Son indicadores de Habilidades Digitales para Todos, es decir, el uso de la Tecnología en el aula.

1. CERTIFICACIÓN DOCENTE EN EL
USO DE LA TECNOLOGÍA
HDT | UNESCO

2. Presentación
Introducción
El programa de certificación docente es parte
del convenio de colaboración firmado en abril
de 2010 con la Subsecretaría de Educación
Básica y la Secretaría de Comunicaciones y
Transportes con el objetivo de promover el
desarrollo de competencias del s. XXI y
validarlas internacionalmente.
El programa de certificación integra los
estándares y niveles de desempeño marcados
por el ISTE dentro del marco de referencia de la
UNESCO para la formación docente.

4. Presentación
Objetivodelcurso
Desarrollar habilidades en el uso e
incorporación de la tecnología con base en
los estándares del ISTE, la UNESCO y HDT
con el fin de lograr una certificación
internacional.

5. Presentación
Estándaresparadocentes
Niveles de
desempeño:
1. Principiante
2. Medio
3. Experto
4. Transformador

6. Presentación
MarcodereferenciadelaUNESCO
Comprende 3 enfoques equivalentes a los
niveles de desempeño que se quieren
lograr:
 Nociones básicas de tecnología
 Profundización de los conocimientos
 Creación de conocimientos
Technology
Literacy
Knowledge
Deepening
Knowledge
Creation

7. Presentación
MarcodereferenciadelaUNESCO
En cada uno de los 3 niveles de desempeño
deben considerarse 6 elementos:
 Política educativa
 Plan de estudios
 Pedagogía
 Uso de la tecnología
 Organización y administración de la escuela
 Formación profesional de los docentes

8. Presentación
PropuestaSEP(HDT)
En cada uno de los 3 niveles de desempeño
deben considerarse 6 elementos:
 Política educativa
 Plan de estudios
 Pedagogía
 Uso de la tecnología
 Organización y administración de la escuela
 Formación profesional de los docentes

9. Presentación
PropuestaSEP(HDT)
Nivel de
certifica
ción
Nivel de
desempeño
propuesto por ISTE
Nivel de desempeño
en el marco de
referencia de UNESCO
Perfil de desempeño
1
Nivel
Principiante
Nociones básicas en
el manejo e
integración de
tecnología
Docentes que inician en el uso de las TIC para
mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través del
uso y manejo de herramientas de productividad,
comunicación y colaboración.
2 Nivel Medio
Docentes que utilizan eficiente y efectivamente las
TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
3 Nivel Experto
Profundización de
los conocimientos
Docentes que utilizan las TIC para aplicar los
conocimientos de las disciplinas escolares con vistas
a resolver problemas complejos en situaciones que
se dan realmente en el trabajo, la sociedad y la vida.
4
Nivel
Transformador
Creación de
conocimientos
Docentes que exploran, adaptan y aplican las TIC de
manera que cambian fundamentalmente la
enseñanza y el aprendizaje y que atienden las
necesidades de una sociedad crecientemente global
y digital.
Docentes que incrementan la productividad,
forjando una mano de obra que se dedique
continuamente a la tarea de crear conocimientos e
innovar sacando provecho de esta tarea

10. Presentación
PropuestaSEP(HDT)
• Para lograr la certificación en el primer nivel se ha
seleccionado la prueba estandarizada IC3 “Internet &
Computing Core Certification”, la cual es aplicada en
diferentes países para evaluar el grado de dominio e
incorporación de la tecnología a un nivel básico.
• Los exámenes de certificación IC3 fueron creados para
cumplir con procesos altamente calificados, bajo la
supervisión de casi 300 expertos con base al desarrollo de
estándares, aceptados globalmente. La calidad y validez
de los exámenes IC3 es reconocida por organizaciones
internacionales como ISTE, la NSSB y CompTIA.

11. Introducción
ContenidoIC3
IC3
Aplicaciones
Clave
• ¿Cómo desarrollar
proyectos de
aprendizaje con el
uso de la
tecnología?
Fundamentos
computacionales
• ¿Cuáles son los
mejores recursos
que puedo
utilizar?
Viviendo el línea
• ¿Cómo formar una
comunidad de
aprendizaje?

12. Introducción
Estándardecompetencia(HDT)
EstándardeCompetencia
Utilizar y mantener en condiciones
funcionales equipos y sistemas de
cómputo para la administración y
procesamiento de información.
Utilizar aplicaciones de procesador de
textos, hojas de cálculo y
presentaciones multimedia.
Utilizar herramientas de
comunicación y colaboración.
Utilizar las tecnologías de la
información y de la comunicación
para el diseño de un proyecto de
aprendizaje.

13. EstándaresISTEparaalumnos Proyectos de Aprendizaje

14. Pensamiento crítico
Comunicación y colaboración
Manejo de información
Manejo de la tecnología
Ciudadanía digital
Creatividad e innovación
Habilidadesdels.XXI
•Ejercer un razonamiento
•Tomar decisiones
•Emitir un juicio razonado
•Formular preguntas
•Enmarcar analizar y
sintetizar información
•Articular pensamientos e
ideas
•Habilidad para trabajar con
grupos
•Actuar con flexibilidad y
voluntad para alcanzar una
meta común
•Asumir una
responsabilidad compartida
•Acceder a información de
manera efectiva y eficiente
• Evaluarla críticamente
•Hacer uso de ella de
manera acertada y creativa
Herbert Simon, ganador del
Premio Nobel de
Economía, ha dicho: "El
significado de saber ha
cambiado de ser capaz de
recordar y repetir
información, a ser capaz de
encontrarla y usarla".
•Utilizar las TIC como herramientas para
investigar, organizar, evaluar y
comunicar información además de
poseer una comprensión fundamental
de los temas éticos y legales
involucrados en el acceso y uso de
información
•Comprender los problemas éticos,
culturales y sociales relacionados con
la tecnología.
•Hacer uso responsable de los sistemas
y Software.
•Desarrollar actitudes positivas
respecto al uso de la tecnología
(Responsabilidad, colaboración,
productividad, derechos,
autoprotección).
•Demostrar originalidad e inventiva.
•Desarrollar, implementar y comunicar
nuevas ideas.
Estándares de tecnología (ISTE)
EstándaresISTEparaalumnosProyectos de Aprendizaje