Sr. José Cuerva, Marco Común de Competencia Digital Docente, INTEF. Ministerio de Educación

1. Competencia Digital
Docente
José Cuerva Moreno
Jefe de Área de Formación y
Redes Sociales. INTEF. MECD

2. @educaINTEF
http://blog.educalab.es
Gracias !!

3. PLANES INTEF
Competencia
Digital
Plan de Cultura
Digital en la
Escuela
Marco de
Desarrollo
Profesional
Docente

4. Competencia Digital Docente
Establecer un modelo de desarrollo de
competencias digitales del profesorado
en sus distintas dimensiones y niveles.

5. Objetivos MCCDD
Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a
desarrollar y evalúen la competencia digital de los
alumnos.
Facilitar una referencia común con descriptores de la
competencia digital para profesores y formadores.
Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia
digital docente en la Universidad y la Administración
requisito para el ejercicio de la docencia.
Influir para que se produzca un cambio metodológico
tanto en el uso de los medios digitales como en los
métodos educativos en general.

6. Proyectos
1. Proponer y acordar un marco de referencia
común de Competencia Digital Docente.
2. Proponer y acordar un modelo compartido de
acreditación de Competencia Digital Docente.
1. Impulsar la formación inicial y continua en
Competencia Digital Docente.

7. MARCO CDD

8. Informe
Marcos internacionales sobre
Competencia Digital Docente (CDD)
Marcos descriptivos de la CDD en CCAA
Encuesta enviada a las CCAA
2 marcos europeos (Francia y Comisión Europea),
2 marcos americanos (EE.UU. y Chile),
1 marco australiano (Australia),
1 marco asiático (República de Filipinas),
1 marco hispano-americano (Eurolat) y
2 marcos internacionales (UNESCO y EPICT).

9. Conclusiones
• Todas las comunidades tienen planes de
formación TIC
• La formación TIC ha estado sobre todo
centrada en los aspectos más
instrumentales de la tecnología
• Es necesario un marco común CDD para
determinar qué formación es necesaria
para esa capacitación en competencia
digital.

10. Marco de
Competencia
Digital Docente

12. Ámbitos
Aprendizaje
• La competencia digital es el conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes, estrategias y valores
Herramientas
• Que se requieren cuando se utilizan las TIC y los medios digitales
Áreas
• Para realizar tareas, resolver problemas, comunicarse, gestionar información,
colaborar crear y compartir contenidos, y construir conocimiento
Modos
• De manera eficaz, eficiente, apropiada, crítica, creativa, autónoma, flexible,
ética y reflexiva
Propósito
• Para el trabajo, el ocio, la participación, el aprendizaje, la socialización, el
consumo y el empoderamiento

13. http://es.slideshare.net/educacionlab/marco-cdd-v4

14. MARCO CDD
• 5 Áreas
• 21 Competencias
• Descriptores (82)
Nivel inicial (25)
Nivel medio (28)
Nivel avanzado (29)

15. 3.1 Desarrollo de contenidos
Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos
multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena,
expresarse creativamente a través de los medios digitales.
Nivel Descriptor
I (Inicial) 1. Crea materiales educativos digitales sencillos (texto, imágenes, tablas) y los
comparte en red.
M (Medio) 2. Crea y gestiona espacios web donde publica contenidos educativos
multimedia adaptados a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
A (Avanzado) 3. Usa una amplia variedad de medios con los que crea y edita contenidos
educativos digitales de forma creativa e innovadora.
4. Facilita el desarrollo de proyectos con otros docentes que implican la
creación de contenidos digitales, la formación, la innovación sobre
metodologías y el trabajo en entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza.

16. Nivel Avanzado
Competencia Descriptor
2.3 Participación
ciudadana en línea
7. Fomenta que la comunidad educativa
sea consciente del potencial de la
tecnología para la participación ciudadana
mediante el desarrollo de proyectos y
actividades en red.
2.4 Colaboración
mediante medios
digitales
8. Organiza una estrategia común de uso
de redes sociales y medios digitales para la
colaboración en la comunidad educativa.
2.5 Netiqueta 9. Desarrolla estrategias para detectar
comportamientos no adecuados y elabora
protocolos de actuación.

17. MCCDD - PLAN
• Auto-evaluación individual que permita diagnosticar
necesidades formativas.
• Un portfolio profesional de competencia digital con
unos criterios comunes de evaluación
• Herramienta de evaluación de centros educativos que
incluya también otros criterios relacionados con el uso
que se hace de recursos y entornos digitales en
el proyecto educativo del centro.
• Acreditación: pruebas de evaluación por niveles y
perfiles profesionales.
Creación de herramientas de evaluación que
puedan facilitar tres tipos de evaluación:

18. CD Centro
Educativo
EVA REA
Alumnos
e-Profesor
E-Director E-Coordinador
TIC
Padres
Internet

19. ¿Se puede desarrollar
la Competencia
Digital?

20. 0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
Capacidad para entender los códigos
comunicativos propios de los
contextos digitales
Capacidad para participar en
comunidades virtuales
Capacidad para filtrar y clasificar la
información
Capacidad para crear y editar
contenidos digitales
Capacidad para compartir en la Red
Capacidad para entender los
aspectos legales y éticos TIC
Capacidad para crear y gestionar una
identidad digital
Capacidad para utilizar herramientas
de trabajo colaborativo
Capacidad para trabajar y expresarse
de forma creativa con las TIC
Capacidad para aprender de (y con)
tecnologías digitales
Encuesta PLE: Aprendizaje conectado en Red
ANTES
DESPUES

21. Preguntas
¿Competencia Digital Docente /
Competencias profesionales docentes?
¿Formación inicial. ¿Qué, quién para qué?
¿Acreditar la CD en la Selección de
profesorado?
¿Formación permanente del profesorado.
Acreditar Horas / competencias?
¿Portafolio ¿Para qué? ¿Relacionado con el
desarrollo profesional docente?