Presentación en sociedad Unidad AICLE

1. LES ANIMAUX
Contenidos de aprendizaje más significativos:
• Vocabulario de la Unidad.
• Comprensión de consignas.
• Rutinas: Silence s’il vous plaît !, Assieds-toi/ Asseyez vous ! et Je peux aller
aux toilettes s'il-vous-plait?
• Contenido: Qu’'est que c’'est ? C’est un/une…, C'est un animal domestique ou
sauvage ?
• Gestión del aula: Comprendre et suivre les consignes : couper, coller, lier,
classifier.
Organización del aula: agrupamientos.
La clase la organizaré de distinta manera según la actividad que vaya a realizar:
Gran grupo: para ver un vídeo, aprender una canción…
Pequeño grupo: para las actividades de búsqueda de información, exposición,
realización del mural…
Por parejas: para realizar alguna ficha y para evaluarse.
Individual: para realizar alguna ficha y autoevaluarse.
Secuenciación de tareas propuestas:
• Actividad 1.- Infografía. Respuesta a preguntas (L1).
• Actividad 2.- Rodear según sea animal doméstico o salvaje.
• Actividad 3.- Completar con palabras dadas.
• Actividad 4.- Rodear los animales según consigna.
• Actividad 5.- Visionado de vídeo. Responder a las preguntas.
• Actividad 6.- Los animales salvajes. Aprender vocabulario. Qu'est que c'est ?
C’est un/une… C'est un animal domestique ou sauvage ?
• Actividad 7.- Visionado de vídeo. Responder a las preguntas.
• Actividad 8.- Sopa de letras.

2. • Actividad 9.- Clasificar en animal doméstico o salvaje. C'est un animal
domestique ou sauvage ?
• Actividad 10.- Visionado de vídeo. Responder a las preguntas.
• Actividad 11.- Adivinanza
• Actividad 12.- Sopa de letras.
• Actividad 13- Recortar y pegar el nombre debajo de cada animal. Colorear
el animal.
• Actividad 14.- Canción.
• Actividad 15.- Recortar y pegar el nombre debajo de cada animal. Colorear
el animal.
• Actividad final- Mural de animales.
Ejemplo de actividades:
Regarde la vidéo et répondre:
Êtres vivants et non vivants.
Les personnes, les animaux et les plantes sont des êtres vivants qui naissent, grandissent, se
reproduisent et meurent.
Les objets inertes sont des êtres non vivants.

3. Entoure : Etres vivants Êtres non vivants .
Indique si les animaux suivants sont sauvages (AS) ou domestiques (AD)

4. Materiales/Recursos :

5. Écrit le nom des animaux de la ferme et colorie.
C H E V A L

6. L A P I N

7. C O C H O N

8. Recolle l’étiquette de l’animal sous la bonne image et colorie :
HIPPOPOTAME ZEBRE LION
GIRAFE GORILLE RHINOCEROS
CHAMEAU OURS ELEPHANT
BALEINE CROCODILE TIGRE

9. HIPPOPOTAME RHINOCEROS LION
OURS GORILLE CHAMEAU
BALEINE ZEBRE GIRAFE
CROCODILE ELEPHANT TIGRE
HIPPOPOTAME RHINOCEROS LION
OURS GORILLE CHAMEAU
BALEINE ZEBRE GIRAFE
CROCODILE ELEPHANT TIGRE
HIPPOPOTAME RHINOCEROS LION
OURS GORILLE CHAMEAU
BALEINE ZEBRE GIRAFE
CROCODILE ELEPHANT TIGRE
HIPPOPOTAME RHINOCEROS LION
OURS GORILLE CHAMEAU
BALEINE ZEBRE GIRAFE
CROCODILE ELEPHANT TIGRE

10. Découpe les images et, à l’aide des éléments du haut de la fiche, place-les et colle-les dans les
cases vides. Nomme chaque animal.
SERPENT SINGE GIRAFE ZÈBRE CROCODILE
GIRAFE CROCODILE SERPENT SINGE ZÈBRE

11. AUTO-EVALUATION : Les animaux.
Je peux…
Nommer des animaux sauvages
et domestiques
Demander la permission d’'aller
aux toilettes.
Chanter une chanson en
français.
Reconnaître à l'’oral des
animaux sauvages et
domestiques.
Comprendre des consignes pour
travailler en classe.
Classer des animaux.
Reconnaître à l’'écrit des
animaux sauvages et
domestiques.
Écrire les noms des animaux.

12. Resultados esperados :
Lo que espero con esta Unidad didáctica es que mi alumnos y alumnas sean capaces
de:
✓ Clasificar distintos tipos de animales.
✓ Conocer distintos tipos de animales y su entorno.
✓ Seleccionar y clasificar animales según sean salvajes o domésticos.
✓ Comprender y analizar la información que se ofrece.
✓ Observar distintos tipos de animales.