versión del producto final.
7. Concreción
Fases y momentos propuestos en el documento
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de
los proyectos educativos (SEP, 2022):

5. Se formulan planteamientos que permitan presentar
las primeras versiones de las producciones y
ajustarlas. Para ello:
• Intercambian sus producciones (por ejemplo,
ensayan, comparten borradores, entre otros).
• Explican lo que hicieron.
• Reciben retroalimentación.
• Revisan y modifican a partir de los cambios
sugeridos.
8. Integración
INTERVENCIÓN
Presentación del producto. Muestran el producto
final al aula para dar cuenta de cómo se resolvió o
cómo se atendió la problemática del proyecto.
9. Difusión
Se formulan planteamientos para dar
seguimiento y recibir opiniones sobre la forma
en que el producto impactó los escenarios
áulicos, escolares y comunitarios.
10. Consideraciones
Se formulan planteamientos que permitan a los
alumnos analizar la realimentación recibida y
emplearla para mejorar y consolidar los
procesos en los proyectos subsecuentes.
11. Avances
Fases y momentos propuestos en el documento Sugerencias metodológicas para el
desarrollo de los proyectos educativos (SEP, 2022):

6. 1. Punto de partida
Fases de las metodologías activas sugeridas:
2. Planteamiento de la
metodología
1. Preparación
3. Presentación del caso
4. Trabajo en grupo
(propuestas de solución)
5. Discusión en plenaria
6. Reflexión individual
1. Preparación
2. Estudio individual
3. Proceso de aseguramiento
de la preparación (prueba
individual y grupal)
4. Revisión y apelación
5. Mini-clase
6. Actividades de
aplicación.
7. Cierre
2. Lo que sé y lo que
quiero saber
3. Organicemos las
actividades
4. Creatividad en marcha
5. Compartimos y
evaluamos lo aprendido
2. Recolectamos
(recuperación de saberes
sociales y escolares
previos)
1. Presentamos
(reflexión inicial)
3. Formulemos el
problema
4. Organicemos la
experiencia (ruta de trabajo
para el proceso de indagación)
5. Vivamos la
experiencia (indagación)
6. Resultados y análisis

7. METODOLOGÍA ACTIVA ÉNFASIS
Creación de un producto tangible o una presentación al final del proyecto. Los
alumnos desarrollan habilidades de investigación, planificación y ejecución.
Resolución de una situación-problema mediante la investigación, el
análisis y la toma de decisiones, lo cual puede implicar diferentes vías de
solución.
Análisis de casos reales o ficticios que a menudo involucran dilemas
éticos o decisiones críticas.
Colaboración en equipos para lograr una meta o completar una tarea.
El aprendizaje se combina con la acción social y el compromiso cívico.
Todas de las metodologías activas sugeridas tienen en común:
Participación activa Contextualización Colaboración
Resolución de
problemas
Los estudiantes asumen el
protagonismo de su propio
aprendizaje y se involucran
activamente en la exploración y
construcción de conocimientos
El aprendizaje se aplica en
situaciones y contextos del mundo
real, lo que fomenta la relevancia y
la movilización de saberes.
Fomentan el trabajo en equipo y la
colaboración entre estudiantes, lo
que promueve el intercambio de
ideas y la construcción colectiva del
conocimiento.
Se plantean desafíos o problemas
que los estudiantes deben abordar,
ya sea en forma de proyectos,
casos, situaciones reales, etc.
La elección de una metodología dependerá de los objetivos educativos, las características de los estudiantes y del contenido a enseñar.

8. METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE
Algunas técnicas sugeridas para el abordaje de las metodologías activas y el desarrollo de
estrategias didácticas (Espejo, 2017):
a) Pensar-discutir-compartir
b) Preguntas en duplas
c) Entrevista en tres etapas
d) Debate
Técnicas para fomentar la discusión en
clases
Técnicas de enseñanza recíproca
a) Apuntes colaborativos
b) Preguntas en pares
c) Pecera
d) Rompecabezas
Técnicas que utilizan organizadores
gráficos
Técnicas centradas en la escritura
a) Agrupamiento por afinidad
b) Tabla grupal
c) Mapas conceptuales
d) Redes de palabras
a) Bitácora colaborativa
b) Edición entre pares
c) Escritura colaborativa
d) Preguntas en duplas