Este documento trata sobre la educación sexual en el ámbito educativo. Explora diferentes enfoques para abordar este tema, como impartirla a través de profesores, psicólogos u otras entidades. También analiza los objetivos, características y desafíos de los programas de educación sexual, así como el papel de educadores, padres y estudiantes. Concluye que aunque ha habido avances, aún queda trabajo por hacer para brindar una educación sexual integral y adaptada a las necesidades de los jóvenes.

1. EDUCACIÓN SEXUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO En nuestro país se imparte: -Enseñanza secundaria hasta los 16 años. - Bachillerato y formación profesional a partir de esa edad. Algunas fórmulas para abordar este tema: - Impartidas por profesores y tutores. -Sexualidad abordada por profesionales en especial psicólogos. -La enseñanza de la sexualidad se le encarga a las entidades sanitarias( centros de planificación familiar). - Realización de cursos por entidades mercantiles que ofrecen sus productos entre los jóvenes. Es imposible generalizar el método de cada profesor ya que es personal de hay que existan tantas fórmulas.

3. Parten de una concepción restringida a lo genital y al coito.

4. Se parte de la heterosexualidad, monogamia y actividad sexual y la actividad sexual centrada en el coito con penetración.

5. Los equipos de trabajo suelen estar formados por profesionales de la sanidad exclusivamente.

7. ¿POR QUIÉN ES IMPARTIDA ESTÁ EDUCACIÓN? Los equipos de trabajo suelen estar por psicólogos y pedagogos. El problema relaciones sexuales adolescencia es que aumentan los embarazos no deseados, pero esto respecto al punto de vista psicológico relaciones precoces Para la obtención de mayor información envían los jóvenes a instituciones médicas. Las actuaciones que se llevan a cabo quieren conseguir que se lleve a cabo una vida más sana. Hay otros tipos de experiencias sexuales( genitales y coitocéntricas). No se les da importancia a otros cambios fisiológicos que acompañan a la sexualidad. Se tiene en cuenta la existencia de otros tipos de sexualidad pero la idónea es la pareja heterosexual. Se puede considerar un enfoque psico bio y social

8. Menor utilización términos médicos aunque todavía se utilizan. Intenta unificar el discurso entre todos los miembros influyentes en la socialización del individuo. Se anima a las mujeres a la participación activa en este ámbito dotándolas de una sexualidad igualada a la de los hombres. Se da importancia al dialogo entre la pareja de la relación sexual sobre esa relación. La sexualidad es algo subjetivo. Se establece una ética de la sexualidad: un individuo es libre de realizarla siempre que lo enriquezca, respete la elección sexual de los demás, sea responsable y halla satisfacción mutua.

9. OBJESTIVOS EDUCACIÓN SEXUAL Intervención implícita o explicita para que los jóvenes aprendan a conocerse, se acepten y sean felices. Disfruten con lo que hacen y tengan experiencias enriquecedoras. Reducir al máximo consecuencias como embarazos no deseados o infecciones de carácter sexual. Esto último no se cumple ya que muchos jóvenes llevan a cabo relaciones sexuales de formar irresponsable y se arriesgan a sufrir consecuencias no desean.

10. ¿POR QUÉ OCURRE ESTO? COSAS A TENER ENCUENTA: Actualmente los jóvenes son muy liberales en el sexo. Cada vez se accede antes a las relaciones sexuales( 16-18). Suelen realizarse expuestos a los efectos del alcohol, drogas.. Etc. El número de parejas con las que tiene relaciones en la adolescencia (3-4). Las chicas ya no tienen el rol que se les asignaba antiguamente, son también muy liberales en las relaciones. Sociedad ofrece estados contradictorios a los adolescentes. Jóvenes suelen ser atrevidos, les gusta explorar y tener nuevas experiencias.

11. Desde la pubertad todo lo relacionado con el sexo se convierte en algo prestigioso. Incapacidad de los jóvenes de negarse a realizar conductas arriesgadas y buscar otra igual de placenteras y no arriesgadas. Al hacer educación sexual la información es de gran interés pero no es suficiente. Padres, profesores, médicos tenemos la capacidad de que se pase a un modelo global de sexualidad.

12. PAPEL DEL EDUCADOR SEXUAL Es importante colaborar con la familia. Es importante difundir la importancia del dialogo en los jóvenes. Atender en el aula las sugerencias y dar pie a tratar lo importante. Hay dos formas de actuar con los chavales: -Educación de forma progresiva para que todo profesor asuma su responsabilidad y lleve a cabo este honor desde su área. -Especialistas del centro o de fuera asuman cuestiones y se centren en el tema. Se puede llevar a cabo la educación dentro y fuera del aula pero adecuandose al entorno de los chicos/as y asegurarnos de que sigan aprendiendo sin nuestra ayuda de su familia, profesores, sanidad.. Etc.

13. PAPEL DE LOS PADRES Y MADRES Tienen que acompañarlos en su desarrollo. Responder con naturalidad a las preguntas que les hacen. Responder con sinceridad. Hacer que compartan tus valores poniendo ej de la vida real. Buscar información para actualizarse. Enseñarles a enfrentarse a la presión del entorno. PARA CUMPLIR EL PRINCIPAL OBJETIVO DE ESTA EDUCACIÓN: -Reflexionar y anticiparse al los ideales románticos -Fomentar la autoestima -Entrenar en habilidades sociales - Anticonceptivos para disfrutar más del sexo. -

14. OIR O NO HABLAR DE LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA DIFERNCIAS: -Jóvenes con adecuada educación sexual retrasan la edad del primer coito con respecto a los q no han recibido información. -No porque sean tontos sino porque optan por alternativas sexuales igual o mayor placenteras pero con menor riesgo.

15. SEXO CON AMOR O SIN AMOR Las relaciones sin amor: -Se llevan a cabo solo para disfrutar. -Te puede hacer sentir más libre. -No se busca el cariño. Las relaciones con amor: -Va más allá del placer es una compenetración. -Si se busca el cariño.

16. TIPOS DE RELACIONES: Según Freud todas las personas son por naturaleza bisexuales, pero con el tiempo se convierten en heterosexuales o homosexuales depende de las relaciones con el padre y la madre. HETEROSEXUALES: es la relación entre sexos opuestos. HOMOSEXUAL: se reniega a su condición de hombre o mujer. La persona de estas características padece un miedo a salir del armario por 10 razones: Miedo a la propia vergüenza. Miedo a la recriminación pública. Miedo a ser calificados como anormales. Miedo a tratar temas desagradables en la familia Miedo a perder amigos y familiares Miedo a la duda de su propia sexualidad Miedo a la violencia Miedo a ser ligado Miedo a la discriminación económica o laboral Miedo al sida

17. CONCLUSIONES El tiempo y la humanidad avanza, la religión y otros factores influyen en las necesidades básicas del hombre( su sexualidad). En nuestro país la homosexualidad no esta bien vista sin embargo en otros países es una forma de vida. Algunos bisexuales suelen ser rechazados por los homosexuales ya que los consideran traidores tanto del grupo homosexual como heterosexual.