CAPACITACIÓN EDUCATIVA DE INTEGRA.CIDE 2014

INTEGRA.CIDE
2014
Catálogodecapacitacióndocente
El despacho de capacitación y consultoría INTEGRA Centro
de Investigación para el Desarrollo Educativo, tiene el
agrado de presentar la oferta de cursos de capacitación
docente para profesores de educación básica y media, con el
propósito de coadyuvar al fortalecimiento de la calidad del
servicio educativo de su institución.
INTEGRA Centro de Investigación para el
Desarrollo Educativo, S.C.
Ciudad de México-Mérida
5553932890-9999457345
integra.cide.2012@gmail.com

Contenido
Presentación.......................................................................................................................................................... 2
Seminarios............................................................................................................................................................. 5
Enseñar con el cerebro en mente ................................................................................................................. 6
Inteligencias múltiples en la educación......................................................................................................... 7
Métodos educativos innovadores................................................................................................................. 8
Las redes sociales en la educación ................................................................................................................ 9
El profesor como líder transformacional..................................................................................................... 10
Los retos del liderazgo educativo................................................................................................................ 11
Neuro-management en educación.............................................................................................................. 12
Calidad y tendencias educativas del siglo XXI ............................................................................................. 13
Ética, educación y desarrollo humano en el siglo XXI ................................................................................. 14
Talleres ................................................................................................................................................................ 15
El modelo de educación por competencias ................................................................................................ 16
Estrategias didácticas para fomentar la lectura.......................................................................................... 17
Secuencias didácticas por competencias .................................................................................................... 18
Aprendizaje basado en problemas.............................................................................................................. 19
Aprendizaje basado en proyectos ............................................................................................................... 20
Aprendizaje cooperativo y colaborativo...................................................................................................... 21
Aprendizaje estratégico y mapas mentales................................................................................................ 22
Autoestima, inteligencia emocional y aprendizaje ..................................................................................... 23
Estilos de aprendizaje y planeación didáctica ............................................................................................ 24
Disciplina asertiva y comunicación docente efectiva.................................................................................. 25
Evaluar para mejorar el aprendizaje .................................................................................................. 26
Diplomados.......................................................................................................................................................... 27
Información general ............................................................................................................................................ 27

La actual sociedad del conocimiento; las nuevas tecnologías de información
y comunicación; los cambios en la dinámica social, escolar y familiar; así
como las características de las nuevas generaciones, demandan de los
profesores competencias específicas para un efectivo desempeño docente.
En INTEGRA.CIDE hemos diseñado seminarios, talleres y diplomados
orientados al desarrollo, actualización y perfeccionamiento de
competencias docentes, adecuadas a las nuevas necesidades educativas.
El Programa INTEGRA de Desarrollo de Competencias Docentes es diseñado
e impartido por un experimentado equipo de profesionales de la educación
y la capacitación.
Nuestro programa tiene sólidas bases teóricas; un efectivo enfoque
práctico; una dinámica interactiva basada en el empleo de tecnología
educativa e integra un servicio único de seguimiento y coaching docente,
para brindarle el servicio de excelencia en capacitación docente que usted
requiere.
Presentación

Nuestra misión
Multiplicar el talento de las personas, las familias y las
organizaciones para mejorar su desempeño y su calidad de vida,
realizando investigación educativa que sustenta nuestro
quehacer; impartiendo programas de formación y capacitación;
desarrollando proyectos de innovación educativa; creando
soluciones educativas y gestionando el aprendizaje
organizacional, con una visión humanista de la educación y el
desarrollo.
Nuestra visión
Fortalecer la excelencia en el saber, el hacer y el ser educativo
Nuestros valores
Integridad-Efectividad-Innovación
Nuestra oferta de valor
Conocimiento profundo y experiencia consistente de su equipo de
profesionales de la educación, enfocados en desarrollar
soluciones educativas integrales, acordes a las necesidades
específicas de cada institución.
Nuestro lema
CONOCER, CREAR, TRANSFORMAR

Nuestro equipo
Lucía Curiel
Fundadora y directora general. Pedagoga y doctora en ciencias de la
educación. Especialista en administración educativa, en diseño curricular e
instruccional, en capacitación y consultoría.
Silvia Novelo
Directora comercial. Especialista en publicidad, ventas y relaciones públicas.
Guadalupe Gutiérrez
Coordinadora de diseño y tecnología. Ingeniera química y maestra en
ciencias de la educación, especialista en tecnología educativa, docencia
universitaria y capacitación.
Isabel Bautista
Coordinadora de investigación y formación. Psicóloga y maestra en
psicología educativa, especialista en desarrollo humano y capacitación.
Virginia Rocha
Coordinadora de servicios asociados para instituciones educativas.
Mercadóloga y maestra en administración. Especialista en dirección y en
mercadotecnia para instituciones educativas, y en docencia universitaria.
Arturo Castillo
Asesor financiero y contable. Contador público certificado, especialista en
dirección financiera de instituciones educativas.
César Chávez
Asesor de educación básica y media. Licenciado en relaciones
internacionales, especialista en dirección académica de colegios.

Los seminarios de actualización son reuniones didácticas con una duración de dos
horas, que se enfocan en un tema específico de interés actual, y que son impartidos
por expertos con amplia trayectoria profesional y académica.
El objetivo de los seminarios INTEGRA es favorecer la actualización docente sobre
asuntos relevantes y de interés en los campos de la educación, la didáctica, la
pedagogía, la capacitación, la gestión de instituciones educativas, la educación
familiar, la formación en valores y el desarrollo humano.
Enseñar con el cerebro en mente
Inteligencias múltiples en la educación
Los métodos educativos innovadores
Las redes sociales en la educación
El profesor como líder transformacional
Importancia del liderazgo educativo
Neuro-management en educación
Calidad y tendencias educativas del siglo XXI
Ética y educación en el siglo XXI
Seminarios

Enseñar con el cerebro en mente
Modalidad: Presencial Duración: 2:30 horas
PROPÓSITO GENERAL
Reconocer los aportes generales que proporcionan a la educación las neurociencias, así como el
extraordinario potencial que ofrece este conocimiento para el diseño, el desarrollo y la evaluación de
los procesos de aprendizaje y de los recursos didácticos.
ESTRUCTURA
El seminario se desarrolla en una sesión de 150 minutos, con tres momentos: presentación de los
avances actuales del tema, discusión y reflexión grupal, generación de conclusiones.
CONTENIDO
 Neurociencias y educación
 Conocer nuestro cerebro para potenciar el aprendizaje
 Enseñar con el cerebro en mente
DESTINATARIOS DEL SEMINARIO
Docentes de educación básica y media. Directivos y coordinadores académicos de instituciones de
educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de
educación básica y media.
CUOTA POR PARTICIPANTE
$ 1, 050.00 La cuota de recuperación por participante incluye:
Material del seminario entregado vía correo electrónico; constancia de participación y acceso a la
plataforma de contenidos del seminario por 30 días.
TAMAÑO MÍNIMO DE GRUPO
10 participantes
FORMA DE IMPARTICIÓN
Opción 1: grupo abierto en el salón de capacitación contratado para tal efecto por INTEGRA.CIDE en
hotel cinco estrellas de la ciudad sede. Incluye servicio de café, servicio de estacionamiento y equipo
audiovisual. En la opción 1 el número de participantes mínimo es de 20 y proceden de diversas
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 10 de enero de 17:30 a 20 horas.
Opción 2: grupo de un mínimo de 10 profesores y/o personal académico de la institución
contratante. En la opción 2 la institución contratante se compromete a proporcionar el aula o
auditorio para su impartición. El aula o auditorio debe contar con pizarrón blanco grande o pantalla,
video-proyector, rotafolios, así como condiciones óptimas de ventilación, mantenimiento y
comodidad para los participantes. Es importante que la institución proporcione servicio de café a los
participantes para una mejor dinámica. La fecha del seminario se acuerda con la institución,
considerando dos horas treinta minutos para el desarrollo del seminario.

Inteligencias múltiples en la educación
PROPÓSITO GENERAL
Analizar la importancia de las diferentes inteligencias que delinean el perfil de los estudiantes y
profesores, y sus aplicaciones en el proceso de enseñanza y de aprendizaje reconociendo el valor del
reconocimiento de la diversidad.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 ¿Cómo se desarrolló el concepto de las inteligencias múltiples?
 ¿Qué son las inteligencias múltiples y cómo se identifican?
 ¿Cómo enriquece el concepto y reconocimiento de las inteligencias múltiples a la educación?
$ 1, 050.00 La cuota de recuperación por participante incluye: material del seminario entregado vía
correo electrónico; constancia de participación y acceso a la plataforma de contenidos del seminario
por 30 días.
10 participantes
contratante. La institución contratante se compromete a proporcionar el aula o auditorio para su
impartición. El aula o auditorio debe contar con pizarrón blanco grande o pantalla, video-proyector,
rotafolios, así como condiciones óptimas de ventilación, mantenimiento y comodidad para los
participantes. Es importante que la institución proporcione servicio de café a los participantes para
una mejor dinámica. La fecha del seminario se acuerda con la institución, considerando dos horas
treinta minutos para el desarrollo del seminario.

Métodos educativos innovadores
PROPÓSITO GENERAL
Identificar los métodos educativos alineados con la mejor manera en que el cerebro presta atención a
la información, la comprende y la retiene.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Los métodos educativos que potencian el aprendizaje y el desarrollo de competencias
 El aprendizaje basado en problemas, en casos, en indagación y en proyectos
 La enseñanza estratégica y efectiva basada en métodos educativos innovadores
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 7 de febrero de 17:30 a 20 horas.

Las redes sociales en la educación
PROPÓSITO GENERAL
Reflexionar sobre el desenvolvimiento y la comunicación en comunidades y redes sociales, desde una
mirada socio-pedagógica y considerando sus aplicaciones en el ámbito educativo.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Redes sociales y la web 2.0 en la socialización y comunicación de la sociedad actual
 Usos educativos de las redes sociales: retos, posibilidades y límites
 Implicaciones éticas y de la seguridad
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 21 de febrero de 17:30 a 20
horas.

El profesor como líder transformacional
PROPÓSITO GENERAL
Analizar el papel del profesor como líder que a través de la educación transforma para mejorar el
conocimiento, las habilidades y actitudes de los estudiantes, para reconocer el alcance e implicaciones
de su trabajo en el aula.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Liderazgo y líderes: análisis de sus enfoques e implicaciones
 El liderazgo transformacional
 Liderazgo transformacional del docente en el aula
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 7 de marzo de 17:30 a 20 horas.

Los retos del liderazgo educativo
PROPÓSITO GENERAL
Fortalecer el desarrollo de un liderazgo educativo orientado a la integración y desarrollo de la
comunidad escolar, transformándola en una organización que aprende a aprender.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 La escuela como organización que aprender y su comunidad escolar
 Liderazgo educativo en la dirección y gestión de instituciones educativas
 Los retos del liderazgo educativo frente a la gestión del talento humano y del conocimiento
Directivos y coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación básica y
media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y
media.
10 participantes

Neuro-management en educación
PROPÓSITO GENERAL
Reconocer como interactúan los procesos mentales en el comportamiento de los miembros de la
institución educativa, para identificar su influencia en el clima laboral y en la toma de decisiones, así
como en la mejora de las relaciones humanas, la comunicación, motivación y el compromiso.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 La escuela como organización que aprende y su comunidad escolar
 Liderazgo educativo en la dirección y gestión de instituciones educativas
 Los retos del liderazgo educativo frente a la gestión del talento humano y del conocimiento
Directivos y coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación básica y
media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación básica y
media.
10 participantes

Calidad y tendencias educativas del siglo XXI
PROPÓSITO GENERAL
Reflexionar sobre la naturaleza intrínseca de calidad que tiene la educación, para determinar los
procesos de mejora continua que significan las tendencias educativas del siglo XXI.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Tendencias educativas del siglo XXI
 El deber y el derecho a la educación de calidad y a la calidad en el servicio
 La mejora continua en las instituciones educativas frente a los retos del siglo XXI
Docentes, directivos, coordinadores académicos y administrativos de instituciones de educación
básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones de educación
básica y media.
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 28 de febrero de 17:30 a 20
horas.
comodidad para los participantes. Es importante que la institución proporcione servicio de café para
una mejor dinámica. La fecha del seminario se acuerda con la institución, considerando dos horas
treinta minutos para el desarrollo del seminario.

Ética, educación y desarrollo humano en el siglo XXI
PROPÓSITO GENERAL
Reflexionar sobre la naturaleza ética de la educación, para analizar los propósitos, tareas y
compromisos con el desarrollo humano integral en el contexto del siglo XXI en los ámbitos familiar y
escolar en los que interactúan los niños y los jóvenes.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Ética y educación
 Formar y educar en el siglo XXI: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser
 La educación familiar y escolar: modelo de integralidad para el desarrollo de niños y jóvenes
Padres de familia, docentes, directivos, coordinadores académicos y administrativos de instituciones
de educación básica y media. Asesores o responsables del servicio psico-pedagógico de instituciones
de educación básica y media.
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es el viernes 14 de marzo de 17:30 a 20 horas.

Los talleres presenciales son espacios de trabajo en grupo, cuyo objetivo es desarrollar
conocimientos, habilidades y actitudes vinculadas al ejercicio docente.
La estrategia metodológica de los talleres es el aprendizaje basado en la acción, que
integra el método de proyectos, el estudio de casos, y el desarrollo de prototipos en
actividades independientes y colaborativas de aprendizaje.
Los talleres tienen una duración de 20 horas divididas en 3 sesiones presenciales de 4
horas de trabajo colaborativo y 8 horas de trabajo independiente con apoyos en línea.
El modelo educativo por competencias
Estrategias didácticas para fomentar la lectura
Secuencias didácticas por competencias
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje cooperativo y colaborativo
Desarrollo meta-cognitivo y mapas mentales
Autoestima, inteligencia emocional y aprendizaje
Estilos de aprendizaje y planeación didáctica
Disciplina asertiva y comunicación docente efectiva
Evaluación educativa y evaluación del aprendizaje
Talleres

El modelo de educación por competencias
Modalidad: Presencial Duración: 20 horas
PROPÓSITO GENERAL
Comprender los elementos teóricos y prácticos del modelo educativo por competencias, con la
finalidad de que los participantes se sensibilicen sobre la relevancia de este modelo en el contexto de
la sociedad de la información, mediante la mediación pedagógica en el enfoque EBC.
ESTRUCTURA
El taller se realiza durante 3 sesiones semanales de 4 horas cada una, durante las cuales se desarrollan
diversas estrategias de aprendizaje con la mediación del instructor. A lo largo de la semana se
desarrollan con asesoría en línea, actividades independientes para aplicar lo aprendido.
CONTENIDO
 Filosofía y metodología de la educación por competencias
 Diseño de bloques de competencias
 Didáctica y evaluación de competencias
DESTINATARIOS DEL TALLER
Docentes, directivos y coordinadores académicos de instituciones de educación básica y media.
$ 3,000.00. La cuota de recuperación por participante incluye:
Material del seminario entregado vía correo electrónico; constancia de acreditación y acceso a la
plataforma de contenidos del taller por 30 días.
10 participantes
hotel cinco estrellas de la ciudad de México, Mérida o Cancún. Incluye servicio de café, servicio de
estacionamiento y equipo audiovisual. En la opción 1 el número de participantes mínimo es de 25 y
proceden de diversas instituciones. La fecha de este taller en la opción 1 es los sábados 11, 18 y 25 de
enero de 2014, de 8 a 12 horas.
una mejor dinámica. La fecha y horario del taller se acuerda con la institución, considerando tres
sesiones de cuatro horas cada una para el desarrollo del taller.

Estrategias didácticas para fomentar la lectura
PROPÓSITO GENERAL
Diseñar estrategias didácticas adecuadas para el fomento de la lectura en estudiantes de educación
básica y media, con base en el diagnóstico de las competencias lectoras.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Fundamentos de la lectura y de los procesos de aprendizaje
 Las competencias lectoras: su diagnóstico, desarrollo y fortalecimiento
 Diseño de estrategias para fomentar la lectura
10 participantes
hotel cinco estrellas de la ciudad de Mérida. Incluye servicio de café, servicio de estacionamiento y
equipo audiovisual. En la opción 1 el número de participantes mínimo es de 25 y proceden de diversas
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 1, 8 y 15 de febrero de 2014 de
8 a 12 horas.

Secuencias didácticas por competencias
PROPÓSITO GENERAL
Planear un curso con base en el enfoque educativo por competencias, con la finalidad de desarrollar
las secuencias didácticas para organizar los contenidos y actividades que desarrollen competencias.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 La planeación didáctica por competencias
 Estrategias didácticas para desarrollar y evaluar competencias
 Diseño de secuencias didácticas por competencias
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 22 de febrero, 1 y 8 de marzo
de 2014, de 8 a 12 horas.

Aprendizaje basado en problemas
PROPÓSITO GENERAL
Planear problemas relativos a los temas de clase con base en la metodología de ABP, con la finalidad
de incorporar el método en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 El método ABP y la construcción de problemas
 Etapas del método ABP
 Evaluación del aprendizaje e implantación del método ABP
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 15, 22 y 29 de marzo de 2014
de 8 a 12 horas.

Aprendizaje basado en proyectos
PROPÓSITO GENERAL
Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje con base en el método de proyectos, enfrentando
situaciones reales y concretas que requieren soluciones aplicando el saber teórico y las habilidades.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 ¿Qué es un proyecto y que es el método POL?
 Estructura y etapas del POL
 El proceso de evaluación en el método POL
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 3, 10 y 17 de mayo de 2014, de
8 a 12 horas.

Aprendizaje cooperativo y colaborativo
PROPÓSITO GENERAL
Planear estrategias de aprendizaje y evaluación con base en el aprendizaje cooperativo y colaborativo.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Fundamento de las estrategias de aprendizaje cooperativo y colaborativo: constructivismo social
 Los momentos del aprendizaje colaborativo y cooperativo, y sus estrategias de activación
 La evaluación 360° en el aprendizaje colaborativo y cooperativo
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 24 y 31 de mayo, y 7 de junio

Aprendizaje estratégico y mapas mentales
PROPÓSITO GENERAL
Analizar de qué manera el ser humano capta, registra, elabora y expresa la información, con la
finalidad de emplear organizadores gráficos como los mapas mentales para el desarrollo del
aprendizaje desde una perspectiva estratégica.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 El sistema cognitivo humano y el procesamiento de la información
 Organizadores gráficos y mapas mentales para la elaboración de la información
 Potenciación del aprendizaje estratégico con el empleo de mapas mentales para la enseñanza, el
aprendizaje y su evaluación
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 7, 14 y 21 de junio de 2014, de
8 a 12 horas.

Autoestima, inteligencia emocional y aprendizaje
PROPÓSITO GENERAL
Reconocer el fundamento teórico y las implicaciones educativas de la autoestima y la inteligencia emocional,
con la finalidad de contribuir a la construcción en contextos educativos, de una autoestima positiva, confianza,
escucha activa, cooperación, compromiso y responsabilidad social en los niños y jóvenes.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 Inteligencias múltiples e inteligencia emocional
 Autoestima: reconocimiento y desarrollo
 El papel mediador del docente en la construcción de una sana inteligencia emocional y
autoestima
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 11, 18 y 25 de enero de 2014,
de 8 a 12 horas.
.

Estilos de aprendizaje y planeación didáctica
PROPÓSITO GENERAL
Planear cursos académicos pertinentes para el logro de un aprendizaje de alto valor para el
estudiante, a partir de la identificación y potencialización de los diversos estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 El proceso de enseñanza y de aprendizaje
 Los estilos de aprendizaje y la función docente
 Planeación didáctica con base en los estilos de aprendizaje
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 1, 8 y 15 de febrero de 2014,
de 8 a 12 horas.

Disciplina asertiva y comunicación docente efectiva
PROPÓSITO GENERAL
Desarrollar competencias para el manejo asertivo de la disciplina y la comunicación en el aula, con la
finalidad de contribuir a formar habilidades interpersonales en la vida de los estudiantes que se
traduzcan en confianza, valor y autoestima mejorando así el clima institucional.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 La dinámica grupal y su coordinación docente
 Elementos para la construcción de un sistema disciplinario ético, efectivo y asertivo
 Liderazgo, comunicación, asertividad y motivación para la coordinación grupal
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 22 de febrero, 1 y 8 de marzo

Evaluar para mejorar el aprendizaje
PROPÓSITO GENERAL
Reconocer la naturaleza educativa de la evaluación del aprendizaje, su proceso, condiciones técnicas e
implicaciones éticas.
ESTRUCTURA
CONTENIDO
 ¿Qué es la evaluación educativa? Concepto, funciones y fines
 El proceso, momentos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje
 Aspectos éticos, de comunicación y gestión de la evaluación del aprendizaje
10 participantes
instituciones. La fecha de este seminario en la opción 1 es los sábados 15, 22 y 29 de marzo de 2014,
de 8 a 12 horas.

Los diplomados de INTEGRA son programas intensivos en formato mixto (blended
learning) integrados por experiencias teórico-prácticas de aprendizaje presencial y en
línea para el desarrollo de competencias relevantes para el desarrollo educativo en las
instituciones educativas, las familias y organizaciones.
La duración total del diplomado es de 120 horas, distribuidas en tres módulos. Cada
módulo está integrado por 44 horas, distribuidas de la siguiente manera: 24 horas
presenciales en 6 sesiones semanales de 4 horas cada una; 10 horas de asesoría en
línea y 10 horas de trabajo independiente.
La cuota por participante por módulo es de $8,000.00. La cuota total del diplomado
por participante es de $24,000.000
Diplomado en Educación Familiar
Diplomado en Dirección y Gestión Educativas
Diplomado en Docencia e Innovación Educativa
Diplomado en Evaluación Educativa
Diplomado en e-Learning
Diplomados

El servicio de capacitación docente INTEGRA.CIDE es un servicio de alto valor agregado, único en su oferta
educativa, la efectividad de resultados y la calidad y calidez en su servicio. Los elementos de nuestro servicio
son:
•Instructores de alto nivel y amplia experiencia profesional y académica
•Asistente de capacitación
•Materiales de estudio electrónicos
•Actividades colaborativas e independientes de acuerdo a los distintos estilos de aprendizaje
•Casos prácticos
•Apoyos didácticos audiovisuales y en línea, a través de nuestra plataforma de administración del aprendizaje
(LMS).
•Reporte de evaluación integral: del instructor, de los materiales, del curso, y del aprendizaje de los
participantes con un enfoque de competencias
•Seguimiento de mejoramiento de la práctica docente y coaching en línea un mes posterior a la conclusión
del programa cursado, así como del avance académico de los participantes a través de nuestra plataforma de
administración de aprendizaje (LMS).
•Constancia de acreditación con valor curricular, de acuerdo con los criterios de evaluación del programa que
se curse
•Participación como ponentes en las Jornadas Docentes INTEGRA.CIDE que se realizan en el mes de agosto
Los cursos se imparten en las instalaciones de INTEGRA o de la institución contratante. La apertura de cursos
es todo el año. Los grupos tienen un mínimo de 10 participantes y un máximo de 25.
La realización del curso se garantiza al realizarse el 100% del pago por participante, con un mínimo de 5 días
de anticipación, a través de depósito bancario a la cuenta Scotia Bank de INTEGRA Centro de Investigación
para el Desarrollo Educativo, S.C.
Información general

CAPACITACIÓN EDUCATIVA DE INTEGRA.CIDE 2014

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