Taller redes para el aprendizaje - CIE 2019
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Hoy en día el desarrollo de nuestra identidad pasa necesariamente también por la definición de una identidad digital, personal y social y, esto se hace más necesario entre los jóvenes de educación superior que deben desarrollar su identidad profesional y una cultura de participación en nuevos escenarios mediatizados. El presente taller te ofrece un espacio para la reflexión, diseño y fortalecimiento de habilidades para el aprovechamiento de las redes sociales para como espacio para el aprendizaje de nuestros estudiantes y el desarrollo de competencias docentes en el marco de una cultura responsable de participación ciudadana en la red.
![Congreso Internacional de Educadores
Innovación en educación - 2019
[Redes sociales para el
aprendizaje]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 2. Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2019 [Redes sociales para el aprendizaje]
- 3. Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2010 [sumilla] Hoy en día el desarrollo de nuestra identidad pasa necesariamente también por la definición de una identidad digital, personal y social y, esto se hace más necesario entre los jóvenes de educación superior que deben desarrollar su identidad profesional y una cultura de participación en nuevos escenarios mediatizados. El presente taller te ofrece un espacio para la reflexión, diseño y fortalecimiento de habilidades para el aprovechamiento de las redes sociales para como espacio para el aprendizaje de nuestros estudiantes y el desarrollo de competencias docentes en el marco de una cultura responsable de participación ciudadana en la red.
- 4. Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2019 [logro de aprendizaje] Al finalizar el taller el participante selecciona plataformas y estrategias para el aprovechamiento de las redes sociales para el aprendizaje de tus estudiantes desde una práctica de responsabilidad personal, profesional y ciudadana.
- 5. Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2019 [AGENDA] 1. Bienvenida 2. Redes sociales y tipos de plataformas 3. Cultura y escenarios de participación en las redes sociales 4. Estrategias digitales para el desarrollo de competencias 5. Conectivismo y perspectivas de aprendizaje en red 6. Diseño del curso con redes sociales
- 7. • Encuentra tu App y Appégate a su pareja • Preséntate describiendo tus bondades según el app elegida: Por ejemplo: Soy Mario y soy WhatsApp por que me comunico de manera cercana con la gente… estoy siempre disponible… • Consejo: sean sinceros(as)
- 8. 2. Redes sociales y tipos de plataformas
- 9. https://fatimamartinez.es/2016/12/30/evolucion-de-las-redes-sociales-en-2016/evolucion-de-las-redes-sociales/ EVOLUCIÓN DE LAS REDES SOCIALES Lea Sulmont, 2019
- 14. Redes horizontales Redesverticales Redes sociales y tipos de plataformas Lea Sulmont, 2019
- 15. 3. Redes sociales y participación ciudadana Lea Sulmont, 2019
- 16. Dimensiones del involucramiento ciudadano: (Gigler et al., 2014) Dimensiones de las TIC, donde la participación ciudadana se facilita a lo largo de las cuatro dimensiones de Información, Participación, Colaboración y Empoderamiento. Extraído de: https://www.blog.mobisam.net/2017/05/are-we-there-yet-the-journey-of-digital-citizen-engagement/
- 17. 4. Competencias digitales Lea Sulmont, 2019 Extraído de: https://radiostocolmanianews.wordpress.com/2017/01/06/la-evolucion-de-las-redes-sociales-en-18-anos/
- 18. (2016) Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC con responsabilidad y ética, cuando personaliza entornos virtuales, gestiona información e interactúa con otros en entornos virtuales y crea objetos virtuales en diversos formatos, para que consolide sus aprendizajes o se desempeñe en la vida cotidiana. Competencia N28 Capacidades 1 2 3 4
- 19. Competencias personales y profesionales en entornos digitales • Modelos de competencias genéricas (Tuning): Pensamiento crítico, comunicación, ciudadanía digital, etc. • Competencias profesionales • Competencias docentes Contexto Hacer (destrezas, habilidades) Ser (valores, actitudes) Saber (contenidos, información) Lea Sulmont, 2019
- 20. 5. Conectivismo y perspectivas de aprendizaje en red
- 21. la creación de nuevas conexiones y patrones como también la habilidad de maniobrar alrededor de redes/patrones existentes es Aprendizaje conocimiento es definido como un patrón particular de relaciones CONECTIVISMO: APRENDIZAJE EN RED Lea Sulmont, 2019 Redes personales de aprendizaje (PLE)
- 22. Docente Estudiante Información Estudiante Estudiante Espacio para la modificación y redefinición de las experiencias de aprendizaje Replantear las relaciones pedagógicas en entornos digitales Lea Sulmont (2018)
- 23. Nivel de desarrollo Potencial Nivel de desarrollo Real Zona de desarrollo próximo Andamios Sin ayuda Con ayuda
- 24. Ideas previas Metacognición Retroalimentación Evaluación formativa Expectativas de aprendizaje Conocimiento profundo Mentalidad de crecimiento Experiencia óptima Oportunidad para reforzar factores claves de la experiencia de aprendizaje Lea Sulmont, 2019
- 25. Lea Sulmont, 2019Lea Sulmont (2018)
- 26. Sustitución Aumento Modificación Rediseño Desarrollodehabilidades Niveles de integración de TIC BásicasComplejas Mejora Transformación Lea Sulmont, 2019 Lea Sulmont (2018)
- 27. Todas las estrategias requieren ser personalizadas Mapeo de información Mapa, esquema, cuadro. Curación de contenido Búsqueda, comparación, síntesis: infografía, cuadro, mapa. Portafolio virtual Recopilación, sistemática y a lo largo del tiempo. Proyecto colaborativo virtual Crear productos o servicios a partir de un proceso de intercambio y la gestión grupal: Wiki, presentación, informe, etc.. Diseño de espacios Genera un espacio virtual navegable, estructurado y con contenido. Narrativa digital Creación de objetos multimedia o interactivos para describir o contar algo: Historieta, animación, video, etc. Programación Creación de código para automatizar o gestionar tareas. Lea Sulmont (2018). Elaboração própria Competencia Nº28: “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” Capacidades Gamificación Consiste en el uso de juegos como vehículos de apoyo al aprendizaje, la asimilación o la evaluación de conocimientos. 1 2 3 4 Gestión de información en entornos virtuales Interacción en entornos virtuales Creación de objetos virtuales Personaliza entornos virtuales Estrategiasmetodológicas Lea Sulmont, 2019
- 28. Desarrollodehabilidades Niveles de integración de TIC BásicasComplejas Mejora Transformación Mapeo de información Curación de contenido Portafolio virtual Proyecto colaborativo virtual Diseño de espacios Narrativa digital Programación Gamificación Lea Sulmont, 2019
- 29. https://www.pinterest.es/pin/360639882637337502/ Ideas para mi curso: Aprendizaje basado en retos Mapeo de Información Curación de contenidos Lea Sulmont, 2019
- 30. Ideas para mi curso: Narrativa digital Mapeo de Información Curación de contenidos Lea Sulmont, 2019
- 31. 5. Diseño de la experiencia de aprendizaje
- 32. ¿Cómo organizo la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes? ¿Existen procesos trasversales a todo el curso? ¿Existen procesos y necesidades específicas en algunos momentos de curso? Lea Sulmont, 2019
- 33. ¿Cómo organizo la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes? ¿Existen procesos trasversales al curso? ¿Existen procesos y necesidades específicas en algunos momentos de curso? Retroalimentación Conocimiento profundo Ideas previas Evaluación formativa Metacognición Experiencia óptima Evaluación formativa Lea Sulmont, 2019
- 34. ¿Cómo organizo la experiencia de aprendizaje de mis estudiantes? Retroalimentación Conocimiento profundo Ideas previas Evaluación formativa MetacogniciónExperiencia óptima Evaluación formativa Lea Sulmont, 2019
- 37. TAPS
- 40. En debate • ¿Cuáles son los riesgos y las oportunidades de usar las redes sociales para el aprendizaje? • ¿Cuáles son las plataformas más apropiadas para comprometer a los estudiantes? • ¿Cuáles son las habilidades necesarias para ser un ciudadano digital? Lea Sulmont, 2019
- 41. Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2019 [bibliografía] Gros Salvat, B. y C. Suárez-Guerrero (editores) (2016). Pedagogía RED. Una educación para tiempos de internet. Barcelona: Octaedro. Pedró, F. (2015). La tecnología y la transformación de la educación. Santiago de Chile: Santillana. Wilkes, Gilbert & Hodson, Jaigris. (2013). Using social media aggregation and curation techniques in the classroom to identify discourse trends and support brand operations. En: IEEE International Professonal Communication 2013 Conference (pp. 1-7). Recuperado de http://ieeexplore.ieee.org/document/6623896/
- 42. Lea Sulmont, 2019 Lea Sulmont Haak Doctora en Ciencias de la Educación Especista em integración de tecnologías y articulación curricular. https://www.linkedin.com/in/leasulmonthaak/ lsulmont@gmial.com @leasulmont