Para el desarrollo de un proyecto de lectura.

1. Antonio Ruiz, El Corzo
(1895-1964)
El verano,1937.
Óleo sobre madera.
28 x 35 cm.
Museo de la Secretaría de
Hacienda y Crédito Público,
Antiguo Palacio del
Arzobispado
Secretaría de Educación
Pública. (1988). Aprender a
mirar. SEP.
http://portal.seg.guanajuat
o.gob.mx/comunicacion/AP
RENDERASER/ARTESGRAFI
CAS/ARTES%20VISUALES/
Aprender%20a%20Mirar%2
0laminas.pdf

2. Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán
Dirección General de Desarrollo Educativo y Gestión Regional
Dirección de Desarrollo Educativo
Programa Estatal de Lectura y Escritura
“Caminando en la lectura, dejando huellas”
Sesión 2

3. Acuerdos para el taller
• Ingresar puntual a la plataforma.
• Mantener su micrófono en silencio.
• Encender la cámara.
• Participar en el chat cuando se indique, también podrán hacer
preguntas que serán resueltas en los espacios indicados por el
facilitador.
Es un espacio de construcción; los comentarios van dirigidos a las
herramientas y estrategias.

4. Propósito: Continuar el diseño del proyecto de lectura escolar, así
como brindar estrategias didácticas a los enlaces de lectura que
prioricen el desarrollo de la lectura y escritura en las y los alumnos
de educación primaria.
Sesión 2. Proyecto de lectura y escritura en la
escuela

5. Actividad de inicio: lectura “Espejito, espejito”

6. Retroalimentación
● ¿Tuvieron la oportunidad de
socializar los contenidos en el
Consejo Técnico?
● ¿Cuál fue la principal problemática
identificada?
● ¿Cuál es la segunda problemática
identificada?
● ¿Tengo o me han dado alguna idea
para atenderlas?

7. Problemáticas detectadas
Principal Problemática:
• Compresión lectora
• Falta de acervos
• Problemas de lectura y escritura
• Deficiencias en lectura y escritura debido al imparto de Covid -19.
Segunda Problemática:
• Ortografía
• Redacción y producción de textos
• Falta de apoyo y compromiso por parte de los padres de familia
• Falta de recursos para la instalación

8. Reflexionemos:
• ¿En qué puntos coinciden los centros
escolares?
• ¿En qué áreas se encuentran fortalecidos?
• ¿Cuáles son las áreas de oportunidad?
• ¿Cómo podrían apoyar a los promotores de
lectura de su zona escolar en la formación de
sus proyectos de lectura?

9. La biblioteca de la escuela y el proyecto escolar
“El plan de trabajo es una herramienta de planificación y gestión que
proporciona las condiciones para organizar el trabajo, y es a través del
mismo que se pueden lograr los objetivos.
Es fundamental que el plan de trabajo de la
biblioteca quede enmarcado en el proyecto
escolar para lograr la participación de la
comunidad educativa en el cumplimiento de
sus objetivos”. (SEP, 2010, pág. 33).

10. ¿Cómo elaborar mi
proyecto de lectura
escolar?

11. Guía de preguntas
¿Qué vamos a hacer?
Nombre. Lo que se quiere realizar con base en el problema o necesidad
detectada.
¿Por qué lo vamos a hacer?
Fundamentación. Es el diagnóstico y la razón por la cual elegimos ese problema
para solucionar.
¿Para qué lo vamos a hacer? Objetivos. Definición de las metas que se pretenden
¿Dónde lo vamos a hacer? Espacio físico. Lugar donde se va a desarrollar el plan.
¿Cómo lo vamos a hacer? Listado de las actividades necesarias realizar para concretar el plan.
¿Quiénes lo vamos a hacer? Los responsables designados para atender las distintas actividades.
¿Cuándo lo vamos a hacer? El tiempo calculado en el que se implementará el proyecto.
¿Qué necesitamos para desarrollar el
plan?
Listado de recursos (materiales, humanos, financieros) y cantidad necesaria.

12. Trabajo en equipo
Con base en la problemática detectada respecto a la lectura y escritura:
• Desarrollen alguna propuesta que responda a las tres primeras
preguntas de la guía.
• Planteen las respuestas en algún documento o plantilla.
• Compartan con el grupo su propuesta.

13. Retroalimentación

14. Un receso
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

15. 4. Diversificar técnicas de enseñanza
Por ejemplo, lectura compartida, lectura guiada, círculos
de discusión de literatura, instrucción individualizada.
Se propone al docente reflexionar sobre estas técnicas
y analizar el progreso que están o no teniendo los
estudiantes. Lo importante, por ahora, es monitorear si
la técnica utilizada está o no rindiendo frutos en el
aprendizaje de nuestros estudiantes. De no ser así, es
importante diversificarla.

16. “En mi opinión”
Intención didáctica:
Mediante la lectura del cuento “El ruiseñor y
la rosa” los alumnos conocerán la historia de
dos personajes con actitudes diferentes y un
final poco común, lo que los motivará a
contrastar puntos de vista diferentes para
defender sus opiniones en un debate.

17. 5. Fortalecer el conocimiento previo
Se recomienda apoyar a los estudiantes en el
desarrollo de sus conocimientos previos sobre
diversos temas que les permita comprender lo que
están leyendo. Por el momento hay que enfatizar
que cada texto requiere un trabajo previo para
fortalecer este conocimiento y así evitar que
nuestros estudiantes abandonen su lectura.

18. “Mi nota informativa”
Intención didáctica:
Con una guía de preguntas y a partir de la
lectura Sobrevivientes, tortugas de mar, las y
los alumnos reforzarán las habilidades de
localizar y extraer información para después
armar un organizador gráfico que resuma las
ideas centrales de un texto.

19. Acuerdos para la próxima
sesión
● Estructurar la información siguiendo
la guía de preguntas.
● Utilizar el formato propuesto o el que
diseñe.

20. “No deberíamos enseñar los grandes libros,
deberíamos enseñar el amor por la lectura.”
B. F. Skinner

21. Referencias:
● Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2021).
Lectura 2º de primaria. Orientaciones didácticas. SEP.
https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/orientaciones
/od_02_lectura.pdf
● Secretaría de Educación Pública. (2010). La biblioteca que
necesitamos para apoyar el proyecto escolar, Manual para el Maestro
bibliotecario y el Comité de la Biblioteca Escolar. SEP.
● Secretaría de Educación Pública. (Sf). Orientaciones para elaborar el
programa escolar de mejora continua. SEP.

22. ¡Gracias!
lectura.yucatan@gmail.com
Facebook: Programa Estatal de Lectura y Escritura Yucatán