niñez media.

1. Niñez media
INTEGRANTES :
- Laura Camila Gómez Gutiérrez
- Marianna Monroy Florez
- Patrick David zoudji angarita
- Reinel Fabricio Rodríguez Rivera
- Laura Alejandra Rojas Ariza
- Daniel Alejandro Valencia
- Camilo Andres Novoa Jimenez
- david santiago mendez

2. Estatura y peso
Las niñas conservan algo más el tejido
adiposo que los niños, una característica que
persiste hasta la adultez; a la edad de los 10
años los niños casi pesan 37,2 kilos y 40.4
kilos las niñas.
El crecimiento de los niños y las niñas
afroamericanas suele ser más rápido que el de
los niños y niñas blancos, alrededor de los seis
años, las niñas afroamericanas tienen más
músculo y masa ósea que la de origen
europeo o las de origen mexicano aun asi
teniendo la misma estatura.
Entre los seis y los 11 años los niños crecen cinco y
siete centímetros y medio y casi duplican su peso.

3. Nutrición y sueño.
Los escolares deben consumir en promedio
2.400 calorías cada día, se recomienda una
comida variada incluyendo cereales (granos),
frutas, vegetales y altos niveles de carbohidratos
que se encuentran en la papa, la pasta y pan.
Durante el crecimiento la necesidad del sueño
disminuye aproximadamente de 11 horas al día a
los cinco años, a los nueve años disminuye a 10
horas y finalmente a la edad de los 13 años
duermen 9 horas.

4. Desarrollo del cerebro
Las pérdidas de densidad de la materia gris refleja la
maduración de varios regiones de la corteza, lo que
permite un funcionamiento más eficiente.
Las áreas oscuras corresponden a la parte específica
de la corteza que sufre pérdida de la materia gris a
una determinada edad.
En los lóbulos parietales que maneja la
compresión espacial la materia gris alcanza su
volumen máximo alrededor de los 10 años en
las niñas y a los 12 en los niños.
Los lóbulos frontales que manejan funciones de
orden superior como el pensamiento, las niñas lo
alcanzan a los 11 años y los niños a los 12,
finalmente a los 16 años ambos sexos
desarrollan parte los lóbulos temporales los
cuales ayudan en el lenguaje.

5. Desarrollo Motor y Juego
Físico
Durante la niñez media, los niños de edad escolar han mostrado progreso
en sus habilidades motoras. No obstante, se ha observado que en
comparación a principios de la década de 1980, dedican menos tiempo a
practicar deportes y actividades al aire libre. En cambio, actualmente,
invierten más horas en la escuela, tareas, televisión (aproximadamente
12-14 horas semanales) y actividades relacionadas con la computadora,
las cuales apenas existían hace 20 años

6. Desarrollo
Motor en la
niñez media
Fuente: Adaptado de Bryant J. Cratty, Perceptual and Motor Development in Infants and Children,
3a. ed., Englewood Cliffs, NJ, Prentice Hall, 1986.

7. Juego Durante el recreo
Los juegos que los niños practican
durante el recreo suelen ser
informales y de organización
espontánea.
● Los niños participan en juegos
con mayor actividad física
● Las niñas prefieren los que
incluyen expresión verbal y
conteo en voz alta, como la
rayuela y saltar la cuerda.
Esas actividades ayudan a mejorar la
agilidad y la competencia social y
favorecen el rendimiento escolar.
Juego rudo
Alrededor de 10% del juego libre de los escolares en
los primeros grados consta de juego rudo.
En todo el mundo, los niños participan más que las
niñas en el juego rudo, debido tal vez a las diferencias
hormonales y de socialización
Desde un punto de vista evolutivo, el juego rudo
genera beneficios adaptativos:
● Perfecciona el desarrollo esquelético y muscular
● Ofrece una práctica segura de las habilidades
para la caza y la lucha, y canaliza la agresión y la
competencia.

8. Deportes y Otras
actividades Físicas
El 38.5% de los niños participan en deportes
organizados fuera del horario escolar, sobre todo en
béisbol, softbol, fútbol o baloncesto.
Casi el doble de los niños (77.4%) llevaba a cabo
actividades físicas no organizadas, como montar en
bicicleta esta actividad física de
● Mejorar las habilidades motoras
● Controla el peso
● Reduce la presión sanguínea
● Mejora el funcionamiento cardiorrespiratorio
● Mejora la autoestima y el bienestar
En escolares hay un mayor
índice de actividades
deportivas extracurriculares en
la región Atlántica (42,2%) y en
la Amazonía y Orinoquía
(40,7%). El menor índice se
observa en Bogotá (19.4%) y la
región Oriental (24,1%).
En Colombia

9. Salud, condición física y
seguridad
El desarrollo de vacunas para las principales enfermedades ha convertido a la niñez media en una época
de la vida relativamente segura en la mayor parte del mundo. La tasa de mortalidad de esos años es la
más baja del ciclo de vida. Sin embargo, cada vez son más los niños con sobrepeso y algunos sufren
enfermedades crónicas, lesiones accidentales o falta de acceso a la atención médica.

10. OBESIDAD E IMAGEN
CORPORAL
En Estados Unidos,
alrededor de 17% de los
niños de entre dos y 19
años son obesos y otro
16.5% tiene sobrepeso
● Desafortunadamente, los niños que tratan de perder peso no siempre son los
que necesitan hacerlo.
● La preocupación por la imagen corporal (cómo cree uno que luce) se vuelve un
aspecto importante al inicio de la niñez media
un importante problema de salud
en todo el mundo.
en Colombia es del
17,53% Obesidad y el
25% sobrepeso

11. Causas
180mn/diarios

12. Efectos adversos
frente a esto se pueden desarrollar:
● problemas de conducta
● depresión
● baja autoestima
salud:
● alta presión sanguínea
● niveles elevados de colesterol e insulina

13. prevención y tratamiento
1. Para tratar la obesidad Los padres deberían vigilar los patrones de
alimentación y actividad de sus hijos y abordar el aumento excesivo de peso
antes de que el niño adquiera un sobrepeso severo
2. Para evitar el sobrepeso y prevenir problemas cardiacos, los niños (igual que
los adultos) deberían obtener sólo alrededor de 30% del total de sus calorías
de la grasa y menos de 10% del total de grasas saturadas.
3. las escuelas ofrecieran comidas más sanas, que se enseñara a los niños a elegir
mejor los alimentos y que se dedicara más tiempo a la educación física y al
ejercicio informal con familiares y amigos, como en paseos y deportes no
organizados.

14. ENFERMEDADES
MÉDICAS
•En la niñez media, las enfermedades
suelen ser breves. Las condiciones
médicas agudas (condiciones
ocasionales de corto plazo como
infecciones y exantemas) son
frecuentes. Es común que al año se
presenten seis o siete episodios de
catarros, gripe o enfermedades
virales ya que los niños se transmiten
los gérmenes en la escuela o el juego
, aunque el riesgo era mayor para los
niños que eran varones, negros o
cuya madre tenía sobrepeso .

15. Asma
● es una enfermedad respiratoria crónica
● ocasionada por una alergia
● caracteriza por ataques repentinos de tos, silbidos y
dificultades para respirar.
● En Estados Unidos se ha diagnosticado asma en algún
momento a casi 13% de los niños y adolescentes de hasta 17
años, y 8.9% tiene asma en la actualidad / en Colombia 1 de
cada 8 niños sufren asma y en adolescentes es de 18,8%
● La probabilidad de un diagnóstico de asma es 30% mayor en
los niños que en las niñas
FACTORES DE RIESGO AMBIENTALES:
viviendas con muy poca ventilación que intensifican la
exposición a contaminantes y alérgenos en el interior
como el humo de tabaco, moho y excrementos de
cucaracha. También las alergias a las mascotas han
sido señaladas como factores de riesgo

16. La diabetes
Más de 185
000 niños
estadounidens
es tienen
diabetes
se caracteriza por altos niveles de glucosa
en la sangre como resultado de una
producción defectuosa de insulina
La diabetes tipo 1
Explica de 5 a 10% de todos los casos
de diabetes y casi la totalidad de los
casos en los niños menores de 10
años.
SINTOMAS:
● incremento en la sed y la micción,
hambre
● pérdida de peso
● visión borrosa
● fatiga.
● Con el aumento de la obesidad infantil, cada vez son más los niños a quienes se diagnostica esta forma de
diabetes. El control de la nutrición y una mayor actividad física pueden ser tratamientos eficaces, aunque en los
casos resistentes puede requerir insulina o medicamentos para disminuir la glucosa
98 mil niños y
adolescentes menores
de
15 años reciben
anualmente el
diagnóstico de
diabetes

17. LESIONES ACCIDENTALES
● Del mismo modo que en la niñez temprana, las lesiones accidentales son la
principal causa de muerte entre los escolares, en todo el mundo murieron
casi 50.000 niños menores de 18 años por lesiones resultantes, en la
mayoría de los casos, de accidentes automovilísticos, ahogamiento o
quemaduras . Se calcula que cada año 23.000 niños sufren lesiones
cerebrales graves por accidentes en bicicleta y que hasta 88% de esas
lesiones podrían prevenirse con el uso de cascos.
● El uso de cascos protectores también es vital para practicar béisbol, fútbol,
patinaje sobre ruedas, patineta, motoneta, equitación, deslizamiento en
una rampa inclinada. En el caso del fútbol, las gafas protectoras y los
protectores bucales pueden ayudar a reducir las lesiones faciales y de
cabeza. Debería minimizarse el “cabeceo” de la pelota por el peligro de
lesión cerebral.

18. Desarrollo Psicosocial
Durante esta etapa los niños experimentan una serie de cambios
psicosociales y cognitivos significativos. Algunos de los aspectos clave del
desarrollo psicosocial en la niñez mediana incluyen:
-Relaciones sociales: Los niños en esta etapa comienzan a interactuar más
con sus compañeros fuera del contexto familiar.
-Autoconcepto: Los niños comienzan a tener una mejor comprensión de
quiénes son, qué les gusta y qué son capaces de hacer.
-Autoestima: A medida que los niños desarrollan habilidades en diferentes
áreas, como académicas o deportivas, su autoestima tiende a aumentar.
-Desarrollo moral: Durante esta etapa, los niños están más conscientes de
las reglas sociales y las normas.
-Competencia académica: Los niños en esta etapa están más involucrados
en la educación formal y comienzan a desarrollar habilidades académicas
más avanzadas.

19. Desarrollo Psicosocial
-Desarrollo de la identidad de género: Los niños consolidan su
identidad de género y desarrollan una comprensión más profunda de
los roles de género en la sociedad.
-Desarrollo emocional: Los niños en esta etapa continúan
desarrollando su capacidad para reconocer y expresar emociones.
-Relación con los padres: A medida que los niños se vuelven más
independientes, su relación con los padres puede cambiar.
-Desarrollo cognitivo:Los niños adquieren habilidades de resolución
de problemas más avanzadas, mejoran su memoria y desarrollan un
pensamiento más lógico.

20. El comienzo de una nueva etapa
en la vida de los niños
Según lo dicho por Piaget un famoso psicólogo considerado el padre de la epistemología y un famoso
psicólogo Más o menos durante los 7 años entran en una etapa de su vida conocida como las operaciones
Concretas esta etapa va después de la preoperacional la cual se considera la primera etapa cognitiva.

21. Etapas del desarrollo cognitivo
según piaget

22. ¿En
qué consisten
las
operaciones
concretas?

23. Ejemplos

24. ¿A qué se debe que los niños
a partir de cierta edad se les facilite
más ir y venir de la escuela ?
La principal razón es que durante la etapa de operaciones
concretas los niños aprenden a comprender mejor la
relaciones espaciales
Llegando a entender y tener una idea claro de qué tan lejos
está un lugar de otro y que tanto tiempo se puede demorar
en llegar

25. Avances en habilidades
Cognoscitivas

26. Desarrollo cognoscitivo

27. Enfoque del procesamiento de
información: planificación,atención y
memoria

28. ¿EXISTE MÁS DE UNA INTELIGENCIA?

29. Educacion de los niños con
necesidades especiales
En las escuelas publicas y privadas tienen
unn enorme trabajo para educar a los
niños con habilidades diversas, en
algunos casos por por antecedentes
culturales , niños superdotados
talentosos y creativos , sindromes de
down y autismo (discapacidad
intelectual)

30. El niño en la escuela
• Las primeras experiencias escolares son cruciales para crear las
condiciones para el éxito o fracasos futuros

31. Enfermedades en la niñez media
• El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la
ansiedad (temores o preocupaciones) y los trastornos conductuales