Presentación para redactor libre de discrimen

1. REDACCIÓN
Proceso de redacción libre de discrimen

2. Redacción
• La redacción es sumamente importante en
un escrito ya que nos permite entender las
ideas expresadas por el autor. A
continuación se le presentará algunas
herramientas para que puedan desarrollar
sus escritos sin dificultad.

3. Escritura
• Escriba en tercera persona
• Diga únicamente lo que necesita ser dicho
• Las palabras y las oraciones breves se
comprenden con mayor facilidad que las
extensas.
• Desarrolle el texto a partir de un borrador

4. Para introducir un tema, puede utilizar las
siguientes frases:
• el objetivo principal de
• nos proponemos exponer
• la investigación presenta
• nos dirigimos a usted para

5. Palabras utilizadas para citar
• En un estudio
• Sostiene
• Señala
• Indicó
• Según
• Afirma
• Establece

6. Palabras de transición
• Elementos de Enlace
que Indican Unión:
• Y,
• También,
• Asimismo,
• Entonces,
• De igual importancia,
• Finalmente,
• Primero,
• En segundo lugar,
• Así como,
• En cualquier caso,
• En realidad, entre otros.

7. Introducción
• La introducción no tiene un límite
estricto de palabras, a diferencia de la
sinopsis, pero debe ser lo más concisa
posible. Puede ser una parte del
artículo difícil de escribir, razón por la
cual muchos científicos e
investigadores prefieren dejarla para el
final, para asegurarse de no olvidarse
puntos importantes.

8. Introducción
• Contiene el planteamiento del problema
que se va a tratar en la monografía
• Pueden mencionarse los motivos que
llevaron a realizar el trabajo
• Presenta un resumen de la obra

9. Ejemplo de párrafo de Introducción
El aprendizaje es el medio por el cual no solo
adquirimos habilidades y conocimiento, sino también
valores, actitudes y reacciones emocionales. Es un
proceso al que todo ser viviente es sometido. Desde
nuestros antepasados venimos adoptando el aprendizaje
no solo como un método de supervivencia sino como uno
de convivencia en sociedad para mejorar la calidad de
vida y de relaciones interpersonales. Es por esto que es
tan importante el aprendizaje y claramente un aprendizaje
efectivo y satisfactorio para el bien común especialmente
en los primeros años de vida. En este trabajo se tomará el
tema del aprendizaje infantil, como comienza el
aprendizaje física y biológicamente y luego
psicológicamente.

10. Discriminación
• En una publicación científica es
inaceptable cualquier acto discriminatorio
en contra de las personas a causa de su
género, orientación sexual, grupo racial o
étnico, discapacidad o edad.

12. Discriminación por discapacidad
• Es el tipo de discriminación que sufren aquellas
personas que poseen una discapacidad física o
mental, ya sea una incapacidad congénita o
causada por accidente, enfermedad o la edad,
que les impida desarrollarse y desenvolverse de
manera normal en el trabajo, en la escuela, en la
sociedad o en la vida en general.

13. Discriminación por discapacidad
• A las personas discriminadas suelen
hacerles burlas y tratarlos
despectivamente, impidiéndoles algunos
servicios y derechos, así como
menospreciar su trabajo tratándoseles
como inútiles para la sociedad, aduciendo
que son una carga.

14. Recomendaciones para no discriminar
• Cuando se refiera a la discapacidad de una
persona, se debe poner el énfasis en la persona
y no en el uso de etiqueta genéricas. Es mejor
decir “persona con autismo”, “personas sordas” o
más genérico “persona con discapacidad” mejor
que “el autista”, “los sordos” o “el discapacitado”.

15. Recomendaciones para no discriminar
• Evitar sustantivar adjetivos como "el
discapacitado, el minusválido, el ciego, los
epilépticos, un tetrapléjico", etc. Los términos
descriptivos deben ser usados como adjetivos,
no como sustantivos

16. Recomendaciones para no discriminar
• Evitar las descripciones negativas o
sensacionalistas de la discapacidad de una
persona: "sufre de", "una víctima de", o "afligido
con", o referirse a personas con discapacidad
como "pacientes", a no ser que lo haga porque
estén recibiendo tratamiento médico.

17. Recomendaciones para no discriminar
•No usar el término "normal" para
describir a las personas sin
discapacidad o para comparar, es
mejor decir "personas sin
discapacidad".

18. Recomendaciones para no discriminar
• No usar Verbos o términos negativos, al
presuponer que sufre o experimenta una
disminución en su calidad de vida, como “sufre
esquizofrenia”, “padece sordera”, “afectado por
polio”, “víctima de”, es mejor utilizar el verbo
“tener” que es menos negativo, “tiene una
distrofia muscular

19. Recomendaciones para no discriminar
• Uso de eufemismos como “personas
diferentes”, “con problemas físicos”,
“físicamente limitados”, “invidentes”, y
diminutivos como “sillita” o “carrito” para
referirse a la silla de ruedas, o “taca taca” para
definir un andador. Lo correcto sería hablar de
“personas con discapacidad física o con
problemas de movilidad” o “personas ciegas”,
de “silla de ruedas” o de “andador”.

20. No aludir a las personas reduciéndolas a
un diagnóstico
• El psicótico, la esquizofrénica, la autista,
el diabético, etc., denominaciones que
etiquetan, estigmatizan y niegan la
condición de sujeto en igualdad de
derechos. Se recomienda aludir, por
ejemplo, a persona con autismo o que
tiene autismo o persona con obesidad,
persona con VIH, etc.

21. Discriminación de género
• La discriminación de género es aquella en
la que a una persona se le niega un
servicio, una oportunidad, o el acceso a un
determinado lugar, el acceso a la justicia, a
la atención médica, de forma injustificada
aludiendo solamente a su género, (puede
ser a un hombre o a una mujer).

22. Discriminación de género
• Por lo común es más usual que se ejerza
este tipo de discriminación en contra de las
mujeres, y va acompañada de otros
factores, como la edad, la posición social y
la económica.

23. Discriminación por tendencia sexual
• Es aquella que se presenta en contra de personas que tienen
una tendencia sexual diferente a la de los demás, se presenta
comúnmente por parte de personas heterosexuales en contra
de personas atraídas sexualmente por personas del mismo
sexo, es decir, en contra del homosexualismo masculino (gay)
y homosexualismo femenino (lesbianismo), aunque también
sucede esa discriminación por parte de los homosexuales
(masculinos y femeninos), en contra de las personas
heterosexuales, aunque es menos común, al igual que la
discriminación ejercida por los mismos homosexuales en
contra de otros homosexuales, la cual es mucho menos común
pero también es discriminación. Habitualmente suele
presentarse en forma de desprecio, desdén, burlas e insultos,
llegando a la violencia y el asesinato, así como a la prohibición
de la entrada a ciertos lugares de manera injustificada.

24. Código de ética
• Principle E: Respect for People's Rights and Dignity
• Psychologists respect the dignity and worth of all people, and
the rights of individuals to privacy, confidentiality, and self-
determination. Psychologists are aware that special safeguards
may be necessary to protect the rights and welfare of persons
or communities whose vulnerabilities impair autonomous
decision making. Psychologists are aware of and respect
cultural, individual and role differences, including those based
on age, gender, gender identity, race, ethnicity, culture, national
origin, religion, sexual orientation, disability, language and
socioeconomic status and consider these factors when working
with members of such groups. Psychologists try to eliminate
the effect on their work of biases based on those factors, and
they do not knowingly participate in or condone activities of
others based upon such prejudices.
• http://www.apa.org/ethics/code/

25. Conclusión
• La conclusión es la parte final de un escrito
y es donde se expresa el autor y muestra
su opinión. La Conclusión resume las ideas
más importantes presentadas en el trabajo

26. Ejemplo de conclusión
Una realidad que nos afecta en Puerto Rico es que,
es una sociedad abordada de tanto contenido sexual en
los medios y todavía en la actualidad en muchos de
nuestros hogares el sexo es considerado un ¨tabú¨. Se
teme que el mencionar el tema del sexo se despierte la
curiosidad ante el acto sexual. Por todo lo anterior, pude
aprender e internalizar, que los padres tiene que
comenzar desde el nacimiento del niño a cultivar una
relación enfocada en la comunicación, confianza,
respeto, amor y orientación para con sus hijos. Los
padres no podrán evitar que los hijos sufran decepciones
pero si pueden proveer herramientas, mejor conocidas
como valores para que los hijos puedan enfrentar y
sobrellevar las situaciones que se les puedan presentar
en un futuro.

27. Referencias
American Psychological Association. (2010). Publication
Manual of the American Psychological Association. (6
ed. ). Washington, DC : Author.

28. Referencias
Matías. (2015).Términos Adecuados para Referirnos a
Personas con Discapacidad [mensaje de blog].
Recuperado de
http://www.webmati.es/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=46:terminos-adecuados-para-referirnos-a-
personas-con-discapacidad&catid=12&Itemid=163
Prejuicios y discriminización. (2008). Recuperado de
http://www.psicologia.com.es/psicologia_social_discrimin
acion_y_prejuicio.htm