silabo del curso el cual es un documento que contiene la descripsion del curso

1. UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS PURAS
CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL INGENIERÍA SANITARIA Y
AMBIENTAL
SÍLABO
1.1. Asignatura : Actividades Formativas Artísticas y Culturales
1.2. Créditos : 4 Créditos
1.3. Código :
1.4. Facultad : Ingeniería y Ciencias Puras
1.5. Carrera Académico Profesional : Ingeniería Sanitaria y Ambiental
1.6. Sistema Curricular : Rígido Semestralizado
1.7. Área Curricular : Formación Básica Tecnológica
1.8. Ciclo de Estudios : 2014 - I
1.9. Semestre Académico : VI
1.10. Horas Semanales : 4 Horas / Teóricas 02 y Practicas 02
1.13. Docente Titular : Ing. Miguel Ángel Cáceres Calvo
I. PERFIL DEL EGRESADO EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA
Tiene conocimientos multidisciplinarios con base científica, tecnológica y humanística.
II. CONTENIDO TRANSVERSAL
 Formación ética y compromiso social
 Desarrollo de una cultura de comunicación e información
 Conciencia medioambiental.
III. SUMILLA
La asignatura de Actividades Formativas Artísticas y Culturales corresponde al área de
formación profesional básica desarrollándose en el V semestre, siendo de carácter Teórico –
Práctico. Se propone desarrollar las capacidades que permitan al estudiante conocer y
comprender la importancia de la ética y la moral en la formación profesional, asimismo el
conocimiento y práctica de actividades artísticas-culturales. Comprende los siguientes
contenidos: UNIDAD I: deontología y ética profesional, UNIDAD II: educación ambiental,
UNIDAD III: talento humano y desarrollo del arte, UNIDAD IV: liderazgo e
interculturalidad.

2. IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Conoce e interpreta los conceptos de deontología y educación ambiental, relacionándolos con
el talento humano y el liderazgo, valorando su importancia en la formación profesional y
humanística.
V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
VI. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
6.1. UNIDAD DIDÁCTICA I.
Nº horas: 15 horas Porcentaje de la Unidad: 21.42%
CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES
Indicadores
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Conoce el concepto
de deontología y su
importancia en la
formación
profesional.
 Comprende el
concepto de ética
profesional.
 Identifica los
artículos del código
de ética del CIP.
 Analiza los
principios
deontológicos en
la formación
profesional.
 Relaciona
deontología con
ética profesional.
 Organiza y analiza
los fundamentos
del código de ética
del CIP.
 Valora la importancia
de la deontología en el
desarrollo profesional.
 Discute las diferencias
entre deontología y
ética profesional.
 Infiere los
fundamentos del
código de ética del
CIP.
 Comprende el
concepto de
deontología.
 Diferencia
deontología de
ética profesional.
 Argumenta los
fundamentos del
código de ética
del CIP.
Contenidos en Unidades Competencias Específicas
UNIDAD DIDÁCTICA I:
Deontología y ética profesional
Conoce y comprende los conceptos básicos sobre
deontología, ética y su importancia en la formación
profesional con criticidad.
UNIDAD DIDÁCTICA II
Educación ambiental
Define e interpreta el concepto de educación ambiental,
valorando su importancia y proponiendo estrategias de
concientización ambiental.
UNIDAD DIDÁCTICA III
Talento humano y desarrollo del arte
Conoce y analiza el concepto de talento humano,
relacionándolo con el desarrollo del arte y su importancia
en la formación profesional y humanística.
UNIDAD DIDÁCTICA IV
Liderazgo e interculturalidad Conoce e interpreta la relación entre liderazgo e
interculturalidad y su importancia en la formación
profesional.
DEONTOLOGÍA Y ÉTICA PROFESIONAL

3. 6.2. UNIDAD DIDÁCTICA II
Nº horas: 20 horas Porcentaje de la Unidad: 28.57%
CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES
Indicadores
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Conoce el concepto
de educación
ambiental.
 Comprende la
importancia de la
educación
ambiental en la
formación
profesional.
 Identifica
estrategias
educativas de
concientización
ambiental.
 Relaciona la
educación
ambiental con
otras ramas afines.
 Analiza la
importancia de la
educación
ambiental.
 Propone
estrategias
educativas de
concientización
ambiental.
 Discute con actitud
crítica el concepto de
educación ambiental.
 Resalta y valora la
importancia de la
educación ambiental.
 Infiere las estrategias
educativas de
concientización
ambiental.
 Define el
concepto de
educación
ambiental.
 Explica la
importancia de
la educación
ambiental.
 Indica las
estrategias
educativas de
educación
ambiental.
6.3. UNIDAD DIDÁCTICA III
Nº horas: 20 horas Porcentaje de la Unidad: 28.57%%
CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES
Indicadores
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Determina el
concepto de talento
humano.
 Conoce la
importancia del
talento humano en
la formación
profesional.
 Define el concepto
de arte y su relación
con la formación
profesional y
humanística.
 Conoce actividades
artísticas y
culturales oriundas
y exóticas.
 Analiza el
concepto de
talento humano.
 Comprende la
importancia del
talento humano
en la formación
profesional.
 Relaciona el arte
con la formación
profesional.
 Identifica y
desarrolla
actividades
artísticas y
culturales.
 Infiere el concepto de
talento humano.
 Discute la importancia
del talento humano en
la formación
profesional y
humanística.
 Resalta la relación del
arte con la formación
profesional.
 Revalora su cultura y
propone estrategias
para su desarrollo.
 Define y
comprende el
concepto de
talento humano.
 Conoce la
importancia del
talento humano
en la formación
profesional
 Relaciona arte
con formación
profesional y
resalta su
importancia.
 Reconoce las
principales
actividades
artísticas y
culturales.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
TALENTO HUMANO Y DESARROLLO DEL ARTE

4. 6.4. UNIDAD DIDÁCTICA IV
Nº horas: 15 horas Porcentaje de la Unidad: 21.42%
CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES
Indicadores
Conceptual Procedimental Actitudinal
 Comprende la
importancia del
liderazgo en la
formación
profesional.
 Define el concepto
de interculturalidad
y su influencia en el
campo laboral.
 Comprende la
relación entre
interculturalidad y
liderazgo.
 Argumenta la
importancia del
liderazgo en la
formación
profesional.
 Identifica rasgos
culturales de la
zona.
 Relaciona y
analiza
interculturalidad
con liderazgo.
 Valora la importancia
del liderazgo en la
formación profesional.
 Discute las
manifestaciones
culturales de la zona.
 Resalta la importancia e
interrelación entre
interculturalidad y
liderazgo.
Explica la
importancia del
liderazgo en la
formación
profesional.
 Conoce el
concepto de
interculturalidad
y su influencia
en el campo
laboral.
 Comprende la
relación entre
interculturalidad
y liderazgo.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIA
DIDÁCTICA OBJETIVO
Exposición
Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es el
docente quien expone; sin embargo en algunos casos también los estudiantes
exponen
Método de
proyectos
Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la
realización de un proyecto de trabajo.
Método de
casos
Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de un
caso real o diseñado
Método de
preguntas
Con base en preguntas llevar a los estudiantes a la discusión y análisis de
información pertinente a la materia.
Aprendizaje
basado en
problemas
Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el
conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han sido
tomados de la realidad.
Juego de roles
Ampliar el campo de la experiencia de los participantes y su habilidad para
resolver problemas desde diferentes puntos de vista.
Panel de
discusión
Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.
LIDERAZGO E INTERCULTURALIDAD

5. Lluvia de ideas
Incrementar el potencial creativo en un grupo.
Recabar mucha y variada información.
Resolver problemas.
VIII. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
MEDIOS EQUIPOS/MATERIALES
Audio –
visuales.
 Pizarra, plumón y mota.
 Material bibliográfico
 Diapositivas en power point.
 Proyector multimedia.
 Laptop
 Lecturas seleccionadas.
 Hojas de ejercicios.
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN
10.1. PROCEDIMIENTO
CRITERIOS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Conceptual
(construcción)
Según
característica
 Pruebas
 Examen
 Examen oral
 Ensayo
 Debate
 Ejemplos de trabajo hecho,
desempeño o diseñado
 Proyectos especiales
 Revisión bibliográfica básica
 Revisión comentada de la literatura
 Informes, críticas, artículos
Procedimental
(construcción)
Según
característica
 Ejercicios
 Exposiciones
 Mapas conceptuales y mentales
 Cuadros de doble entrada
 Informe de resumen de textos
 Plan de investigación o Proyecto
 Informe de investigación
Actitudinal
(construcción)
Según
característica
 Observación
sistemática y
espontánea
 Lista de cotejos
 Ficha de observación
 Ficha de autoevaluación
 Ficha de coevaluación

6. 10.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La escala de calificación será vigesimal.
El promedio parcial se obtiene a través de los promedios obtenidos en cada uno de
los criterios, aplicando la siguiente fórmula:
1
20.040.040.0 PaPpPc
PIUyPIIU


1
20.040.040.0 PaPpPc
PIIIUyPIVU


Donde:
PU = PROMEDIO CADA UNIDAD DIDÁCTICA
Pc = Puntaje del criterio conceptual = 40%
Pp = Puntaje del criterio procedimental = 40%
Pa = Puntaje del criterio actitudinal = 20%
El promedio final se obtiene a través de la siguiente fórmula:
2
PIIIUyPIVUPIUyPIIU
PF


Donde:
PF = PROMEDIO FINAL
PIU y PIIU = Promedio Primera y Segunda Unidad Didáctica
PIIIU y PIVU = Promedio Tercera y Cuarta Unidad Didáctica
10.3. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
UD ACCIONES INSTRUMENTOS MES DÍA PORCENTAJE
IU
Pc1
 Prueba objetiva
 Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
 Examen
Abril
permanente
Según
programa 21.42%
IIU
Pc2
 Prueba objetiva
 Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
 Examen
Mayo
permanente
Según
programa 28.57%
IIIU
Pc3
 Prueba objetiva
 Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
 Examen
Junio
permanente
Según
programa 28.57%
IVU
Pc4
 Prueba objetiva
 Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
 Examen
Julio
permanente
Según
programa 21.42%
TOTAL 100%

7. XI. PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA
Sistema de tutoría, que contempla la asignación de un tutor, para que realicen acciones de
seguimiento, orientación y acompañamiento del proceso aprendizaje del estudiante
XIII. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
Realización de programa de educación ambiental y actividades culturales.
XIV. BIBLIOGRAFÍA
1. CÓDIGO DEONTOLÓGICO. Colegio del Ingenieros del Perú, concejo
Departamental Puno. 1ra Edición. Corporación Merú. Puno. 2013.
2. Instituto Internacional para el medio Ambiente y Desarrollo de la Vida de los Estados
Unidos. Cómo Planificar un Programa de educación Ambiental.
3. Guía Histórica de Juliaca.
4. Folletos y documentales sobre cultura, música y danza de la región.
Juliaca, marzo del 2014.
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Oficina de Acreditación de la CAPII
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Ing. Miguel Ángel Cáceres Calvo
Profesor Asignatura
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Oficina de Tecnología Educativa
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Decano de Facultad