1. AREAS DE ACTUALIZACION DE LA EDUCCAION NO FORMAL Educación permanente : Lo que es o debería ser la propia educación, es la idea de que hace de ella lo continuo e inacabable. E. FAURE Y SU EQUIPO: El concepto de educación permanente se extiende a todos los aspectos del echo educativo engloba a todo y el todo es mayor que la suma de sus partes. R.H. DA: La educación permanente engloba modelos de la educación formal, no formal e informal.

2. La educación de adultos es un sector importante de la educación permanente. El concepto de educación ha hecho referencia privilegiada a la infancia y a la juventud. RAPPORT CONDORCET: La instrucción no debe de acabar cuando el individuo abandona la escuela, si no que debe abarcar todas las edades. Los adultos de una forma u otra, siempre se ha educado aunque sea tardía la toma de conciencia generalizada de la posibilidad, conveniencia y necesidad de proveer medios organizados para ello.

3. LA ALFABETIZACION Es como una enfermedad concepción bactereologica, como una llaga o lepra que urge ser curada. FREIRET : El analfabetismo se debe de analizar como consecuencia, como epifenómeno, una explicación fenomenológico- reflejo de la estructura de la sociedad en un momento histórico dado. Solo es un freno al ejercicio pleno de los derechos del hombre.

4. El analfabetismo es una plaga social que va en aumento años tras años. Los frentes para lograr combatir el analfabetismo son: A) La extensión de la escolarización B) Alfabetización de adultos.

5. Formacion ocupacional Se caracteriza como aquel tipo de actividades dirigidas a la obtención de habilidades dentro de una ocupación determinada. Ocupación: Desempeño de un puesto de trabajo determinado se requiere un conjunto de conocimientos y habilidades. Profesión: La capacidad de ejercer una gama mas o menos amplia de puestos e trabajos a fines.

6. LA EDUCACION EN TIEMPOS LIBRES El ocio y el trabajo son ocupaciones casi antitéticas. La actividad que llena el tiempo libre llega a ser considerado como un antídoto del trabajo, como compensación positiva a la intima calidad del mismo. El tiempo libre se presenta como un tiempo escondida de el trabajo y a la vez unido funcionalmente a el.

7. PEDAGOGIA DEL OCIO No es el facilitar que los individuos aprendan a vivir positivamente su tiempo libre, sino su tiempo en general. La tarea no es el ocupar el tiempo libre mediante actividades formativas o instructivas sino es el potenciar lo que de educativo tenga el ocio en si mismo. Ocio: Se define como una manera de hacer y como una manera de estar en el tiempo.

8. Lo esencial del ocio no es el contenido concreto de la actividad, sino en la actitud con que esta se realiza. Es evidente la piliferacion y el auge de medios institucionales y recursos de educación en el tiempo libre esta con el propósito definido de atender una serie de aspectos educativos muy directamente relacionados con las ocupaciones mas propias del tiempo libre y que la escuela no atendía o lo hacia deficientemente.